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為扎實(shí)推進(jìn)我院思政實(shí)踐育人內(nèi)涵式發(fā)展和品牌化建設(shè)，系統(tǒng)性提升學(xué)生科研素養(yǎng)，“公共政策研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐基地”本年度面向?qū)W生開展思政讀書會(huì)活動(dòng)。2021年11月30日，政府管理學(xué)院思政讀書會(huì)之“專著精讀”第六期于主教311舉行。政府管理學(xué)院黨委副書記李宇環(huán)老師、行政管理系李珒老師擔(dān)任本期讀書會(huì)導(dǎo)讀老師。

讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

01

本期內(nèi)容介紹

第六期讀書會(huì)閱讀的是《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層》的第十七至二十四章。該部分主要介紹了中國(guó)國(guó)內(nèi)中產(chǎn)階層的發(fā)展歷程、農(nóng)民工群體的社會(huì)地位當(dāng)代我國(guó)“中產(chǎn)階層”形成的三條重要渠道、中國(guó)當(dāng)前的貧富狀況等。向大家集中展示了我國(guó)當(dāng)前中產(chǎn)階級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀以及當(dāng)前社會(huì)中的問題。

本期讀書導(dǎo)讀

02

讀書會(huì)開始，李宇環(huán)老師首先介紹了《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層》第十七至第二十四章內(nèi)容，之后圍繞“如何拓寬中產(chǎn)階層的上升渠道？農(nóng)民工群體的社會(huì)地位怎樣實(shí)現(xiàn)上升？中國(guó)的貧富差距是如何形成的，目前的貧富差距狀況是否會(huì)帶來社會(huì)不穩(wěn)定？”這三個(gè)問題進(jìn)行了講解，引起大家熱烈討論。通過閱讀本部分內(nèi)容，同學(xué)們可以對(duì)當(dāng)前我國(guó)中產(chǎn)階級(jí)發(fā)展?fàn)顩r及其上升渠道有更加明確的認(rèn)識(shí)，更加深入了解當(dāng)前的社會(huì)問題，能夠引導(dǎo)同學(xué)們用自己的專業(yè)知識(shí)看待問題，解決問題。

李宇環(huán)老師導(dǎo)讀

03

本期讀書分享

本期讀書會(huì)圍繞“如何拓寬中產(chǎn)階層的上升渠道？農(nóng)民工群體的社會(huì)地位怎樣實(shí)現(xiàn)上升？中國(guó)的貧富差距是如何形成的，目前的貧富差距狀況是否會(huì)帶來社會(huì)不穩(wěn)定？”這三個(gè)問題展開，同學(xué)們均表達(dá)了自己的看法與見解。

讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

（一）

何華偉同學(xué)

我認(rèn)為書中提出的三條渠道在現(xiàn)實(shí)中各有問題：教育資源不均衡，專業(yè)技術(shù)認(rèn)證體系薄弱，小微經(jīng)濟(jì)體要素吸引力弱等。應(yīng)該承認(rèn)，優(yōu)秀人才集中于城市、發(fā)達(dá)地區(qū)以及第三產(chǎn)業(yè)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。但也應(yīng)該意識(shí)到，這種差距的不斷擴(kuò)大不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)中產(chǎn)階層發(fā)展的問題主要體現(xiàn)為增收乏力以及精英流失兩個(gè)方面。解決這些問題，需要城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展，根本的出路還是要推動(dòng)城鎮(zhèn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

基礎(chǔ)制造業(yè)仍然是我國(guó)中產(chǎn)階層就業(yè)的重要渠道和主要來源，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)以及勞動(dòng)者職業(yè)技能的提升，完善技術(shù)工人的薪酬激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)氛圍。特別是打破戶籍等制度的束縛，讓包括農(nóng)民工在內(nèi)的勞動(dòng)者可以依靠職業(yè)技能的提升進(jìn)入中產(chǎn)階層。扶持農(nóng)民工通過技術(shù)晉升、自主經(jīng)營(yíng)進(jìn)入中產(chǎn)階層是可行之道。同時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)技能認(rèn)證制度體系的建立，激發(fā)個(gè)人的活力，促進(jìn)農(nóng)民工社會(huì)地位的提升。上世紀(jì)50年代初的“八級(jí)工制”提供了良好的參考。

