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“能否用科學精神和理性思維做出正確的判斷與選擇，是打贏這場人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵所在”，6月23日下午，華南理工大學2020年學生思想政治“第一課”在五山校區(qū)逸夫人文館報告廳講授。在近兩個小時的時間里，高松校長深刻分析了疫情給大學生帶來的挑戰(zhàn)、如何應對挑戰(zhàn)以及科學精神指導下科學防治疫情的原則，回顧了疫情防控以來學校抗疫的“硬核力量”，并激勵學子提升學習力、拓展思考力、增強行動力，持續(xù)成長，引領未來。

副校長李正、李衛(wèi)青，黨委辦公室（學校辦公室）、黨委宣傳部、學生工作部、研究生院等相關(guān)部處負責人，各學院分管學生工作副書記、輔導員與近200名學生代表現(xiàn)場聆聽了報告。

思政第一課現(xiàn)場

應對挑戰(zhàn)的三種力量：勇氣、智慧和理性

高松首先向各位學生及其家人送去了問候，并對疫情防控期間全體學生的努力與堅守表達感謝。他認為疫情對各方面的影響是深刻且深遠的，對同學們的身心健康、學業(yè)研究、求職就業(yè)都帶來了巨大挑戰(zhàn)。

那么，對學生而言，該如何應對這些挑戰(zhàn)和不確定性？

高松引用恩格斯的名言“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償?shù)摹敝赋?，勇氣、智慧和理性是支撐人類不斷迎接各種挑戰(zhàn)的重要力量。

以在線教學模式帶來發(fā)展自學能力的機遇，以及疫情下的云招聘突破了時間空間限制、節(jié)約了求職成本為例，高松表示，辦法總比困難多，在各種挑戰(zhàn)和不確定性面前，最不需要的就是恐慌和逃避的心理，而要用更多的勇氣、智慧和理性去坦然面對，“在應對這些挑戰(zhàn)的路途中，你們并不孤單，學校永遠是你們堅強的后盾，老師和身邊的同學都將伴你前行?！?/p>

高松校長主講第一課

弘揚科學精神，科學有效抗疫

突如其來的新冠疫情不僅是對國家治理體系和治理能力的一次大考，也是對每一位普通公民科學精神和理性思維能力的一次大考。高松強調(diào)，只有尊重科學、依靠科學，堅持快速準確、安全有效、合作共贏的科學原則，才能戰(zhàn)勝疫情。

他談了自己對科學精神的理解和認識，認為科學精神應該包含三個層面：對于事物研究認識的求真和質(zhì)疑、對人際溝通交往的平等與包容、對國家和社會發(fā)展的愛國與奉獻。談到愛國與奉獻，他認為對國家和民族的責任和擔當，不僅是道德教化的結(jié)果，更是支撐整個民族生生不息、代代相傳的理性選擇。

他呼吁每一位華工學子大力弘揚尊重科學、勇于創(chuàng)新的偉大精神，在全社會普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法，推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，在更大程度、更高水平上實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往和追求。

師生全神貫注聽講

華工戰(zhàn)疫彰顯“硬核”力量

一流大學不僅體現(xiàn)在有一流的辦學理念、一流的師資隊伍、一流的硬件設施，更體現(xiàn)在當國家和民族有危難之時，她能夠沖鋒在前、勇挑重任，為國排憂、為民解難。

談到華工抗疫的“硬核”力量，高松用一個個精準的數(shù)字、一個個生動的案例講述了無數(shù)醫(yī)護人員逆行出征的感人故事、華工校友實業(yè)報國的支援故事、青年學子勇于擔當?shù)那啻汗适潞涂蒲泄ぷ髡呖炭喙リP(guān)的勵志故事，華工人以實際行動詮釋新時代的責任與擔當，展現(xiàn)了華工人的精神風貌。

講座的最后，高松勉勵學子們博聞強識、不斷提升學習力，慎思明辨、不斷拓展思考力，堅定篤行、不斷增強行動力，從而不斷提高自身科學素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學理性的人生心態(tài)，秉持科學態(tài)度，尊重科學規(guī)律，堅守科學認知，傳播科學知識，用所學報效國家、貢獻世界。

學生和高松校長互動交流

課后，高松還結(jié)合自身求學的經(jīng)歷與人生的思考，現(xiàn)場回答了學生提問，深受感染與激勵的學子以熱烈的掌聲表達了內(nèi)心的感受。

馬克思主義學院研究生冷金巖表示，校長第一課是一次科學精神和理性思維的洗禮，也讓自己更深刻地感受到肩上沉甸甸的責任。來自輕工科學與工程學院的博士生何甜也表示，作為新時代的博士生黨員，對科研工作者的愛國主義情懷體會更加深刻，會秉持國家富強、人民幸福的初心使命，努力成為高水平科研工作者，服務國家和人民。材料科學與工程學院的大四畢業(yè)生曾俊對未來更加充滿信心，表示將謹記高松校長的教誨，堅持學習，保持對知識的渴望，在工作崗位上傳承和發(fā)揚華工精神。

下面，我們就一起來學習這堂“干貨”滿滿的思政第一課。

《弘揚科學精神，科學理性應對疫情挑戰(zhàn)》

同學們、老師們：

大家下午好！

今天，很高興能和大家進行面對面的交流。在這里，我首先向同學們道一聲誠摯的問候，希望你們和家人都健康平安。也對這段時間以來，全校師生共同的堅守與努力，道一聲衷心的感謝！

