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<p style="line-height: 2em;"><strong><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微軟雅黑, helvetica, arial; text-align: justify;">【</span><a href="http://www.lhbzw.cn/" target="_self" style="margin: 0px; padding: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); text-decoration-line: none; display: initial; outline: none; font-family: 微軟雅黑, helvetica, arial; text-align: justify; white-space: normal;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">MBAChina網</strong></a><strong style="margin: 0px; padding: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微軟雅黑, helvetica, arial; text-align: justify; white-space: normal;">訊</strong><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微軟雅黑, helvetica, arial; text-align: justify;">】</span></strong><strong>《中國研究生》雜志2019年第五期刊發(fā)了<a href="http://www.lhbzw.cn/colleges/sdu" target="_self">山東大學</a>徐向藝教授的署名文章《社會科學研究省思》。</strong><strong>文章主要論述了五個方面的問題：</strong><strong>社會科學要跨學科研究，這是社會科學研究的必然選擇；</strong><strong>社會科學研究應基于實踐和引領實踐；</strong><strong>學術研究應堅持</strong><strong>問題導向；</strong><strong>研究生要廣泛閱讀，不斷提高文獻處理能力，包括文獻搜集、文獻閱讀和文獻評論能力；</strong><strong>對青年學者的幾點忠告。</strong></p> <p></p> <p style="line-height: 2em;">我接到《中國研究生》雜志編輯同志的來信，建議我把在一次研究生學術沙龍上得到演講報告整理發(fā)表。接到約稿信，我思考了一個星期。盡管我對演講內容略感淺薄，但如果對研究生青年朋友有一點指導意義，我將義不容辭。我37年高校教學生涯，感到最大的幸福是自己培養(yǎng)了一批卓有成就的研究生。我梳理一下，在我培養(yǎng)的博士生中，多半是在高校從事科研教學工作，其中有23位博士生現(xiàn)在都是副教授、教授、博導；在企業(yè)里工作的博士、碩士生中，有多位擔任大型企業(yè)集團高管；從政的學生中也有多位擔任各級政府領導職務。我職業(yè)生涯的后半段，指導研究生可能占用了我2/3以上時間和精力。在和研究生學術交流、討論的過程中，不僅學生在成長，我感覺自己也不斷獲得進步，他們不斷的提出問題對我來說也是一種激勵，促使我多讀書、多思考。我們管理學科，和數(shù)理化可能有不一樣的地方，那就是在我國改革開放這40年當中，許多問題，老師和學生是處在同一個起跑線上，面臨的都是同樣的過去沒有先例的問題，等待我們共同去研究、去解決。——徐向藝教授</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em; text-align: center;"><img src="https://static3.doxue.com/uploads/2019/08/06/625841c536cc744fadbe6e2d6ebf16a8.jpg"></p> <p style="line-height: 2em; text-align: center;"><strong>徐向藝教授與研究生在一起</strong></p> <p></p> <p style="line-height: 2em;">關于研究生科學研究、學術創(chuàng)新問題，徐向藝教授從以下幾個方面與研究生朋友們磋商、交流：</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>1.