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為扎實(shí)推進(jìn)我院思政實(shí)踐育人內(nèi)涵式發(fā)展和品牌化建設(shè)，系統(tǒng)性提升學(xué)生科研素養(yǎng)，“公共政策研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐基地”本年度面向?qū)W生開展思政讀書會(huì)活動(dòng)。2021年11月17日，政府管理學(xué)院思政讀書會(huì)之“專著精讀”第五期于主教313舉行。政府管理學(xué)院行政管理系李珒老師擔(dān)任本期讀書會(huì)導(dǎo)讀老師。

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本期內(nèi)容介紹

第五期思政讀書會(huì)閱讀的是《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層》的第十三至第十六章。該部分內(nèi)容主要介紹了誰是中國(guó)的中產(chǎn)階層，中產(chǎn)階層的衡量標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)中產(chǎn)階層的結(jié)構(gòu)分析、市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與中國(guó)中產(chǎn)階層的代際更替、中國(guó)中產(chǎn)階層的生活水平與生活方式，從多個(gè)角度向大家展示了我國(guó)中產(chǎn)階層的概況。

本期讀書導(dǎo)讀

02

正式分享前，李珒老師首先引出了“為什么要講中產(chǎn)階級(jí)”這個(gè)問題以及概括性地強(qiáng)調(diào)了中產(chǎn)階級(jí)對(duì)于中國(guó)未來發(fā)展和維持社會(huì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的重要意義，通過這四章的閱讀，我們對(duì)中產(chǎn)階級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的結(jié)構(gòu)和分布特點(diǎn)，以及中產(chǎn)階層的發(fā)展歷史和目前這個(gè)階層的生活水平和方式都能有更具體和全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然老師也一直在強(qiáng)調(diào)辯證性思維，這些概念定義是否準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)的分析和論證過程都是她希望我們?cè)陂喿x中重點(diǎn)體會(huì)的部分。

李珒老師導(dǎo)讀

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本期讀書分享

《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層》

高雨同學(xué)分享了第十三章和第十四章的讀書感悟。她首先從本書的結(jié)構(gòu)闡述了為什么要講中產(chǎn)階級(jí)以及中產(chǎn)階級(jí)的定義，在此基礎(chǔ)上，引入了第十三章的相關(guān)內(nèi)容，即中產(chǎn)階層的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么。書中列出了經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育標(biāo)準(zhǔn)，并從不同方向用不同的維度對(duì)中產(chǎn)階層進(jìn)行了定義：中產(chǎn)階層的標(biāo)準(zhǔn)包括以下三方面，第一，在經(jīng)濟(jì)上，該階層的收入、財(cái)產(chǎn)狀況及消費(fèi)和生活狀況不低于小康水平，第二，在職業(yè)上居于職業(yè)地位的中間層次，更具體來說，類似于白領(lǐng)階層，第三，在知識(shí)方面受過較好的教育，一般達(dá)到中等以上的教育水平，或者受過13年以上的教育。之后她根據(jù)書中標(biāo)準(zhǔn)介紹了中國(guó)中產(chǎn)階層的五個(gè)集團(tuán)以及分別的代表性職業(yè)人群。也簡(jiǎn)單地概括了中產(chǎn)階層的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)功能。最后，她分享了中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)典型的三種結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和存在的問題，并表達(dá)了中國(guó)要想形成“橄欖型”結(jié)構(gòu)社會(huì)，農(nóng)村問題和資源地域分配不均的問題解決仍將是重中之重的個(gè)人觀點(diǎn)。

高雨讀書發(fā)言

曹馨彤同學(xué)主要介紹了市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與中國(guó)中產(chǎn)階層的代際更替和中國(guó)中產(chǎn)階層的生活水平與生活方式。她從市場(chǎng)轉(zhuǎn)型、中國(guó)中產(chǎn)階層、代際更替三個(gè)概念入手，總結(jié)了中國(guó)傳統(tǒng)中產(chǎn)階層的組成，并介紹了作為中國(guó)傳統(tǒng)中產(chǎn)階層組成部分的國(guó)有企業(yè)職工的地位演變，進(jìn)而從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、體制、員工自身三方面分析了國(guó)有企業(yè)職工經(jīng)濟(jì)地位衰落的原因。之后她介紹了市場(chǎng)轉(zhuǎn)型前后我國(guó)收入和年齡的關(guān)系圖線，并與其他市場(chǎng)化國(guó)家對(duì)比，進(jìn)而引出我國(guó)新的中間階層和代際更替。接下來她指出了研究中國(guó)中產(chǎn)階層的生活水平和生活方式的意義，并對(duì)基于中國(guó)建構(gòu)的中等生活水平指標(biāo)體系做出了介紹，進(jìn)而分析了我國(guó)實(shí)際達(dá)到情況。

曹馨彤讀書發(fā)言

交流總結(jié)

04

在分享過程中，李珒老師首先對(duì)中產(chǎn)階級(jí)的三個(gè)維度的劃分標(biāo)準(zhǔn)提出了疑問，由此讓大家更加能理解核心中產(chǎn)和廣義中產(chǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，也對(duì)通過人均年收入和家庭年收入判斷經(jīng)濟(jì)狀況的上下限的設(shè)定提出了自己的看法，引導(dǎo)同學(xué)們思考人均年收入和人均年可支配收入為什么都可以看作劃分標(biāo)準(zhǔn)，兩者又有何不同。之后，老師對(duì)代際更替與父母的期望與同學(xué)們展開討論，啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。并鼓勵(lì)同學(xué)們從自己的學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)代際更替開展探索研究。

主編 | 楊榕真 郭思宇 范佳偉 覃皓月

責(zé)編 |楊榕真 美編 |錢夢(mèng)妍

出品 | 政府管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)新媒體中心