貧富差距形成的原因我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：個(gè)人不同的偏好、個(gè)體稟賦和能力的差異、財(cái)富的代際轉(zhuǎn)移等微觀原因；東部地區(qū)對(duì)中西部地區(qū)的帶動(dòng)作用不明顯和大城市的虹吸效應(yīng)；非公有制經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下不同要素報(bào)酬的不平衡。適當(dāng)?shù)呢毟徊罹酄顩r有利于刺激經(jīng)濟(jì)提高效率，但過度的貧富差距狀況會(huì)激發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定情緒，巨大的地位落差會(huì)降低民眾獲得感與幸福感。目前提出的“共同富?！闭菍?duì)“不平衡不充分”發(fā)展問題的回應(yīng)。

（二）

覃泓鈞同學(xué)

我認(rèn)為教育與專業(yè)技術(shù)是環(huán)環(huán)相扣的兩環(huán)。教育可以說是當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層躍遷的最體面的方式，但這一體面更多的還是在文化類的教育上，專業(yè)技術(shù)職業(yè)即便有同等的薪酬，在職業(yè)聲譽(yù)上仍不及傳統(tǒng)的文化職業(yè)。現(xiàn)實(shí)情況是社會(huì)基層各項(xiàng)事務(wù)的運(yùn)作還是離不開人，但缺少相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)還是會(huì)埋下一些隱患。有觀點(diǎn)認(rèn)為要讓技術(shù)工人在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中人們所想的更接近于齊美爾說的：“如果不是為了收入和私有財(cái)產(chǎn)，世界上將沒有人會(huì)為了理想而當(dāng)掏糞工人或當(dāng)屠夫?！倍倭祟愃频倪@些職業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)都是難以運(yùn)轉(zhuǎn)的?？墒沁@也不是絕對(duì)的，就像涂爾干號(hào)召現(xiàn)代社會(huì)集體價(jià)值的回歸那樣，當(dāng)我們把職業(yè)的價(jià)值放到全社會(huì)的視角來看的時(shí)候，平凡的崗位同樣也能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?？蛇@樣的視野并不是所有人都能夠具備的，首先就像作者在書中說的中國(guó)應(yīng)當(dāng)形成一套完整的技術(shù)資格認(rèn)證體制，在物質(zhì)分配上能夠滿足大多數(shù)人的物質(zhì)需求才能進(jìn)一步追求在職業(yè)上的理想，其次教育應(yīng)當(dāng)更多地發(fā)揮選拔、培訓(xùn)之外的作用，鼓勵(lì)更多元的價(jià)值觀與引導(dǎo)自我實(shí)現(xiàn)。韋伯提出的科層制被應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各種組織中，但我們有沒有想過這一制度背后的價(jià)值邏輯實(shí)際也在影響著我們的思維呢？人們對(duì)目的-工具理性與責(zé)任倫理的追逐導(dǎo)致了價(jià)值理性的淡出，這一觀點(diǎn)放在社會(huì)職業(yè)或教育的視角同樣有其適用性。

對(duì)于社會(huì)地位我的看法是當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到其重要性后地位自然會(huì)提高，例如醫(yī)生與教師。如今的關(guān)鍵是社會(huì)普遍享受著農(nóng)民工的基礎(chǔ)社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)而不自知，人們對(duì)于一件意識(shí)不到重要性的事自然不會(huì)愿意投入更多的資源，社會(huì)中的分配也是這個(gè)道理。因此提高農(nóng)民工群體社會(huì)地位不能僅是給予其更好的待遇、福利、名正言順的資格認(rèn)證，還應(yīng)該讓人們意識(shí)到為什么要給予。樹立“他人的勞動(dòng)是有價(jià)值的”這樣一種社會(huì)共識(shí)是有必要的，也許也是當(dāng)今一些人缺乏的。