社會科學要跨學科研究，這是社會科學研究的必然選擇</strong></p> <p style="line-height: 2em;">這可以從三個方面來分析：一是從<strong>社會發(fā)展</strong>的角度看，社會科學面臨的是社會事實、社會現(xiàn)象，社會現(xiàn)象的多變性、復雜性，決定了從單學科的角度來研究，往往是不全面的，是有缺陷的。在社會快速發(fā)展的今天，人們面臨的問題復雜而多樣。許多問題，都是學者面臨的一些突出的跨領域問題，很難說在一個學科之中尋找解決方法，需要跨學科綜合的研究。二是從<strong>學科的發(fā)展和分化</strong>的角度來看，現(xiàn)在每一學科研究的領域日益變得狹窄，越分越細，需要跨學科研究以滿足解決問題的需要。三是從<strong>研究生的研究選題</strong>角度來看，也提出了跨學科研究的必要性。很多同學在選題中會面臨一個問題，就是苦思冥想設計了一個題目，一看文獻原來很多人在研究啊。是的，現(xiàn)在要想找到一個別人沒有研究過的課題是很難的事。也有的同學題目選了以后，進行寫作，展不開，深不下。還有的同學在寫作的過程當中，研究的方法單一，或者說機械地運用別人用過的方法，形成了一種路徑依賴。這時候，我建議借鑒吸收一下其他學科的理論和方法。我是研究工商管理的，具體的研究方向是公司治理，幾十年來研究公司治理的文獻浩如煙海。想一想，研究這個問題需要深厚的金融學的基礎，要有法學家的視野，還要借鑒一些自然科學的研究方法。如果采取跨學科的研究方法，就可能打開一條新的思路，拓展你的研究視野。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>2.社會科學研究應基于實踐和引領實踐，所以學術研究應堅持問題導向</strong></p> <p style="line-height: 2em;">時代在進步，實踐在發(fā)展，經濟全球化和深刻的科技革命，全面影響著政治、經濟、社會乃至人類行為和思想方式的變革，為管理理論與多學科理論融合創(chuàng)新提供了廣闊視野。管理學研究應當具有積極的實踐意義。中國一批著名企業(yè)如華為、海爾、海信、阿里巴巴、騰訊等日益置身世界舞臺。身處這樣一個高速變化的時代，研究生朋友們需要時時警醒自己：我們的認識是否跟上實踐的步伐？我們的理論是否反應時代的變革？我們的研究是否跟蹤學術發(fā)展的前沿？這是我們評價一流學術研究的標準。我認為，問題導向在社會科學領域，就是實踐導向。包括管理學在內的社會科學研究，它必須是問題導向，而不應該是方法導向和資料導向。有一些研究生選題，往往他掌握什么樣的研究方法，就選擇什么樣的課題；或者獲得了什么樣的數(shù)據資料，就研究什么內容，這是很偏頗的。那么在選題上，社會科學研究應該去解決社會發(fā)展中存在的問題，你要在實踐當中發(fā)現(xiàn)問題，要關注我們這個社會各個領域發(fā)展的現(xiàn)狀，為了解決問題而選擇你的研究課題。包括管理學在內的社會科學研究，應當體現(xiàn)鮮明的時代氣質。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em; text-align: center;"><img src="https://static3.doxue.com/uploads/2019/08/06/a3f352079c81d8911db91f400cf87703.jpg"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>徐向藝教授在國家教學講師頒獎大會上</strong><strong>3.</strong><strong>研究生要廣泛閱讀，不斷提高文獻處理能力，包括文獻搜集、文獻閱讀和文獻評論能</strong><strong>力</strong></p> <p style="line-height: 2em;">研究生成長，不管是碩士生還是博士生，要求具有三類素養(yǎng)。第一是<strong>文化素養(yǎng)</strong>，通過研究生教育培養(yǎng)使學生成為一個有智慧的人，一個有文化的人，“文化”是不分學科的，所有的文理工醫(yī)學生都要成為有文化的人。二是<strong>專業(yè)素養(yǎng)</strong>，研究生教育必須使學生掌握本學科的專業(yè)知識，具備獲取專業(yè)知識的能力。三是<strong>創(chuàng)新素養(yǎng)</strong>。