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以下文章來源于東南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，編輯陳慶琳

【就業(yè)質(zhì)量報告——經(jīng)濟管理學(xué)院】

經(jīng)濟管理學(xué)院

一、院系簡介

東南大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院成立于1987年8月，其歷史可以追溯到1917年成立的南高師商業(yè)專修科。歷經(jīng)商科百余年、建院三十余年的發(fā)展，目前，學(xué)院已成為東南大學(xué)專業(yè)門類最多、學(xué)生規(guī)模最大的學(xué)院之一。

學(xué)院現(xiàn)有有全日制在校本科生1170余人、碩士研究生530余人、博士研究生160余人，在職 MBA、EMBA、Mpacc等專業(yè)學(xué)位研究生1500余人?，F(xiàn)設(shè)有9個全日制本科專業(yè)，3個一級學(xué)科碩士學(xué)位授予點，5個全日制碩士專業(yè)學(xué)位授予點,2個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點和博士后流動站。

二、畢業(yè)生就業(yè)基本情況

2.1 2019屆畢業(yè)生總體規(guī)模

經(jīng)濟管理學(xué)院2019屆畢業(yè)生共518名（不含MBA、EMBA）。其中本科畢業(yè)生318名，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的61.5%；全日制碩士畢業(yè)生180名， 占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的34.8%；博士畢業(yè)生20名，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3.87%，如圖1所示。

圖1 2019屆畢業(yè)生不同學(xué)歷人數(shù)分布

2.2 2019屆畢業(yè)生性別結(jié)構(gòu)

2019屆所有畢業(yè)生中，男生共149人；女生共369人。總體性別比為1:2.35。其中，本科畢業(yè)生318人中，男生91人，女生227人，性別比為1:2.51；全日制碩士畢業(yè)生180人中，男生47人，女生133人，性別比為1:2.83；博士畢業(yè)生20人中，男生11人，女生9人，性別比為1.13:1。本科畢業(yè)生和全日制碩士畢業(yè)生的女生比男生多，而博士畢業(yè)生中男生多于女生，如表1所示。

表1 2019屆畢業(yè)生性別結(jié)構(gòu)

2.3 2019屆畢業(yè)生專業(yè)分布

學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)分布情況如表2所示。在本科畢業(yè)生中金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易和會計學(xué)專業(yè)的人數(shù)所占比例較大，分別16.04為%、16.35%和16.35%；全日制碩士畢業(yè)生中比例較大的是國際商務(wù)以及管理科學(xué)與工程專業(yè)，比例分別為24.44%和23.89%；博士畢業(yè)生中管理科學(xué)與工程專業(yè)所占的比例最大，達到65.00%。

表2 2019屆不同學(xué)歷層次畢業(yè)生人數(shù)專業(yè)分布

三、2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析

學(xué)院2019屆畢業(yè)生中，以各種形式直接就業(yè)的共有513人（含就業(yè)、升學(xué)）。以下分別介紹2019屆畢業(yè)生就業(yè)率、升學(xué)和就業(yè)情況，其中升學(xué)情況分為境內(nèi)升學(xué)以及境外升學(xué)兩種情況分別加以介紹。

3.1 2019屆畢業(yè)生就業(yè)率

截至2019年12月15日，學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)率為99.04%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為100%，全日制碩士畢業(yè)生就業(yè)率為98.88%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為87.50%，如表3所示。

注：就業(yè)人數(shù)中含境內(nèi)外升學(xué)人數(shù)。

表3 2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)情況

從學(xué)院整體就業(yè)率看，大部分專業(yè)的就業(yè)率都達到了100%，如表4所示。

表4 2019屆不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)就業(yè)率

3.2 2019屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分析

2019屆畢業(yè)生畢業(yè)去向以協(xié)議就業(yè)為主，占62.55%，其次為境內(nèi)、外升學(xué)，分別占16.60%和13.31%。其中，本科畢業(yè)生以協(xié)議就業(yè)、境內(nèi)外升學(xué)為主，分別占比44.03%、45.89%（其中境內(nèi)升學(xué)占比25.12%，境外升學(xué)占比20.74%）；而全日制碩士畢業(yè)生與博士畢業(yè)生均以協(xié)議就業(yè)為主，如表5所示。

表5 2019屆畢業(yè)生畢業(yè)去向

3.3.2 2019屆畢業(yè)生境內(nèi)外升學(xué)情況

學(xué)院2019年畢業(yè)生升學(xué)155人。其中，境內(nèi)升學(xué)86人。其中，又以本科畢業(yè)生為主，本科畢業(yè)生境內(nèi)升學(xué)人數(shù)為80人；全日制碩士畢業(yè)生境內(nèi)升學(xué)人數(shù)為6人。境外升學(xué)69人,其中，本科畢業(yè)生66人；全日制碩士畢業(yè)生3人。

學(xué)院畢業(yè)生境內(nèi)升學(xué)以升學(xué)到985高校為主。畢業(yè)生升學(xué)至本校的共39人,其中，本科畢業(yè)生升學(xué)至本校的共36人；全日制碩士畢業(yè)生升學(xué)至本校的共3人。如表6所示。