從去年底到現(xiàn)在，我們國家乃至全世界都遭遇了新冠疫情，這場疫情突如其來、來勢兇猛，給人們的工作、生活特別是生命健康帶來了嚴重的影響和傷害。這場疫情，也是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情防控阻擊戰(zhàn)打響后，習近平總書記提出“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，注重發(fā)揮科技力量的支撐作用，加強對抗疫工作的精準指導和有效防控。在黨中央堅強領導和各方面大力支持下，在湖北人民特別是武漢人民積極參與配合下，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。但大家也看到了，境外輸入和疫情反彈的風險依然很高，疫情防控形勢依然非常嚴峻，“內(nèi)防反彈、外防輸入”的任務依然十分艱巨。

對于這場戰(zhàn)“疫”，不同的人從不同的視角，有不同的解讀。今天，我主要從新冠疫情給大學生帶來的挑戰(zhàn)及如何應對談起，也談談我對科學精神和科學防控的一些理解和認識，以及對同學們的期望。

一、新冠疫情帶給大學生的挑戰(zhàn)

毫無疑問，新冠疫情在全球多點暴發(fā)并快速蔓延，令世界公共衛(wèi)生安全面臨極大挑戰(zhàn)，也給全球經(jīng)濟社會發(fā)展和國際政治格局帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。新冠疫情是對國家治理體系和治理能力的一次大考，我們看到，黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，我們的國家在抗擊疫情過程中，展現(xiàn)出了強大的行動力、組織力、凝聚力和制度優(yōu)勢，同時中國的防控經(jīng)驗也為全球抗疫提供了有益的借鑒。

同樣的，新冠疫情也給高等教育系統(tǒng)帶來巨大挑戰(zhàn)，停課停學致使全球數(shù)以億計大學生的學業(yè)受到?jīng)_擊。疫情發(fā)生以來，從最初的驚愕恐慌、不知所措，到冷靜面對、科學應對，大家都成為了這場全民戰(zhàn)“疫”的見證者和踐行者。在這里，我先談談疫情給大學生們帶來的三個方面的挑戰(zhàn)。

第一個挑戰(zhàn)，對身心健康的挑戰(zhàn)

疫情首先帶給大家的是身體上的威脅。病毒傳染性高、傳播速度快、波及范圍廣，這就要求大家要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，更加自覺地加強體育鍛煉，增強自身免疫力。其次是心理上的壓力，除了疫情擴散帶來的各種不安、焦躁、抑郁等心理沖擊，也包括對自身學業(yè)和就業(yè)上的焦慮。

學校始終把師生的生命安全和身體健康放在第一位，采取了一系列措施，堅決做到“確保一方凈土、確保生命安全”。一是開展上線“健康打卡”，精準掌握師生的健康動態(tài)。二是綜合運用各種傳播手段，加強防控知識的宣傳普及。三是高度關(guān)心關(guān)愛重點地區(qū)師生，多方籌措防疫物資，設立專項幫扶基金。四是加強人文關(guān)懷和心理疏導，通過多種形式傳遞特殊時期心理健康知識。

這場全民戰(zhàn)“疫”，相當于開展了一次切切實實的全民愛國衛(wèi)生運動，讓大家更加懂得用科學的方法守衛(wèi)自身健康、社會安全。越來越多的人開始樹立健康的飲食觀和衛(wèi)生觀，培養(yǎng)綠色文明的生活方式。

第二個挑戰(zhàn)，對學業(yè)和研究的挑戰(zhàn)

為了做好疫情防控，全國大中小學都采取辦法全面有序推進線上教學。線上學習成為大家主要的學習方式，這給學業(yè)帶來不少的挑戰(zhàn)，困擾學生與老師的既有技術(shù)和設備問題，也有遠程教與學經(jīng)驗不足的問題。對學生而言，注意力比較難集中、受家里吵雜環(huán)境影響、與老師和同學缺少面對面交流、網(wǎng)絡信號差等，都會成為影響同學們學習效果的因素。另外，同學們難以深入實地開展調(diào)研，也無法回實驗室做實驗，這對學位論文課題研究帶來很大挑戰(zhàn)。

新學期開課以來，學校根據(jù)實際情況，制訂實施網(wǎng)上教學計劃，確保“停課不停教、停課不停學、質(zhì)量不降低”。春季學期2751門課程面向全體學生開放，師生們相約云端，共同適應線上教學這一新的教學形式。學校積極為師生遠程辦公和網(wǎng)上學習提供條件保障，加快構(gòu)造教學、學習、科研、辦公的“虛擬空間”， 并為超過2000名來自偏遠地區(qū)或無WiFi家庭學生免費贈送“暖心”流量。問卷調(diào)查顯示，同學們對線上教學安排和教師線上教學方式表示充分認可，完全滿意、滿意和基本滿意的比例達96%。

我想，經(jīng)歷這樣一個特殊時期，在線教學一定會對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生持續(xù)影響，即使疫情結(jié)束后回歸線下傳統(tǒng)課堂，我們也一定會以新的視角、新的理念看待和審視以往的教學方式，未來的教育，線下線上融合是一個趨勢。

第三個挑戰(zhàn)，對求職就業(yè)的挑戰(zhàn)