研究生只掌握已有的知識是遠遠不夠的，他要通過已有的實踐發(fā)現(xiàn)新的知識，并指導新的實踐，這就是創(chuàng)新素養(yǎng)。這三個方面缺一不可，缺哪一方面你都不是個優(yōu)秀的研究生，甚至都不是一個合格的研究生。廣泛閱讀，不斷提高文獻處理能力，包括文獻搜集、文獻閱讀和文獻評論能力是提高研究生三大素養(yǎng)的基礎前提。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>（1</strong><strong>）關于文獻收集與閱讀。</strong>廣泛閱讀是研究生提高文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的基本前提。文獻收集與閱讀的基本原則是四個兼顧，即兼顧經典文獻和最新文獻；兼顧英文文獻和中文文獻；兼顧理論研究文獻和實證研究文獻；兼顧專著文獻和論文文獻。研究生學術研究應重點閱讀三類文獻，一是<strong>經典著作</strong>。研究生要靜下心來閱讀學科的經典文獻。牛頓曾經說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”。大量閱讀經典著作未必對論文寫作直接有用，但能夠有助于打好你的專業(yè)理論功底。二是<strong>近期現(xiàn)實性、熱點性、爭辯性研究文獻</strong>。大量閱讀這類文獻能夠提高你對現(xiàn)實問題的關注度和分析問題的思辨性。三是<strong>對寫作論文有直接關系的文獻</strong>。即在論文文獻綜述中需要的文獻。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>（2</strong><strong>）關于文獻綜述。</strong>這是我們寫論文，不管是大論文還是小論文都不可忽略的。好的文獻綜述應該至少起到如下幾個作用：一是指出在你的研究之前學者已經發(fā)現(xiàn)了什么；二是用一定的邏輯把這些研究串聯(lián)起來（對比、歸類、比較、分析），方便讀者看到一個全景，而不只是你的研究。三是指出此前的研究的結論是什么，哪些點還沒研究到，缺少什么，為什么缺少；四是指出你的研究會彌補上述缺陷；五是讓你的文章融入到更大的對話中去。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>（3</strong><strong>）關于文獻評論。</strong>現(xiàn)在的學位論文突出問題是只“述”不“論”。該如何進行文獻評論呢？文獻評論指對所涉文獻的理解、吸收與批判，就內容而言，主要<strong>包括理論、觀點、資料、方法</strong>四個方面。一是理解并學習他人如何獲取資料，判別資料的價值并思考進一步開掘新資料的可能性。二是將已有各種研究方法進行認真的評估，判斷各種研究方法之優(yōu)劣并思考采用新方法的可能。三是將已有的各種理論置于不同的概念架構中進行分析，并形成自己新假設。四是把握有關研究的進展，探討改進的可能性或思考未來的研究是否更有意義，是否能得出更為顯著的結果，即是否獲得學術上的新進展。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>4. 學術貢獻：</strong><strong>理論研究永恒的追求</strong></p> <p style="line-height: 2em;">學術貢獻是指學術研究成果對現(xiàn)有的理論或者指導實踐所做出得啟發(fā)、促進和改善，是研究價值的集中體。（1）學術貢獻的基礎是<strong>敢于學術發(fā)問</strong>。即研究者選擇一個題目以后，要大膽的發(fā)問。學術發(fā)問要有高度的提煉，高度的聚合，要小中見大，從小處著眼，但又能讓人的思考領域放大。學術發(fā)問要敢于質疑，敢于打破常識、敢于挑戰(zhàn)定論。（2）學術貢獻<strong>需要以信息量、知識量和學術含量作支撐</strong>。論文的信息量體現(xiàn)三個方面：經驗上的可能性；信息來源的真實性；邏輯上的可靠性。這樣的信息可以讓讀者間接地獲得關于世界的真實。不真實和不符合理性邏輯的信息是沒有意義的。知識量就是學術信息量。并非所有的信息都是知識。學術研究的求知本性決定了作為學術研究成果必須提供較大的知識性信息。學術含量，是學術成果在結論上的創(chuàng)新程度和得出創(chuàng)新結論的研究過程規(guī)范性。優(yōu)秀學位論文離不開足夠的信息量、知識量，但更為本質的還是成果的學術性。