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馬超老師的東大故事

人物介紹

馬超，東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)系副教授，是南京大學(xué)管理學(xué)博士，耶魯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院博士后。加盟東大，全面發(fā)展，滿懷熱情，望能保持育人初心，堅(jiān)持學(xué)術(shù)信念。

第一節(jié) 朗誦者

《初心》

作者：董卿

“不忘初心，方得始終?！?/span>

每個(gè)人都擁有自己的初心,納蘭性德說(shuō)，“人生若只如初見(jiàn)”。

在這個(gè)時(shí)代，初心常常被我們遺忘，“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)， 以至于忘記了為什么出發(fā)”。

什么是初心？

初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試。

初心也許是一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，憑知識(shí)改變命運(yùn)，靠本事贏得榮譽(yù)。

有的初心，走著走著，丟失了，

而有的初心，走的再遠(yuǎn)，我們依然會(huì)堅(jiān)定地去靠近它。

孔子說(shuō): “居之無(wú)倦， 行之以忠”。

當(dāng)有一天我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，拋開(kāi)一切世俗的附加，我們所堅(jiān)守的信念和本心，是最為寶貴的，它存在向善、向美、向真的追求當(dāng)中。

初心在最開(kāi)始的時(shí)候，往往簡(jiǎn)單樸素，但是他會(huì)慢慢長(zhǎng)大，就像一顆種子，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，又仿佛站在零的起點(diǎn)慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的道路。

到最后我們發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢(mèng)想當(dāng)中離自己本心最近的那顆心。

第二節(jié) 馬超老師的東大故事

現(xiàn)場(chǎng)攝影/雷藝琳

選擇做教師的“初心”

馬老師您好，我們了解到您之前在南京大學(xué)攻讀管理學(xué)博士，在耶魯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院從事博士后工作，在您的這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒(méi)有哪位老師對(duì)您的影響比較大呢？是什么讓您選擇了教師這一職業(yè)呢？

我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有兩位老師對(duì)我影響很大。一位是南京大學(xué)商學(xué)院的曲兆鵬老師，其實(shí)他并不是我的任課老師，我當(dāng)時(shí)旁聽(tīng)他的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，他的授課讓我感覺(jué)原來(lái)寫論文、做科研、跑數(shù)據(jù)可以如此有趣，我的第一篇發(fā)表論文其實(shí)是在他的課上的課程論文。我上了科研這條“賊船”他要負(fù)一定責(zé)任。另一位是耶魯大學(xué)的陳希老師，他作為耶魯大學(xué)的教授，卻沒(méi)有任何架子，非常隨和，在他身邊有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。這種人格魅力可能比發(fā)了多少論文都更重要，他身邊的人對(duì)他的評(píng)價(jià)都很高。而當(dāng)時(shí)我對(duì)陳老師的幫助有限，但他反過(guò)來(lái)給予了我很大幫助和指導(dǎo)，也給了我很大的鼓舞。我父母常跟我說(shuō)，這樣的人就應(yīng)該是我今后奮斗的榜樣。

我們搞科研、做學(xué)術(shù)的人可能都會(huì)有個(gè)別特殊的習(xí)慣，我就有一個(gè)堅(jiān)持了3-4年的別人聽(tīng)了匪夷所思的習(xí)慣——我會(huì)每天記錄我每日各個(gè)時(shí)間段的營(yíng)養(yǎng)攝入，精確到每種食物多少克，每天睡前會(huì)計(jì)算一天攝入了多少克蛋白質(zhì)、脂肪和碳水，我還會(huì)記錄每天的鍛煉量和鍛煉部位，以及記錄每日的體脂率等身體指標(biāo)。我只要精確操控（manipulate）飲食和運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)變量，我就可以隨心所欲的改變我的身體狀態(tài)（outcome）。我對(duì)記錄數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)的變化走勢(shì)特別著迷。我的這一習(xí)慣讓我更加“相信數(shù)據(jù)，相信科學(xué)”。

這和我的研究領(lǐng)域健康經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)一樣。健康經(jīng)濟(jì)學(xué)也是通過(guò)數(shù)據(jù)分析，期望能manipulate各種健康政策，最終改善全民的健康等outcome，當(dāng)然情況更為復(fù)雜。跟“循證醫(yī)學(xué)”一樣，健康政策的制定也需要evidence based。

教學(xué)生涯感悟

您的留學(xué)經(jīng)歷對(duì)您有什么幫助嗎？您在之前的留學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到一些困難呢？您又是如何克服這些困難的？