受新冠疫情、經(jīng)濟下行壓力等因素的疊加影響，今年高校畢業(yè)生求職困難增多，就業(yè)形勢復雜嚴峻。但同時，大家也應該看到，作為世界第二大經(jīng)濟體，我國經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變。中國經(jīng)濟韌性強、產(chǎn)業(yè)門類廣、政策調(diào)整空間大、潛力活力大。目前，在抓好疫情常態(tài)化防控的基礎上，全國各地積極有序推進復工復產(chǎn)，受疫情影響的需求將會不斷釋放，驅(qū)動經(jīng)濟逐漸恢復。與此同時，政府也運用多種金融工具，對中小微企業(yè)給予大力支持，進一步提振市場信心。國家和省市出臺了一系列政策大力促進高校畢業(yè)生就業(yè)，包括擴大重點領域的招聘、擴招研究生、引導基層就業(yè)、鼓勵入伍參軍、豐富新就業(yè)形態(tài)等。

自疫情發(fā)生以來，學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，始終把就業(yè)工作擺在突出位置，出臺多項措施，為畢業(yè)生提供更加充分的就業(yè)崗位和更加高效貼心的就業(yè)服務。比如，推出畢業(yè)生一站式求職服務云平臺，實現(xiàn)畢業(yè)生線上就業(yè)全流程再造。同時，在線開展空中宣講會、空中雙選會等活動，幫助畢業(yè)生求職應聘。5月，學校率先出臺辦法，專設300個科研助理崗位招聘應屆畢業(yè)生。學校后續(xù)還將進一步出臺相關(guān)政策措施，最大限度拓寬同學們的求職與就業(yè)渠道。

除此之外，對離校時未落實工作單位的畢業(yè)生，學校會保留其戶口、檔案兩年，為他們持續(xù)提供就業(yè)服務，解除畢業(yè)生的后顧之憂。

二、同學們要如何應對這些挑戰(zhàn)？

疫情帶來的挑戰(zhàn)具有階段性，但它所帶來的影響是深刻的、深遠的。當今的世界復雜紛繁，未來會更加復雜紛繁。我們正在和將要遇到的事情和問題常常具有復雜性，而復雜性會導致多樣性和不確定性。但是，人類社會幾千年，經(jīng)歷了與各種自然災害、疾病、沖突和戰(zhàn)爭的洗禮，仍然不斷地向著更加富強、民主、自由、美好的現(xiàn)代化方向前進。恩格斯曾說，“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償?shù)??！北l(fā)于14世紀的黑死病，客觀上促進了歐洲文藝復興運動的發(fā)展；16、17世紀的歐洲流感和倫敦大瘟疫之后，開啟了科學革命和啟蒙運動的新時代；20世紀初爆發(fā)在東北的肺鼠疫，促使中國建立科學的衛(wèi)生防疫體系?？茖W的力量一次次沖破蒙昧的束縛，用理性之光照亮人類文明進步的階梯。一部與傳染性疾病斗爭的歷史，就是一部人類文明的發(fā)展史，勇氣、智慧和理性是支撐人類不斷迎接各種挑戰(zhàn)的重要力量。

新型冠狀病毒和它引發(fā)的疾病，就是一個典型的復雜性問題。對于新型冠狀病毒的認識，包括其來源和宿主、傳播途徑與傳染性、致病機理、危害性致命性、診療方案、救治藥物和預防疫苗，以及患者康復后是否存在后遺癥及是否會再感染，等等，都還沒有完全搞清楚，這也正是造成廣大民眾焦慮甚至有些恐慌的主要原因。再加上不少互相矛盾的信息、假消息充斥網(wǎng)絡和各類媒體，更加劇了這種焦慮。而在應對不確定性新挑戰(zhàn)過程中的猶疑、誤判、延遲，因各種軟硬條件的不足，特別是疾病爆發(fā)時由于醫(yī)療資源的短缺未能做到病患的應收盡收，以及不少醫(yī)務人員的感染甚至殉職等等，更容易引起大家的擔憂、悲傷等情緒。要戰(zhàn)勝這一狡猾和兇險的新病毒，我們需要坦然面對，更需要勇氣、智慧和理性。

疫情期間，各種謠言、偽科學和陰謀論盛行，如何辨別真?zhèn)?、指導實踐，理性和邏輯思維是關(guān)鍵，要有能對紛繁復雜的疫情信息做出全面客觀判斷分析的思維能力。首先要求立足事實和實踐，只有在掌握客觀事實和豐富實踐的基礎上，才有可能做出正確的推理和判斷。生活中的常識和經(jīng)驗，再結(jié)合科學的邏輯為我們辨別謠言提供了參考，要善于運用科學的方法和求實的精神，對各種言論進行辨別，不輕信不盲從，阻斷謠言的傳播鏈條。雖然疫情帶有一定程度的不可預知性，但通過科學的方法和手段是可以逐漸被認知的。要讓理性的陽光驅(qū)散恐懼的陰霾，用理性的思維方式塑造平和的心態(tài)，為戰(zhàn)勝疫情積蓄強大力量。