書中以基尼系數(shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，說明了改革開放前后我國(guó)貧富差距的變化之大，這樣就說明改革開放確是中國(guó)貧富差距的一大成因。不過雖然當(dāng)今中國(guó)的基尼系數(shù)“名列前茅”，但社會(huì)矛盾并沒有非常明顯的激化，這也許與中國(guó)人能夠較為理性地看待致富有關(guān)，從多勞多得到按貢獻(xiàn)分配，個(gè)人能獲得的收入與自身的能力、努力與否是直接相關(guān)的，即便體現(xiàn)到收入差距上的結(jié)果是不公的，但分配的原則始終能夠做到公平，也就能在一定程度上抵消社會(huì)中由于貧富分化產(chǎn)生的消極情緒了。但最重要的還是需要保持“機(jī)會(huì)公平”，也就是階層間的流動(dòng)要暢通，現(xiàn)在的穩(wěn)定一定程度上都是建立在人們對(duì)未來的期盼上的。當(dāng)然在這些都滿足的基礎(chǔ)上，貧富差距還是需要逐步縮小的，回應(yīng)曾經(jīng)“先富帶后富”的承諾。

（三）

高雨同學(xué)

根據(jù)李強(qiáng)教授在書中觀點(diǎn)，中產(chǎn)階層上升渠道主要有教育渠道、技術(shù)渠道和市場(chǎng)渠道三種，具體分析如下。第一，教育作為中產(chǎn)階層的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，如第十三章所言，受過高等教育群體是“潛在中產(chǎn)群體”，相比于其他群體，該群體擁有更大的潛力進(jìn)入中產(chǎn)階層，而從目前而言，通過教育選拔依舊是開放口徑最大的上升渠道，但是現(xiàn)在也面臨著教育資源分配不均，而政策傾斜同樣衍生一系列問題的局面，未來教育政策怎樣制定，又該如何執(zhí)行？農(nóng)村戶籍的個(gè)體戶（也就是中產(chǎn)階級(jí)五大集團(tuán)的第五個(gè)集團(tuán)）通過市場(chǎng)渠道、教育篩選后擁有技術(shù)的實(shí)干型人才通過技術(shù)渠道上升，也使得渠道公平化多樣化。技術(shù)渠道和市場(chǎng)渠道作為補(bǔ)充性渠道，具有極大的潛力，未來有待相應(yīng)的政策或是管理手段繼續(xù)開發(fā)。

國(guó)家政策本身而言，我們的人民群眾身份是平等的，社會(huì)地位也應(yīng)該追求一致、平衡。由于各種方面的客觀原因，農(nóng)民工群體這個(gè)自改革開放至今迅速壯大的群體，和快速發(fā)展起來的城市一樣，出現(xiàn)了很多“售后”問題。當(dāng)代的政策應(yīng)該符合其時(shí)代特征，從城市管理而言，一味追求發(fā)展效率而忽略對(duì)這個(gè)群體的責(zé)任是目光短淺的行為，我們應(yīng)該去吸納但并非無底線包容這個(gè)群體進(jìn)入城市，滿足這個(gè)群體的合理需求，這對(duì)城鎮(zhèn)化率和實(shí)際城鎮(zhèn)化率明顯不匹配的中國(guó)而言是必要的。從農(nóng)民工自身角度出發(fā)，也應(yīng)該努力提高各方面素質(zhì)。

