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第十六次黨代會(huì)以來(lái)，華南理工大學(xué)在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，以機(jī)制為抓手，以平臺(tái)為基礎(chǔ)，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，持之以恒培養(yǎng)價(jià)值理性與工具理性兼?zhèn)?、?fù)合知識(shí)與核心能力（學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力）兼?zhèn)洹⒓覈?guó)情懷與全球視野兼?zhèn)涞摹叭齽?chuàng)型”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）人才，取得顯著成效。

牢固樹(shù)立“四個(gè)理念”，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論先導(dǎo)

堅(jiān)持“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”的教育理念。把“三個(gè)最大限度”作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和好奇心，最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題的高層次能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)生主體性的構(gòu)建、弘揚(yáng)與提升。

廣州國(guó)際校區(qū)吳賢銘智能工程學(xué)院成功舉辦首屆新工科教育設(shè)計(jì)成果展

樹(shù)立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。以創(chuàng)新理念破除束縛學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的桎梏與藩籬；以協(xié)調(diào)理念妥善處理好人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系以及教學(xué)與科研的關(guān)系；以綠色理念推進(jìn)發(fā)展方式由外延拓展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變、由多元發(fā)展向集約突破轉(zhuǎn)變、由同質(zhì)傾向到特色突圍轉(zhuǎn)變；以開(kāi)放理念激發(fā)發(fā)展活力，推動(dòng)跨學(xué)科和國(guó)際化培養(yǎng)；以共享理念拓展優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源共享的深度與廣度。

強(qiáng)化“多要素聯(lián)動(dòng)、多主體協(xié)同、多維度融合”的培養(yǎng)理念。進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)教師、課程、項(xiàng)目、平臺(tái)多要素聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)、研究所、政府多主體協(xié)同，推進(jìn)校內(nèi)與校外，課內(nèi)與課外、境內(nèi)與境外、教學(xué)與科研多維度融合，努力將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

倡導(dǎo)“為未知而教，為未來(lái)而學(xué)”的教學(xué)理念。教師教學(xué)的根本任務(wù)要從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作、學(xué)會(huì)如何合作以及學(xué)會(huì)如何生存，以適應(yīng)未來(lái)不確定性所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的要從應(yīng)付考試轉(zhuǎn)變?yōu)槭棺约涸诘?、智、體、美、勞等方面得到全面、和諧、充分的主動(dòng)發(fā)展。

探索協(xié)同育人機(jī)制，聚集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢(shì)

1.深化科教協(xié)同，構(gòu)建學(xué)術(shù)研究型人才培養(yǎng)模式。依托國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、科研實(shí)驗(yàn)室，整合學(xué)科、科研資源和教學(xué)資源，打通教學(xué)和科研平臺(tái)，建設(shè)了26個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和10個(gè)“未來(lái)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外學(xué)科資源和課程資源的開(kāi)放共享。成功入選“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)高校，在數(shù)學(xué)類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)。在本博（本碩）連讀創(chuàng)新班推進(jìn)學(xué)生出國(guó)（境）制、全程導(dǎo)師（組）制、課外科研制以及小班化教學(xué)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效逐步凸顯，如工程力學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生2018年以來(lái)累計(jì)發(fā)表SCI論文16篇。

科教協(xié)同推進(jìn)學(xué)術(shù)型研究型人才培養(yǎng)

2.深化校院協(xié)同，構(gòu)建科學(xué)前沿研究學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)與深圳華大基因研究院共建“基因組科學(xué)創(chuàng)新班”，與中國(guó)科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院共建“華南干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)英才班”。2017年與中科院物理研究所共建應(yīng)用物理學(xué)“嚴(yán)濟(jì)慈英才班”。截至目前，基因組科學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生共有99人次在國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表論文81篇。

3.深化校企（政）協(xié)同，構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)模式。在法學(xué)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)實(shí)施國(guó)家級(jí)“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，在土木工程等5個(gè)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)國(guó)家級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，在環(huán)境工程、車(chē)輛工程等專(zhuān)業(yè)實(shí)施校級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，目前每屆參與卓越計(jì)劃的學(xué)生約700人。微電子學(xué)院、軟件學(xué)院2019年入選廣東省首批示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)校匯聚優(yōu)勢(shì)資源，與政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位、科研院所開(kāi)展密切合作，建成國(guó)家級(jí)聯(lián)合培養(yǎng)基地3個(gè)、省級(jí)聯(lián)合培養(yǎng)基地55個(gè)。華南理工大學(xué)與工業(yè)和信息化部電子第五研究所聯(lián)合培養(yǎng)研究生的研究工作有效支撐了國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)課題、廣東省重大專(zhuān)項(xiàng)的研究工作。

校企（政）協(xié)同推進(jìn)卓越人才培養(yǎng)

4.深化學(xué)科協(xié)同，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)新工科、新理科、新文科等建設(shè)，通過(guò)升級(jí)改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、打造一批學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新需求。如“醫(yī)學(xué)影像學(xué)”專(zhuān)業(yè)通過(guò)“工學(xué)+醫(yī)學(xué)”的學(xué)科交叉，培養(yǎng)具有醫(yī)工結(jié)合特色和一定科研發(fā)展?jié)撃艿尼t(yī)學(xué)影像診斷人才；信息與交互設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班以“1+3”模式為框架，通過(guò)“工程+藝術(shù)+創(chuàng)新實(shí)踐”的課程群，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)+藝術(shù)”的學(xué)科交叉培養(yǎng)。立項(xiàng)建設(shè)信息工程（人工智能）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（大數(shù)據(jù)技術(shù)）、金融學(xué)、音樂(lè)學(xué)等4個(gè)輔修微專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)跨學(xué)科人才培養(yǎng)。