在線學習是一個新的挑戰(zhàn)，但同時也是我們發(fā)展自學能力的機遇。開學初，我給同學們推薦了國家最高科技獎獲得者、中國科學院院士徐光憲先生在2003年非典期間寫給北京大學離校和在校同學們的一封信，講述了西南聯(lián)大學生的學習故事和自己的經(jīng)歷，告訴大家注重自學能力，利用多種方式進行不間斷地學習，希望能對同學們有所啟發(fā)和幫助。我也在給同學們寫的一封信中提到，這個階段，同學們最大的貢獻，就是坦然面對，調(diào)整心態(tài)，靜下心來，做好我們學生的本分，做好自己能做的事，在家認真學習，適應線上學習的新形式，探索和加強在網(wǎng)上和老師同學的溝通與交流。另外，也可以利用這段時間進行一些在線問卷調(diào)研，深入閱讀一些專業(yè)書籍和科研文獻。

就業(yè)層面，受新冠疫情影響，絕大部分用人單位的春季校園招聘由線下轉(zhuǎn)為線上，云招聘、云求職成為主流，各類“線上雙選會”“空中宣講”等進行得如火如荼。智能化的技術(shù)、遠程化的操作、人性化的服務，線上招聘突破時間和空間的限制，在一定程度上給了畢業(yè)生更多選擇的機會，也節(jié)約了求職的時間和經(jīng)濟成本。同學們要盡快適應這一招聘模式，主動出擊，了解網(wǎng)上就業(yè)信息，提升遠程面試能力，化挑戰(zhàn)為機遇，化不利為便利。另一方面，同學們也要加強自我規(guī)劃，長遠看待個人職業(yè)發(fā)展，可以考慮“先就業(yè)再擇業(yè)”，積極拓展自身的就業(yè)渠道。比如，國家新動能的發(fā)展和傳統(tǒng)動能的改造升級蘊藏了一大批的就業(yè)機會，同學們可以投身到國家重大工程、重大項目、重要領域就業(yè)；可以參與到大學生村官、三支一扶、西部計劃等基層大學生就業(yè)項目，基層是青年一代成長成才的大學校；可以擁抱創(chuàng)業(yè)夢想，關(guān)注國計民生，到生產(chǎn)性、生活性服務業(yè)以及民生急需的教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)；也可以選擇入伍參軍，開啟一段攜筆從戎、建功立業(yè)的軍旅生涯；當然，還可以選擇進一步讀研深造等等。

總之，辦法總比困難多，在各種挑戰(zhàn)和不確定性面前，最不需要的就是恐慌和逃避的心理，而要用更多的勇氣、智慧和理性去坦然面對。在應對這些挑戰(zhàn)的路途中，你們并不孤單，學校永遠是你們堅強的后盾，老師和身邊的同學都將伴你前行。

三、弘揚科學精神，科學有效抗疫

突如其來的新冠疫情不僅是對國家治理體系和治理能力的一次大考，也是對每一位普通公民科學精神和理性思維能力的一次大考。不僅科學家要有科學精神，媒體和全體民眾也要具備科學精神，面對未知的病毒、嚴峻的疫情和洶涌的輿情，能否用科學精神和理性思維做出正確的判斷與選擇，是打贏這場人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器。2月3日，中共中央政治局常務委員會召開會議，會議強調(diào)，戰(zhàn)勝疫病離不開科技支撐，要加大科研攻關(guān)力度，科學論證病毒來源，盡快查明傳染源和傳播途徑，密切跟蹤病毒變異情況，及時研究防控策略和措施。3月2日，習近平總書記就疫情防控科研攻關(guān)工作提出，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。5月29日，也就是第四個“全國科技工作者日”的前一天，習近平總書記在給袁隆平、鐘南山等25位科技工作者代表回信中提到，“面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國科技工作者迎難而上、攻堅克難，在臨床救治、疫苗研發(fā)、物質(zhì)保障、大數(shù)據(jù)應用等方面夜以繼日攻關(guān)，為疫情防控斗爭提供了科技支撐”。6月2日，習近平總書記在專家學者座談會上，又再次指出：“科學技術(shù)是人類同疾病斗爭的銳利武器，人類戰(zhàn)勝大災大難離不開科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。”科學技術(shù)是抗疫的利劍，科學精神則是人類戰(zhàn)勝病魔的力量源泉。我們經(jīng)歷的不僅是一場災難，更是一次科學精神的重塑。

疫情發(fā)生后，相關(guān)的研究進展得到大量的媒體報道，大眾盼望科學家早日研發(fā)出準確的檢測方法、有效的藥物和疫苗。有人認為這次疫情將讓大眾看到公共衛(wèi)生乃至科學的重要性，但是倫敦政治經(jīng)濟學院（LSE）最近發(fā)布的一項報告指出，經(jīng)歷流行病不會減少大眾對科學的信任，在其他年齡段經(jīng)歷流行病的人群對科學和科學家的態(tài)度也沒有顯著變化；而 18 到 25 歲人群正處在價值觀的形成期，在這個年齡段經(jīng)歷流行病會使他們對科學家的信任減少，并且受到科學教育較少的人群更容易受到影響。報告提到，“他們繼續(xù)相信疾病相關(guān)科學研究的重要性。但是，他們對參與科學事業(yè)的個體的誠實品德和公德心的信任減少了?！?/p>

(一)