留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)我的幫助非常大。首先，開(kāi)拓了我的眼界。留學(xué)期間我接觸了很多教科書(shū)上的人物，從他們身上學(xué)習(xí)到很多新的東西，極大地開(kāi)拓了我的眼界。其次，在那段時(shí)間里我認(rèn)識(shí)了很多朋友，后來(lái)建立了持續(xù)良好的合作關(guān)系，他們的水平很高，我們?cè)谀芰ι嫌泻芏嗷パa(bǔ)的地方。從耶魯大學(xué)留學(xué)歸來(lái)期后我自身的水平有了明顯的提高。

留學(xué)期間遇到的困難也不少。比如參加那里的學(xué)術(shù)交流經(jīng)常遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題，一方面是很多英語(yǔ)專業(yè)名詞晦澀難懂，另一方面，他們交流的內(nèi)容即使翻譯成中文也不易理解。也不能說(shuō)是克服了這一困難，我只能想辦法去緩解這一困難的方法，就是提前熟悉學(xué)術(shù)內(nèi)容，提前解讀相關(guān)的論文文獻(xiàn)，再去聽(tīng)學(xué)術(shù)會(huì)議就能收獲很多了。

在您任教期間，您是如何看待師生關(guān)系的？您認(rèn)為最理想的師生關(guān)系是什么樣的？

我認(rèn)為最理想的師生關(guān)系是：良師益友，共同成就。老師和學(xué)生有共同的理想目標(biāo)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)整體一起為了這一目標(biāo)努力奮斗，最終相互成就。但不能強(qiáng)求師生之間有共同的興趣愛(ài)好和三觀并成為朋友，那么能做到 “相互欣賞”也非常不錯(cuò)。老師很欣賞學(xué)生的某些品質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生也很敬佩老師的學(xué)識(shí)和品格，雙方都會(huì)為彼此的發(fā)展進(jìn)步而感到高興。

當(dāng)然，也許我能力有限，不能讓所有學(xué)生去“相互欣賞”，那也不要緊，做到“相互尊重”也很好。老師不能以年齡、閱歷和身份等因素自視甚高，更不能把學(xué)生當(dāng)作一種勞動(dòng)力，老師和學(xué)生在人格上是平等的，只是工作分工有差異。

入職東大經(jīng)管院的新感受

在您入職經(jīng)管學(xué)院之前，您在公共衛(wèi)生學(xué)院任職，在這兩個(gè)學(xué)院的任教中，老師您認(rèn)為有什么區(qū)別嗎？

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種研究方法，公共衛(wèi)生是一個(gè)研究對(duì)象，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法去研究健康問(wèn)題，就是健康經(jīng)濟(jì)學(xué)。這么看，我確實(shí)可以既在經(jīng)濟(jì)系，又可以在公共衛(wèi)生學(xué)院工作。只不過(guò)二者的研究方法、視角、側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別。經(jīng)濟(jì)學(xué)更著重討論變量之間的因果關(guān)系（內(nèi)部有效性），而公共衛(wèi)生可能會(huì)更側(cè)重于更大人群范圍上的某些相關(guān)性（外部有效性）。他們的目標(biāo)是一樣的，都是通過(guò)科學(xué)的手段探討如何讓醫(yī)療資源配置更有效率、如何制定更合理的健康政策、如何更好地促進(jìn)居民健康水平。

您在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的任教體驗(yàn)如何呢？

我入職之前就和經(jīng)管院的很多老師相識(shí)，有過(guò)很多合作和了解，他們給予了我很大幫助。

我這一年來(lái)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的任教工作很開(kāi)心。我認(rèn)為我們學(xué)院很有活力，很有情懷，具有開(kāi)放精神，也越來(lái)越國(guó)際化，例如學(xué)院持續(xù)在舉辦高水平的講座和會(huì)議。

同時(shí)學(xué)院的工作生活也很“簡(jiǎn)約”：我們學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層很隨和、平易近人，行政工作人員也非常友好高效，我們的工作就變得簡(jiǎn)單多了，安心上課和科研即可。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)院也是很友好的，只要同學(xué)們努力奮斗，就可以獲得理想的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀是非常積極向上的。

想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話

很多同學(xué)都覺(jué)得科研和學(xué)習(xí)是件枯燥的事，老師認(rèn)為同學(xué)們每天該怎么安排自己的科研和作息才能保證身心健康愉悅呢？

我們這一職業(yè)，生活和工作是分不開(kāi)的。科研和教師可以說(shuō)是完全融合在一起的，我們并沒(méi)有嚴(yán)格的上下班概念。如果同學(xué)們想做科研的話，一定不要把科研和生活割裂開(kāi)來(lái)，要做好科研工作和生活的平衡。如果你不是特別討厭科研，也不是完全不喜歡寫東西、發(fā)表觀點(diǎn)、學(xué)新的東西，其實(shí)是可以從事科研的。多運(yùn)動(dòng)、多交流，給予自己積極的反饋，是可以保持身心愉悅的。如果很討厭的話，我不建議同學(xué)們從事科研，一輩子做自己討厭的事情會(huì)非常痛苦，沒(méi)必要。