學(xué)科協(xié)同推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)

5.深化國(guó)際協(xié)同，構(gòu)建全球競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)模式。建設(shè)9個(gè)本科全英招生專(zhuān)業(yè)、10個(gè)研究生全英學(xué)科、304門(mén)本科全英課程和106門(mén)研究生全英課程，為學(xué)生營(yíng)造良好的國(guó)際化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。大力推進(jìn)國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)IFT國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，工商管理學(xué)院通過(guò)AACSB認(rèn)證，并獲得五年滿(mǎn)額認(rèn)證。積極拓展學(xué)生國(guó)際交流項(xiàng)目，為學(xué)生打造高層次的國(guó)際交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。新增學(xué)生海外交流項(xiàng)目150余個(gè)，派出學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，2019年已達(dá)2000人。學(xué)生的卓越表現(xiàn)獲得合作高校和教授的高度贊賞。如數(shù)學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生何奕萱參加加州伯克利學(xué)期交換項(xiàng)目期間，獲得滿(mǎn)分的期末考試成績(jī)和“Nearly perfect”的評(píng)語(yǔ)，并被英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)免試錄取到“2+2”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目；涌現(xiàn)了材料學(xué)院2016屆博士生高珂、生物學(xué)院2017屆博士生浦洋等一批優(yōu)秀公派聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

國(guó)際協(xié)同推進(jìn)全球競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的平臺(tái)基礎(chǔ)

推動(dòng)課內(nèi)外結(jié)合，打造學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校認(rèn)為第一課堂是教書(shū)育人、提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，第二課堂則是幫助學(xué)生培養(yǎng)或拓展多元能力的主平臺(tái)，兩者同等重要。學(xué)校緊扣師資、課程、教材、教學(xué)方法等關(guān)鍵要素深化改革，不斷提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)構(gòu)建“國(guó)家-省級(jí)-校級(jí)-學(xué)院”四層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目體系和“一院一賽”為核心的學(xué)科競(jìng)賽體系，系統(tǒng)推進(jìn)第二課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的深度融合，兩個(gè)課堂形成“互容、互補(bǔ)、互動(dòng)”的良性循環(huán)。

通過(guò)加強(qiáng)項(xiàng)目、競(jìng)賽、師資等要素建設(shè)，學(xué)校構(gòu)建起具有華工特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系。每年投入近1000萬(wàn)元推進(jìn)“國(guó)家－省級(jí)－校級(jí)－院級(jí)”四層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目體系建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”，超過(guò)60%的本科生在校期間至少參加過(guò)一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目或一次學(xué)科競(jìng)賽；每年設(shè)立300萬(wàn)元“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)資金”，推進(jìn)“一院一賽”建設(shè)，開(kāi)展基于“競(jìng)教結(jié)合”的教學(xué)改革；構(gòu)建“驗(yàn)證-設(shè)計(jì)-探索”三層次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，累計(jì)建設(shè)“探索性實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目261項(xiàng)，大力推動(dòng)教師將科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化；實(shí)施“名企實(shí)習(xí)計(jì)劃”，推進(jìn)校企深度合作，共同制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施和評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。

構(gòu)建特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系

人才培養(yǎng)成效顯著，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升。2019年本科生獲專(zhuān)利授權(quán)249項(xiàng)，1318人次在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，相比2013年分別增長(zhǎng)353%和88%。學(xué)生在重大學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，各類(lèi)別競(jìng)賽均取得較好成績(jī)。如在前五屆“中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”全國(guó)總決賽中，學(xué)校取得5金（包括1個(gè)亞軍）14銀3銅的成績(jī)，獲金獎(jiǎng)數(shù)量位居華南地區(qū)高校首位。在2018中國(guó)國(guó)際太陽(yáng)能十項(xiàng)全能競(jìng)賽（SDC2018）中，華南理工大學(xué)-都靈理工大學(xué)聯(lián)隊(duì)最終斬獲競(jìng)賽總分第一名，獲得賽事總冠軍。在2018年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)校取得5金1銀的好成績(jī)，團(tuán)體總分位列全國(guó)第二，捧得大賽“優(yōu)勝杯”。在2020年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和交叉學(xué)科建模競(jìng)賽（MCM/ICM）中，華南理工學(xué)子取得世界第一名的好成績(jī)。

斬獲中國(guó)國(guó)際太陽(yáng)能十項(xiàng)全能競(jìng)賽總冠軍

聚焦提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革和培養(yǎng)體系建設(shè)，逐步推行博士招生“申請(qǐng)-考核”制，建立健全以育人為導(dǎo)向的導(dǎo)師遴選考核機(jī)制，研究生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，2018年研究生招生人數(shù)首次超過(guò)本科生，研究生與本科生的比例由1:1.33優(yōu)化為1:1.25。2013-2019年在校研究生以學(xué)校為第一作者單位發(fā)表SCIE論文共11857篇，其中JCR一區(qū)論文6787篇。學(xué)校3篇論文入選年度“中國(guó)百篇最具影響國(guó)際學(xué)術(shù)論文”，發(fā)表SCI論文中的卓越國(guó)際論文占比2016、2017連續(xù)兩年排名全國(guó)第一。

學(xué)校2017年1月獲批成為“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?，同年5月獲批成為“國(guó)家第二批大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地”（廣東省唯一入選高校），同年12月入選“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，2018年入選全國(guó)50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。2019年7月，學(xué)校獲批建設(shè)教育部“中美青年創(chuàng)客交流中心”。2019年10月，學(xué)校成功取得第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽承辦權(quán)。