科學精神的內(nèi)涵

到底什么是科學精神？不同人有不同的認識和理解。在這里，我想結(jié)合本次疫情談談自己的一些思考，供大家參考。

第一，求真與質(zhì)疑

對于事物，對于研究的內(nèi)容、研究的對象而言，要有求真和質(zhì)疑的精神，這是科學的一個本質(zhì)的要求。

在這場重大斗爭中，廣大科研工作者和醫(yī)務工作者充分展示了嚴謹求實的專業(yè)精神、拼搏奉獻的優(yōu)良作風，涌現(xiàn)了一批先進典型，國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任、中國工程院院士鐘南山便是其中的杰出代表之一。17年前，在那場肆虐全國的非典型肺炎疫情中，鐘院士秉持科學精神、依據(jù)科學實踐和醫(yī)學事實，堅持認為SARS是冠狀病毒而非衣原體感染，并提出了非典治療方案，帶領醫(yī)護工作者成功抗擊了非典。2020年1月，新冠疫情爆發(fā)，鐘南山院士不顧84歲高齡奔赴武漢疫情第*，和專家組一起深入調(diào)研，不斷質(zhì)疑追問真實情況，明確提出“存在人傳人現(xiàn)象”、“新冠病毒是冠狀病毒的一種，跟SARS冠狀病毒是‘平行的’”等觀點。這對認清和了解病毒，推動疫情防控，盡快找到防治藥物和醫(yī)療手段、加快疫苗的研發(fā)進度等起到了重要作用。

第二，平等與包容

在從事科學研究的過程當中，特別是現(xiàn)在的科學研究，它常常不是一個人可以完成的。這就涉及到在從事科學研究過程當中，人與人之間關(guān)系的處理，在跟人合作、打交道的時候，科學精神的體現(xiàn)是什么？我覺得是平等和包容。

所謂“平等”，是指在科學、在事實、在真理面前，是人人平等的。國內(nèi)學術(shù)批評的風氣還沒有很好形成，還應該大力弘揚正常的學術(shù)批評的風氣。所謂“包容”，是因為科學本身是探索未知的，要面對很多的不確定性，犯錯誤也是難免的，會有一個試錯的過程。不管是對于事實的描述，還是發(fā)現(xiàn)或認識的深淺，都是在不斷地犯錯誤的過程當中去趨近真理。所以，作為科技工作者，從與人相處交流的角度去看，平等和包容是非常重要的。

以新冠病毒的防治工作為例，即使是針對同一個問題，不同的專家觀點也是有差異的。對于未知事物的認識要有一個過程，依據(jù)事實的表達和爭論都應該給予尊重和包容，這有利于更全面準確地認識新事物，得出更科學合理的判斷。比如，對于新冠病毒肺炎的診斷，核酸檢測作為確診的金標準，學術(shù)研究和臨床醫(yī)學界似乎都無疑義，但是在臨床實踐中，耗時較長，而且由于采樣不當、操作不規(guī)范，以及不少倉促研制的新試劑盒產(chǎn)品在穩(wěn)定可靠性等方面的不足，造成陽性檢出率不夠高的突出問題，使得很多病毒感染者和患者無法及時收治和科學管理。所以在新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第五版）中就部分采納了*臨床醫(yī)生的意見，把“疑似病例具肺炎影像學特征”也作為湖北地區(qū)的臨床診斷標準，這樣就可以減少漏檢，及時救治病毒感染者。這個例子也說明問題的復雜性和由此引發(fā)的多樣性與不確定性，說明不斷學習并和實踐結(jié)合的重要性。

第三，愛國與奉獻

無論你所學的專業(yè)、從事的研究、參與的項目是什么，你思考過沒有，做這些事情的目的是什么？它對于社會發(fā)展進步的價值在哪里？我想，這也是關(guān)于責任心和公德心的問題，個人實踐和科研工作，只有根基于國家富強、人民幸福的初心使命，致力于讓這個世界變得更加美好，才能更好地貢獻個人的力量。共和國勛章獲得者中，科技人員占的比例是相當高的，這既體現(xiàn)國家對科技人員重要性的認同，也彰顯了科技工作者矢志報國的情懷與擔當。對于國家和人類社會發(fā)展進步來說，就要提倡愛國和奉獻的精神。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，“天下興亡，匹夫有責”，中華民族是具有強烈擔當精神和責任意識的民族。這種責任意識不僅是道德教化的結(jié)果，更是支撐整個民族生生不息、代代相傳的理性選擇。在家國情懷的感召下，將科學精神上升到勇于擔當、甘于奉獻的責任意識，才能更好地激發(fā)我們積極投身行動，為奪取戰(zhàn)“疫”勝利奠定更加堅實的基礎。

今天，培養(yǎng)具有高度社會責任感和具備人類命運共同體意識的公民，也是我國從大國走向強國的必然要求。抗擊疫情是一場全球和全民行動，沒有旁觀者，誰也不是局外人，誰也不是孤島。我們必須心懷人類命運共同體，必須站得更高、看得更遠，比以往任何時候都更加注重合作、共享、包容、創(chuàng)新，共同提升探索和應對未來的能力。

這是我自己總結(jié)的科學精神，或者說科學家精神的一些內(nèi)涵吧，有三個層面：第一是對于事物的研究認識而言，是求真和質(zhì)疑；第二是對人際的溝通交往而言，是平等和包容；第三是對國家和人類社會發(fā)展而言，是愛國和奉獻。

(二)

