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寫在前面的話

我們來自五湖四海，

我們來自不同行業(yè)，

我們從事不同職業(yè)，

我們有一個(gè)共同的名字，

叫做華工MEM學(xué)子。

我們一起出發(fā)，迎著風(fēng)、去拼闖，

我們一起走過，不停留、去追求，

我們一起努力，抬起頭、去開創(chuàng)，

我們一起加油，不放棄、去奮斗。

我們勇往直前，改變世界的模樣。

我們激情飛揚(yáng)，奇跡就在前方。

讓我們?cè)谖逅那嗄旯?jié)專題#我們#中，

一覽屬于華工MEM學(xué)子的故事和心聲、夢(mèng)想和感悟。

胡海彬

2019級(jí)MEM工程管理班

廣州棒谷科技股份有限公司·流程運(yùn)營經(jīng)理

關(guān)鍵詞：以不斷學(xué)習(xí)對(duì)抗無可避免的熵增

“

薛定諤在《生命是什么》一書中寫到：“人活著就是在對(duì)抗熵增定律，生命以負(fù)熵為生”。為了對(duì)抗熵增，我選擇讓自己不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離平衡態(tài)。

”

本科畢業(yè)后，我按部就班地開啟了碼農(nóng)的代碼生涯。敲出的一行一行的代碼，經(jīng)過編譯、執(zhí)行滿足期望的需求功能，讓我覺得極有成就感。

兩年的時(shí)光，在一行行的代碼中流逝，我也從一名普通的小碼農(nóng)升級(jí)為主導(dǎo)具體IT項(xiàng)目的管理者，需求的調(diào)研分析、項(xiàng)目啟動(dòng)規(guī)劃到項(xiàng)目執(zhí)行監(jiān)控，產(chǎn)品、UI、前端開發(fā)、后臺(tái)開發(fā)、測(cè)試的管理到最終完成系統(tǒng)項(xiàng)目交付，成為我的工作日常。

又三年的工作實(shí)踐使我構(gòu)建起基本項(xiàng)目管理思維和能力，我也因此深刻認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)對(duì)業(yè)務(wù)帶來的具體支持和促進(jìn)作用，并逐步明確了“做業(yè)務(wù)流程運(yùn)營，做好精益流程管理，以系統(tǒng)化項(xiàng)目作為工具，支撐業(yè)務(wù)運(yùn)營增長(zhǎng)”的職業(yè)發(fā)展方向。

很慶幸自己在逐步清晰職業(yè)發(fā)展方向時(shí)，便遇到管院MEM項(xiàng)目的招生。2018年9月初，看到MEM招生簡(jiǎn)章內(nèi)容中“精益運(yùn)營與供應(yīng)鏈管理”這個(gè)與我的志向極度契合的研究方向時(shí)，我毫不猶豫地確認(rèn)了報(bào)讀的意愿。

3個(gè)月備考時(shí)間是極緊迫的，公司上班時(shí)間是大小周，一個(gè)月中有兩個(gè)周六得上班，真正能備考的時(shí)間其實(shí)很不充裕。我把工作中的項(xiàng)目管理代入到備考中來，嚴(yán)格做好時(shí)間管理，制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，早上上班路上背20分鐘的單詞，每天晚上及周末學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做歷年真題。好在踏實(shí)走的每一步都算數(shù)，我有幸順利進(jìn)入了華園。

坐在古樸的12號(hào)樓課室里，在運(yùn)籌學(xué)課程中聽老師講解構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、分析問題思路；在運(yùn)營與供應(yīng)鏈管理課程中聽老師講解供應(yīng)鏈體系、介紹實(shí)際企業(yè)案例，老師們總能通過課程講解給我們提供知識(shí)技巧、指引思路方向。

薛定諤在《生命是什么》一書中寫到：“人活著就是在對(duì)抗熵增定律，生命以負(fù)熵為生”。為了對(duì)抗熵增，我選擇在華園不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)精益運(yùn)營管理的理論知識(shí)，鍛煉精益管理思維，把課程所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，通過實(shí)踐總結(jié)出方法論工具，提升自己的管理能力，遠(yuǎn)離平衡態(tài)。

End