2020年以來(lái)，新冠疫情一直在全球蔓延著。很多即將畢業(yè)的學(xué)生都在糾結(jié)要不要出國(guó)留學(xué)。國(guó)外疫情席卷，怕有風(fēng)險(xiǎn)，但又想出去看看。全球疫情依舊持續(xù)的情況下，出國(guó)留學(xué)還是否有必要？同學(xué)們?cè)撊绾芜x擇呢？

關(guān)于這一問(wèn)題，我的個(gè)人觀點(diǎn)是：疫情不應(yīng)該成為學(xué)生們是否出國(guó)留學(xué)的決定性因素。同學(xué)們要根據(jù)自己的追求、目標(biāo)，確定自己是否選擇出國(guó)留學(xué)。如果你確實(shí)想要出國(guó)感受國(guó)外的學(xué)術(shù)氛圍、去國(guó)外做研究、謀求更高的發(fā)展，那么疫情不應(yīng)該成為你們出國(guó)的障礙。而且生活在國(guó)外的學(xué)校里，相對(duì)來(lái)說(shuō)更安全，做好相應(yīng)的防護(hù)的話是沒(méi)有問(wèn)題的。

如今很多高校的畢業(yè)生都面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，報(bào)考公務(wù)員和選擇讀博的人數(shù)越來(lái)越多，很多學(xué)生出現(xiàn)了“不愛(ài)科研，只為當(dāng)大學(xué)老師而讀博”的態(tài)度，您覺(jué)得這種做法對(duì)嗎？如果打算讀博，在研究生期間應(yīng)該如何規(guī)劃呢？

最理想的情況當(dāng)然是你因?yàn)?strong>熱愛(ài)學(xué)術(shù)科研而選擇讀博，但我想很多人可能并非如此，其實(shí)大多數(shù)人都是很迷茫的。所以我建議同學(xué)們先不要有太多顧慮，也不要太功利。每一行做的最好的那些人都不是功利的，都是博學(xué)而又有情懷的。先把手頭的事情做好，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū)，你覺(jué)得這事情有意義你就盡管努力做就好。暫時(shí)好像沒(méi)什么用的事情（比如閱讀經(jīng)典），它會(huì)在潛移默化中改變你。今后不論是選擇考公、科研還是業(yè)界，都會(huì)讓你受益。

第三節(jié) 訪后感悟

孫雨璐

今天和一眾小伙伴訪問(wèn)了馬超老師，受益良多。首先對(duì)于研究生這個(gè)階段，很多人對(duì)于未來(lái)的選擇仍然較迷茫，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要的還是當(dāng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好眼前的事情，走一步探一步。其次要能夠平衡好自己科研學(xué)習(xí)和生活，有的放矢地完成各項(xiàng)任務(wù)。

韓楊燁

馬老師回顧了在他求學(xué)生涯中對(duì)他影響最大的兩位老師，從互相尊重、互相欣賞、良師益友三個(gè)方面給我們分享了他理想中的師生狀態(tài)，在科學(xué)研究和與人相處上對(duì)我有極大的啟發(fā)。

李天珍

馬超老師幽默而富有親和力，讓我在輕松融洽的氛圍中，了解到老師不一樣的一面?；蛟S我現(xiàn)在還對(duì)未來(lái)道路方向的選擇有些迷茫，但正如馬老師所說(shuō)，做好當(dāng)下的每一件事，認(rèn)真學(xué)習(xí)下去，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己適合做的事。

《家園心語(yǔ)》是學(xué)院新出品“攀登”系列文化朗讀欄目，每期我們通過(guò)邀請(qǐng)新入職東大的老師亦或是即將退休的資深教師為嘉賓，以“分享、朗讀、聆聽(tīng)”為亮點(diǎn)，以東大人說(shuō)東大情為主題，以東大教師的故事講述，臻享悅讀真我，以期加強(qiáng)東大人文素養(yǎng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生傳承東大精神，培育家國(guó)情懷。

往期精彩：

第三期：家園心語(yǔ)｜李泳臻老師專訪

第二期：家園心語(yǔ)｜丁勝紅老師專訪

第一期：家園心語(yǔ)｜舒誠(chéng)憶老師專訪

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音頻錄制：東南大學(xué)廣播臺(tái)

訪談：碩士工商管理厚德黨支部 顧成

編輯：徐遠(yuǎn)航

審核：葉小童

來(lái)源：先鋒黨建工作站