對科學防治原則的幾點認識

前面提到，一部人類文明史，也是一部人類與傳染性疾病斗爭的歷史，由病毒等微生物引發(fā)的傳染病始終嚴重威脅著人類的生存與發(fā)展。最初人類面對瘟疫只能寄托于神靈、依靠原始宗教，付出了慘痛的代價，正是現(xiàn)代科學新知識、新技術(shù)的發(fā)展，人類才真正擁有了打贏大災大疫的“殺手锏”。抗擊新冠疫情，是一場與病魔較量的阻擊戰(zhàn)，也是一場與病毒賽跑的科技戰(zhàn)。從這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，我們也學到了重要的一課，那就是反思人與動物、與自然的這種緊密而又脆弱的關(guān)系，意識到科技的強大不代表人類可以為所欲為，要始終懷有一顆敬畏生命、敬畏自然的心，樹立起人類與動物和諧相處、與自然和諧共生的意識。

堅持向科學要答案、向創(chuàng)新要效率，才能做到科學、有效防控。 “科學防治”可以說貫穿了中國戰(zhàn)“疫”的全過程。一批中國科學家在面對這次疫情時，表現(xiàn)極為專業(yè)和敬業(yè)。來自武漢和上海的科研團隊，快速甄別病原體，在1月9日之前就已經(jīng)完成了病毒的基因測序并向世界開放共享，為快速診斷作出巨大貢獻。

我是學化學出身的，所以想基于化學的視角，談談具體在新冠病毒疾病的檢測、藥物篩選和疫苗研發(fā)方面，有哪些地方能夠體現(xiàn)出科學防治的原則？我想，主要有這么幾個關(guān)鍵詞。

第一個關(guān)鍵詞：快速準確

實踐證明，堅持“四早”原則（即“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”），前移防控關(guān)口是提高疫情防控實效的有力舉措。對疑似病例、確診病例早隔離早治療，是控制傳染源、阻斷傳播途徑、管好易感人群的有效措施。在疫情爆發(fā)的初期，最為迫切的需求就是對高危人群、高暴露風險人群和疑似病例的確診，快速準確的檢測診斷技術(shù)的開發(fā)對于防止疫情擴散至關(guān)重要。從化學的角度來說，核酸和抗體IgM、IgG的檢測（分別測核酸和抗體蛋白），單種方法和單個靶標可能會出現(xiàn)假陰性情況，采取“多模態(tài)聯(lián)用”，擴大目標靶標分子種類和不同組織/體液來源（開始核酸檢測，之后發(fā)展了抗體檢測，也有在研發(fā)抗原檢測），能夠?qū)崿F(xiàn)多靶標分子同時檢測，相互補充和印證，可以提高檢測準確性，包括提高早期檢出率和降低出院漏檢率。

當然，檢測診斷技術(shù)的研發(fā)還需要考慮疫情發(fā)展不同階段的目標需求。疫情爆發(fā)初期，檢測診斷的目標是快速發(fā)現(xiàn)被感染者并盡早隔離防護和治療；疫情中期，檢測診斷的目標則是為針對性有效治療方案提供依據(jù)；疫情發(fā)展的中后期，檢測診斷需要更加嚴格，是出院和解除隔離的判據(jù)。

第二個關(guān)鍵詞：安全有效

這次新冠病毒引發(fā)的全球公共衛(wèi)生突發(fā)事件，也暴露出藥物開發(fā)的問題。有些專家學者和研究單位，給媒體提供了不科學嚴謹?shù)恼`導，有些臨床試驗也不夠科學規(guī)范。有些藥物的使用，在緩解癥狀的同時有可能帶來較大的副作用，帶來并發(fā)癥和后遺癥。這也是前面提到的，這些現(xiàn)象降低了公眾對一些科學家的信任。

藥物和疫苗的研發(fā)工作一定要嚴格遵守國家關(guān)于生物安全性的規(guī)定進行。不管新藥還是老藥新用，都需要臨床試驗的驗證，需要全面綜合地研究評估。新藥開發(fā)的過程包含多個環(huán)節(jié)，臨床前和臨床階段的試驗和驗證非常耗時，需要依靠長期的積累?；瘜W生物學、藥物化學以及人工智能等學科的交叉合作，能夠為快速篩選安全有效的藥物起到重要的促進作用。

疫苗的研發(fā)十分重要，如果有好的疫苗研發(fā)貯備，就不會造成恐慌，但疫苗的研制一般需要12-18個月左右證明安全性和有效性，這是項長期性工作，需要有持續(xù)系統(tǒng)的支撐。要遵循科學規(guī)律，不能急于求成，急功近利沒有積累就會出錯，本身也是不科學的。在中和抗體篩選開發(fā)、疫苗研制等預防和治療方面，包括化學在內(nèi)的交叉學科的參與有望加速研發(fā)過程。

第三個關(guān)鍵詞：合作共贏

疫情期間，全國人民萬眾一心、眾志成城，構(gòu)筑起聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的嚴密防線，這本身就是一種大型的集體合作，為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)奠定了堅實的群眾基礎。疫情期間，中國本著公開、透明、負責任的態(tài)度積極參與全球公共衛(wèi)生合作，將抗擊疫情積累的豐富經(jīng)驗毫無保留地分享給世界，還向需要幫助的國家和地區(qū)提供醫(yī)療專家和防疫物資等支援。這種合作也是人類命運共同體的理念的生動實踐，只是我們國家控制了疫情還不叫贏，只有全世界范圍戰(zhàn)勝了疫情，才叫取得最終的勝利。