客觀來說，中國(guó)貧富差距出現(xiàn)確實(shí)是自改革開放這個(gè)在書中強(qiáng)調(diào)了多次的重要時(shí)間劃分及轉(zhuǎn)折點(diǎn)開始拉大，但是這并不是指政策本身錯(cuò)誤。改革開放前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是做到了盡量極致的絕對(duì)平均主義，基尼系數(shù)也非常低，但是人民生活水平也的的確確不高，甚至可以說大部分人過得很拮據(jù)，人民幸福感不高。改革開放后，發(fā)展才是硬道理的時(shí)代號(hào)召下，我們的經(jīng)濟(jì)大幅度上漲，生活水平提升，所以政策本身是正確的。貧富差距只是可能導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定的一個(gè)因素之一，如第十七章所言，相比于發(fā)達(dá)國(guó)家，以美國(guó)為例，我們還是要在財(cái)政政策，尤其是第一次分配政策的調(diào)整還有“第三次分配”的政策的制定方面，盡量消除貧富差距過大的問題。

（四）

俞卓昊同學(xué)

首先，要提升中產(chǎn)階級(jí)的素質(zhì)水平。例如，通過提升自己的學(xué)歷、專業(yè)技能等方面來加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。此外，還需要重視政府的調(diào)節(jié)作用，通過對(duì)于三次分配的引導(dǎo)來做大中產(chǎn)階級(jí)的蛋糕，如通過個(gè)人所得稅和消費(fèi)稅等稅種完成個(gè)人收入的再分配，縮小社會(huì)貧富差距。

農(nóng)民工群體社會(huì)地位的上升，需要在社會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對(duì)農(nóng)民工漠視觀念的同時(shí)，也需要農(nóng)民工自身付出努力。我們要加大對(duì)于職業(yè)平等觀的宣傳，讓人們意識(shí)到“三百六十行，行行出狀元”，杜絕職業(yè)歧視；此外，各大農(nóng)民工聚集的城市還要扎實(shí)推進(jìn)對(duì)農(nóng)民工的各項(xiàng)社會(huì)保障措施，如傷病醫(yī)療、子女教育等。農(nóng)民工也要努力提高自己的技能水平，努力成為具有熟練技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)工人，提高社會(huì)地位。

中國(guó)目前的貧富差距，主要是沒有充分做好三次分配，在初次分配環(huán)節(jié)個(gè)人的收入沒有完全和勞動(dòng)價(jià)值掛鉤，再分配環(huán)節(jié)政府的收入調(diào)節(jié)作用存在有待提升的空間，第三次分配中個(gè)人財(cái)富捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)移的觀念也沒有得到很好的培養(yǎng)，也沒有完善的相關(guān)配套激勵(lì)措施。從基尼系數(shù)來看，中國(guó)目前的貧富差距總體上呈現(xiàn)出逐漸縮小的趨勢(shì)，具有穩(wěn)中向好的特征，不至于帶來社會(huì)不穩(wěn)定。但目前我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情仍然沒有改變，也要警惕貧富差距擴(kuò)大的可能。

交流總結(jié)

04

在大家各自分享自己的看法和見解后，同學(xué)們又繼續(xù)以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題入手進(jìn)行了分析與討論，李宇環(huán)老師和李珒老師充分肯定了大家的積極發(fā)言，同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)向大家分享了自身的看法，提醒同學(xué)要善于觀察社會(huì)問題，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來剖析社會(huì)問題的本質(zhì)。

至此，第六期讀書會(huì)圓滿結(jié)束。在讀書會(huì)中，同學(xué)們展開了熱烈的討論，紛紛發(fā)表了自己的看法。相信同學(xué)們能夠以這次讀書會(huì)為契機(jī)，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀有一個(gè)更加深入的了解，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。希望今后大家能夠繼續(xù)從問題出發(fā)專心閱讀，勇立時(shí)代潮頭，不負(fù)青春！

主編 | 楊榕真 郭思宇 范佳偉 覃皓月

責(zé)編 |楊榕真 美編 |錢夢(mèng)妍

出品 | 政府管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)新媒體中心