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>5. 對青年學者的幾點忠告</strong></p> <p style="line-height: 2em;">我對研究生青年朋友的幾點忠告可概括幾句話：<strong>耐住寂寞，忍受痛苦；廣泛交流，思想碰撞；目標堅定，持之以恒；自我挑戰(zhàn)，責任擔當</strong>。有人說人生價值觀是平安、幸福和快樂。但是，我認為在研究生階段不是這樣的。讀研究生你別想快樂，你想快樂就不要讀研究生。談到這兒我想到，有一年有一個學生來報考我的博士，他碩士和本科都畢業(yè)于非常普通的高校，但是他考的成績非常好。入學以后，這個學生非?？炭?、努力，勤于閱讀，善于思考，熱衷于參加學術講座，總之，在我的工作室里面，他坐冷板凳坐得最踏實。所以在第一學年他就寫了五篇論文，可是投來投去都被雜志社退稿，他很郁悶。我鼓勵他不要氣餒，你已經花費了很大的氣力，而且研究結果非常好，會有收獲的。在二年級的時候，就爆發(fā)式的發(fā)表了七篇論文，其中還有兩篇在非常權威的刊物發(fā)表。他有所得，也有所失，他愛打籃球，人家打球他不去；女朋友嫌他生活沒有情趣，也分手了?？梢哉f他的博士求學階段不快樂，甚至很痛苦。但是當他博士三年級時，獲得了包括國家獎學金、校長獎學金在內的各類獎學金。博士提前畢業(yè)后應聘到一家高校任教。他工作三年后破格晉升為副教授，還出版了個人專著，發(fā)表了多篇高質量論文，申請獲準國家青年自科基金項目、教育部社科基金項目。他很快有了漂亮的女朋友，買房買車，娶妻生子，“既有黃金屋，也有顏如玉”。我認為他博士生過程不快樂，但結果很幸福。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em; text-align: center;"><img src="https://static3.doxue.com/uploads/2019/08/06/db1a5619eb649015a71bb67d95917da8.jpg"></p> <p style="line-height: 2em; text-align: center;"><strong>徐向藝教授在授課</strong></p> <p style="line-height: 2em;">再一點，我希望研究生朋友們要善于進行廣泛的學術交流、思想碰撞，不要太內向。積極參加導師組織的讀書班和討論會，只要有機會就積極發(fā)言，因為在學生階段你講什么都沒有關系，錯了沒人責怪。要經常地與導師交流，當然有條件的可以多參加本學科學術會議。研究生在確定研究領域、研究課題要慎重，一旦確定就要堅定你的研究目標與選題，不要輕易的去改變你的研究題目和研究領域。當你拿不定主意的時候你就接受導師的建議好了。</p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;">最后我想說一下三類學者的不同任務。學者有三種類型（我說的社會科學家，自然科學家不包括在內）：第一類，叫做<strong>詮釋學者</strong>，任務就是把有關方針政策傳達到基層，減少政策貫徹的阻力，這類學者不可能也不需要有創(chuàng)新，但能起到知識傳播的作用。第二類是<strong>奏折學者</strong>，就是寫政策建議和咨詢報告，這類學者研究的目的是讓權力部門接收其建議，研究成果有一定限度的創(chuàng)新，但只是方法、步驟、手段的創(chuàng)新。第三類學者叫做<strong>獨立學者</strong>，是探索事物發(fā)展的規(guī)律性，是真正的學術研究，提供的成果必須有理論創(chuàng)新。我們的研究生屬于“學院派”研究者，應該做獨立學者，具有學術擔當?shù)挠職狻?lt;/p> <p style="line-height: 2em;"></p> <p style="line-height: 2em;"><strong>徐向藝教授，<a href="http://www.lhbzw.cn/colleges/sdu" target="_self">山東大學</a>二級教授、特聘教授、管理學博士生導師，</strong><strong>中華人民共和國教育部國家級教學講師，</strong><strong>國家高層次人才特殊支持計劃 (萬人計劃)領軍人才，享受國務院政府特殊津貼專家，中國企業(yè)管理研究會常務副理事長，山東省突出貢獻中青年專家；</strong><strong>山東省高端智庫入庫專家，山東省改革開放40年社會科學名家，2019年</strong><strong>(</strong><strong>第十三屆)山東省社會科學突出貢獻獎獲得者。</strong></p>