經(jīng)過這次疫情，我們也進一步意識到，人類在面臨重大突發(fā)傳染性疾病時，需要更多的科學認知和技術(shù)儲備，需要更廣泛的國際合作。新冠病毒的防治工作也是一項需要多學科協(xié)作的系統(tǒng)性工作，相關(guān)科學研究需要協(xié)同多學科交叉合作，特別是要與*臨床實踐緊密結(jié)合。從事生命科學交叉研究的化學工作者們，也積極為新冠病毒疾病的檢測、藥物篩選和防疫做了很多努力，有不少工作非常有學術(shù)和臨床意義，值得探索。當前，全球抗感染藥物的研究與開發(fā)面臨著巨大危機，抗藥性致病菌、病毒以及新致病微生物，都可能引發(fā)全球健康危機，由于盈利有限，很多藥企放棄抗感染藥物的研發(fā)。全球應該本著合作共贏的理念，積極采取措施解決這一問題，穩(wěn)定而長期地資助相關(guān)基礎研究項目和藥物技術(shù)儲備，以應對未來可能的危機。

四、華工戰(zhàn)“疫”彰顯“硬核”力量

這場突如其來的新冠疫情，對國家來說是一場大考，對大學來說也是一場大考。危難關(guān)頭，學校充分發(fā)揮學科特色優(yōu)勢，積極履行社會責任，服務社會所需，彰顯了華工“硬核”戰(zhàn)“疫”力量。這其中，涌現(xiàn)出很多可敬、可愛的“華工人”。

一是白衣執(zhí)甲、逆行出征的醫(yī)護人員

疫情發(fā)生后，學校附屬第二醫(yī)院的醫(yī)務人員積極響應國家號召，先后派出五批次共70名醫(yī)療隊員馳援雷神山醫(yī)院，經(jīng)過兩個多月奮戰(zhàn)，圓滿完成任務。學校附屬省人民醫(yī)院有32名醫(yī)護人員馳援武漢、荊州各大醫(yī)院開展救治，其中馳援武漢護理小組18人中有11人是女護士，為了方便工作剪掉了披肩長發(fā)，長時間不喝水、不如廁，還承擔了大量像搬換氧氣罐等重體力的后勤工作。這個護理小組獲得了今年的廣東省五一勞動獎章。

二是慷慨解囊、守望相助的華工校友

疫情期間，海內(nèi)外校友向?qū)W校捐贈口罩近60萬個、測溫槍近800支、一次性手套1萬只、免洗消毒液4萬瓶等一大批防疫物資，彰顯了華工人同舟共濟、守望相助的無價情誼。同時，一大批校友企業(yè)積極參與援建武漢火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院。TCL集團的LCD設備、創(chuàng)維集團的電視機和凈化器、格力電器的空調(diào)設備、東鵬陶瓷的衛(wèi)浴產(chǎn)品、三雄極光的LED燈具、億緯鋰能的基站電源……這些都是我們平時經(jīng)常能看到的產(chǎn)品、聽到的品牌，充分展現(xiàn)了華工制造的“硬核”力量。

三是勇于擔當、樂于奉獻的青年學子

疫情期間，我們的“95后”“00后”學生積極應征志愿者，為*醫(yī)護人員子女義務輔導課程，與社區(qū)工作者一起堅守在防疫第*；數(shù)學學院2017級本科生李逸汶，發(fā)起了“從廣東到湖北”公益活動，為疫情嚴重地區(qū)籌集物資33.7萬余元；計算機學院的大四留學生、非洲小伙呂威廉，在廣州隔離酒店當起了志愿者，充當起與外籍人員溝通的橋梁……他們都是好樣的，以實際行動詮釋新時代青年的責任與擔當，展現(xiàn)了華工學子的精神風貌。

四是務實創(chuàng)新、刻苦攻關(guān)的科研工作者

這場科技戰(zhàn)“疫”中，學校集中優(yōu)勢科研力量開展應急科研攻關(guān)，充分發(fā)揮了科技對疫情防控的支撐作用。學校前期的科研攻關(guān)產(chǎn)出一批成果，已經(jīng)投產(chǎn)或運用到抗擊疫情*，在這場全國疫情防控阻擊戰(zhàn)中體現(xiàn)了“華工速度”和“華工力量”。一是在新冠病毒的快速檢測方面。學校參股企業(yè)廣州萬孚生物研制的新冠病毒抗體檢測試劑盒，成為首批正式獲準上市的新冠病毒抗體現(xiàn)場快速檢測試劑，最快15分鐘出結(jié)果。此外，中科院院士、材料學院唐本忠教授團隊，食品學院胡松青教授團隊，生物學院張雷教授團隊，也結(jié)合各自研究領域，成功研制出比較高效的檢測產(chǎn)品。二是在抗新冠病毒的藥物研發(fā)方面。化學與化工學院張逸偉副教授開展手性氯喹抗新型冠狀病毒的藥效研究，有效提高對冠狀病毒的抑制活性，提高藥效，降低毒性，有重要的研究價值。三是在病毒防護用品研發(fā)方面。肖凱軍教授團隊研制出廣譜多功能復合納米銀噴劑和口罩凈化液產(chǎn)品；造紙國家重點實驗室王小英教授團隊，研制出可在口罩和防護服的最外層快*膜的防護材料等。四是在健康食品輔助干預方面。任嬌艷教授團隊開展食品輔助干預助力醫(yī)學營養(yǎng)治療方面的研究，提高新冠患者的蛋白質(zhì)供給。王永華教授也帶領特殊醫(yī)用配方食品研發(fā)團隊開展研究，為新冠患者康復提供輔助支持。這些科研成果無不凝結(jié)著華工人務實求新、愛國奉獻的科學精神。