表6 2019屆畢業(yè)生主要境內(nèi)升學(xué)學(xué)校分布

學(xué)院畢業(yè)生境外升學(xué)的分布為赴英國有24人，排名第一。排在第二、三、四位的分別是赴香港、美國、新加坡升學(xué)。如表7、表8所示。

表7 2019屆畢業(yè)生境外升學(xué)國家（地區(qū)）分布

表8 2019屆畢業(yè)生境外升學(xué)學(xué)校分布

3.2.3 2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析

在選擇就業(yè)的2019屆畢業(yè)生中，就業(yè)單位性質(zhì)以其他企業(yè)、國有企業(yè)、其他為主：其他企業(yè)占比42.4%，國有企業(yè)占比25.3%，其他占比10.1%；其次為高等教育單位、三資企業(yè)、地方基層項目，分別占比6.2%、3.7%和3.6%；選擇國家基層項目、機關(guān)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、其他事業(yè)單位、科研設(shè)計單位的共占比7.2%，如表9所示。

表9 2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)排名前三位的依次為其他企業(yè)(占為48.37%)、國有企業(yè)（占比25.54%）、基層項目（占比11.41%），如圖2所示。

圖2 2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

2019屆全日制碩士畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)排名前三位的依次為其他企業(yè)(占比47.67%)、國有企業(yè)（占比31.98%）、三資企業(yè)（占比4.07%），如圖3所示。

圖3 2019屆全日制碩士畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

2019屆博士畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)排名前三位的依次為其他（占比57.45%）、高等教育單位 (占比40.43%)，中初教育單位（占比2.13%）如圖4所示。

圖4 2019屆博士畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

四、2019屆畢業(yè)生就業(yè)工作特色

學(xué)院積極深化教育教學(xué)改革，加大人才培養(yǎng)力度，圍繞“經(jīng)管先鋒”學(xué)生工作品牌建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，深入開展多樣性和個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，切實提升就業(yè)工作成效。

4.1加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與素質(zhì)教育

學(xué)院結(jié)合新生入學(xué)教育，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會需要，專業(yè)就業(yè)前景，制定職業(yè)生涯規(guī)劃；開發(fā)并組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等在內(nèi)的系列素質(zhì)項目訓(xùn)練。學(xué)院結(jié)合就業(yè)形勢，鼓勵個人培養(yǎng)特長、團隊創(chuàng)建特色、以項目為單位的活動創(chuàng)新，幫助學(xué)生尋求實事求是又富有創(chuàng)造性的發(fā)展道路。

4.2營造良好的就業(yè)氛圍

倡導(dǎo)“多途徑、多方式、靈活性就業(yè)”，針對本院畢業(yè)生就業(yè)期望值較高的實際情況，要求學(xué)生干部、黨員要帶頭就業(yè)，提高大家就業(yè)信心與積極性。提倡團隊精神，倡導(dǎo)“幫助同學(xué)、快樂自己、提高自己”的精神，以班級甚至專業(yè)為單位，同學(xué)間互幫互助，提高就業(yè)的效率。

4.3大力推進創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)院堅持秉承“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的理念，加強創(chuàng)業(yè)教育，推進創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。開設(shè)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，舉辦“經(jīng)管先鋒創(chuàng)業(yè)論壇”、百場企業(yè)高端論壇、挑戰(zhàn)“CEO”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，組織學(xué)生開展以項目為單位的跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)合作，鼓勵學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)實踐活動創(chuàng)新發(fā)展。

4.4切實提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)質(zhì)量

學(xué)院積極開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。多名輔導(dǎo)員承擔(dān)《就業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)工作，將課程教學(xué)與日常就業(yè)工作有機結(jié)合，師生溝通更加便捷，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析研判就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，準(zhǔn)確地進行就業(yè)定位，學(xué)習(xí)掌握求職技能。學(xué)院不斷鞏固與各大商貿(mào)、制造企業(yè)的的長期合作關(guān)系，同時積極開拓新的就業(yè)市場，協(xié)助用人單位組織招聘，積極開展就業(yè)推薦，為畢業(yè)生提供大量高質(zhì)量的就業(yè)機會。

4.5積極探索在校生實習(xí)和就業(yè)基地的建設(shè)

為了適應(yīng)市場要求，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)院積極探索將在校生的社會實踐、專業(yè)實習(xí)以及就業(yè)實習(xí)形成一體化聯(lián)動機制。通過實習(xí)基地、實踐基地和校友企業(yè)，拓寬畢業(yè)生專業(yè)實踐鍛煉和就業(yè)渠道。

4.6 加強招生、就業(yè)和教學(xué)之間的互動交流

學(xué)院一貫重視招生、就業(yè)和教育教學(xué)互動交流，建立了招生、培養(yǎng)、學(xué)生工作和就業(yè)之間的系統(tǒng)化溝通交流制度。定期開展畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查和用人單位的跟蹤回訪，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和信息反饋，與招生、教學(xué)部門開展專題研究，為學(xué)院探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和核心競爭力提供決策參考依據(jù)。

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來源丨周宇

編輯丨陳慶琳