五、對同學們的幾點期望

疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也是一堂鮮活生動的思政大課，是一個廣大青年學生觀察世情國情、參與社會實踐的大課堂。自新冠疫情發(fā)生以來，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人團結(jié)一心、眾志成城的戰(zhàn)“疫”故事，每天都在發(fā)生。廣大青年學生與國家并肩作戰(zhàn)、同頻共振，堅決服從安排，做到令行禁止；更有眾多青年學生聞令而動，不畏艱險，志愿投身戰(zhàn)“疫”中，貢獻青春力量。疫情防控中呈現(xiàn)在大家面前的，是一個個真實而催人淚下的人與事，也帶給了我們更多的思考與感悟，關(guān)于中國與世界、關(guān)于生命與自然、關(guān)于制度與規(guī)則、關(guān)于科技與經(jīng)濟……作為這場疫情防控戰(zhàn)的重要參與者，每一位華工人都要心往一處想，勁往一處使，各盡其責、科學防控，堅決打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

同學們！辦一流大學，是歷代華工人的共同愿景和不懈追求。面對不斷變化的疫情形勢，學校也在努力克服疫情影響，全力推進“雙一流”建設和廣州國際校區(qū)建設。當前，華南理工大學已全面建成了國內(nèi)一流、世界知名的高水平研究型大學，并已踏上了新百年辦學的新征程。上個星期，學校勝利召開了第十七次黨代會，進一步分析了發(fā)展形勢，堅定了到本世紀中葉，全面建成中國特色、世界一流大學的奮斗目標，明確了今后五年改革發(fā)展的重點任務。學校將高舉“一面旗幟”（即習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟），深化“五大建設”（包括“學術(shù)華工”“開放華工”“善治華工”“幸福華工”和“大美華工”），努力實現(xiàn)“三個領先”（在為黨育人、為國育才上領先；在服務國家戰(zhàn)略、引領區(qū)域發(fā)展上領先；在高等教育路徑與模式創(chuàng)新上領先），爭取早日建成中國特色、世界一流大學。這個目標的實現(xiàn)，離不開包括在座各位在內(nèi)的全體華工人的共同努力，你們是見證者，更是參與者和推動者。在此，我向同學們提幾點希望：

(一)

要博聞強識，不斷提升學習力

要想形成理性的判斷，就要具備自我學習的能力。對于未知的東西，要有能力不斷地去學習掌握它。而這個學習的過程，同時也是一個思考的過程。希望同學們抓緊時間，多讀書，讀好書。既要開闊視野，跨越學科的邊界，學習廣博的知識；也要學有專攻，對某一領域有專深的研讀和領悟，努力自我提高。

(二)

要慎思明辨，不斷拓展思考力

要形成理性思考和判斷的能力，才可以在紛繁復雜的未知事物面前做出理性的判斷。未來，不確定性將是常態(tài)，希望同學們坦然面對，學會批判性思考和理性思維，在紛繁復雜的各種信息中，去偽存真，抓住問題的要害和本質(zhì)，依據(jù)事實和邏輯做出理性的判斷。

(三)

要堅定篤行，不斷增強行動力

自我學習要和實踐結(jié)合起來，才能解決復雜性的問題。要把自己的研究、未來的職業(yè)選擇跟國家的發(fā)展、整個人類的命運聯(lián)系起來，想著怎么樣能夠使之變得更好？能夠有些什么樣的貢獻？雖然貢獻不一定是很大的，有些可能需要長期的努力，但有一個長期的理想追求是非常重要的，這是一個人持續(xù)成長的內(nèi)在源動力。

復雜性帶來的挑戰(zhàn)將會成為常態(tài)，希望同學們在大學期間，著力培養(yǎng)自己的學習力、思考力和行動力，這是大學生應當發(fā)展的核心素養(yǎng)。學習力、思想力和行動力的結(jié)合，才能夠形成理性的判斷和有意義的實踐，才能夠更好地應對未來不確定性的挑戰(zhàn)。這是我這兩年一直倡導的大學培養(yǎng)能夠引領未來的創(chuàng)造性人才的核心要素，也是華工校訓“博學慎思 明辨篤行”的新實踐。希望同學們不斷提高自身科學素養(yǎng)，不斷涵養(yǎng)科學理性的人生心態(tài)，秉持科學態(tài)度，尊重科學規(guī)律，堅守科學認知，傳播科學知識，用所學報效國家、貢獻世界。

華南理工大學校長 高松

2020年6月23日

華南理工大學　學生記者團

圖：盧慶雷 文：通訊員 白爭輝 學生工作部

微信編輯：鮑恩｜學生記者團 鐘婧雯

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弘揚科學精神，科學理性應對疫情挑戰(zhàn)！