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教 師 節(jié)TEACHERS' DAY

蘇格拉底說(shuō)：

“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！?/p>

顯然，在當(dāng)代教育中

讓它發(fā)光、并點(diǎn)燃火焰的

是老師

在川大MBA，有這樣一群人

他們出身于老師，后創(chuàng)辦教育企業(yè)

他們既經(jīng)歷了“三尺講臺(tái)寫春秋”

也演繹了“書匠創(chuàng)業(yè)競(jìng)風(fēng)流”

變的是歲月與身份

不變的是育人情懷

這個(gè)教師節(jié)，我們邀請(qǐng)了其中4位MBAer

親訴他們的選擇與情懷......

01

田四海 / 20級(jí)晚6班

四川蒙田森科技有限公司

總經(jīng)理

?從老師到教育企業(yè)人，深耕教育最前端。

學(xué)生時(shí)期，我一直以家教作為勤工儉學(xué)的一種方式；畢業(yè)后，我自己創(chuàng)業(yè)開設(shè)了一家培訓(xùn)學(xué)校；在我的孩子一歲時(shí)，我開始接觸早教行業(yè)，意外的發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)與自己的教育初心不蒙而合，于是便在此契機(jī)下進(jìn)入了0-6歲早教、托育、幼兒園的教育板塊。十多年游走在教育領(lǐng)域，我深感教育最前端邏輯思維的培養(yǎng)方面尤其重要，學(xué)習(xí)的提升與教師的引導(dǎo)方法息息相關(guān)。

?在“教育+服務(wù)”的理念下，履行教育企業(yè)的雙重社會(huì)責(zé)任。

作為教育行業(yè)的企業(yè)人，我們肩負(fù)雙重的社會(huì)責(zé)任。一是要教書育人，盡我們所能為孩子的教育負(fù)責(zé)，讓家放心；二是作為企業(yè)，要為我們員工的成長(zhǎng)、未來(lái)何經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)，好好的經(jīng)營(yíng)我們的公司，為教育從業(yè)者提供更好的福利、更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓他們得到教育的良性回饋，從而堅(jiān)定基層教育者在教育道路上一直走下去的決心。

這個(gè)教師節(jié)，我想說(shuō)：

“愿我們的老師們不論遇到多少困難與誘惑，依然深愛教育，不為功與名，只為能讓學(xué)生們更健康成長(zhǎng)而砥礪前行，推動(dòng)教育行業(yè)跨越時(shí)代！”

02

單東利/ 16級(jí)晚4班

瑞知教育

校長(zhǎng)

?教育是個(gè)慢行業(yè)，不能急功近利。

不論是學(xué)生的成長(zhǎng)變化，還是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自我更迭都需要長(zhǎng)期積累，所以從事教育行業(yè)需要沉下心，不急功近利。

近幾個(gè)月來(lái)國(guó)家開始實(shí)施"雙減"政策，就是因?yàn)槟壳霸诮逃袠I(yè)有太多逐利的浮躁，有些從業(yè)者把教育變成了賺快錢的生意，而偏離了該有的育人初心。雖然"雙減"政策對(duì)行業(yè)的沖擊很大，但同時(shí)也在凈化行業(yè)濁氣。

?教育是激發(fā)他人成長(zhǎng)，也是推動(dòng)自己蛻變的過(guò)程。

從事教育行業(yè)最大的快樂來(lái)自于見證孩子們的成長(zhǎng)，最大的擔(dān)心莫過(guò)于擔(dān)心自己的水平不夠無(wú)法給予他們足夠的幫助。而時(shí)代在變化，年輕一輩的能力和眼界也也在以更快的速度增長(zhǎng)和擴(kuò)大。作為教育工作者，自身成長(zhǎng)的壓力更大，這既是教育從業(yè)者面臨的難題，也是充滿挑戰(zhàn)的幸事。

這個(gè)教師節(jié)，我想說(shuō)：

“我希望我和我的教師團(tuán)隊(duì)，能夠堅(jiān)持踐行教書育人的理想追求，成為不僅有教學(xué)水平，更有育人溫度的團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)注所教知識(shí)是否進(jìn)入學(xué)生頭腦，更關(guān)注對(duì)學(xué)生思維方式的改變，對(duì)學(xué)生好奇心求知欲的激發(fā)及對(duì)學(xué)生品格品質(zhì)的影響。”

03

王安吉 /20級(jí)集中2班

容安國(guó)際教育

總經(jīng)理

?教育是愛、自由、規(guī)則和平等

我所從事的是0-6歲學(xué)前教育，我們?cè)诿膳_(tái)梭利教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)情形成了一套完整、系統(tǒng)的新教育模式。

兒童在內(nèi)在精神胚胎的指引下發(fā)展著生命，而成人需要做的就是提供一個(gè)適宜他成長(zhǎng)的外界環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要包含愛和自由、規(guī)則與平等。父母無(wú)條件的愛提供了兒童成長(zhǎng)的精神食糧；規(guī)則下的自由保障了兒童探索發(fā)現(xiàn)的空間；尊重和平等讓兒童內(nèi)心充滿能量；最終收獲完整的成長(zhǎng)而成為完整的人。

?教育是遵循自然、靜待成長(zhǎng)

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，都應(yīng)得到尊重；每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們應(yīng)有足夠的耐心來(lái)欣賞每一個(gè)生命的獨(dú)特。

這個(gè)教師節(jié)，我想說(shuō)：

教育就是一棵樹撼動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程，為了孩子能夠擁有幸福一生的能力，幼教人正在努力著。

04

陳海東/19級(jí)集中2班

成都市錦江區(qū)良才良匠教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司

創(chuàng)始人、總經(jīng)理

?教育是彼此尊重

當(dāng)今的教育不再是多年前老師高高在上的單方面?zhèn)鬟f，更像諸多老友們聚會(huì)時(shí)的分享。學(xué)生很多時(shí)候更想要的是一種平等的對(duì)話模式，渴求被理解，被善待。教與學(xué)，都能彼此尊重和分享，方能教學(xué)相長(zhǎng)，贏得共同進(jìn)步。

?教育是靜待花開

每一朵花都有屬于自己的花期，即便陽(yáng)光雨露都充足，但是花期不對(duì)依然無(wú)法耀眼綻放。方向是對(duì)的，那就不要懷疑自己，勇往直前地向前走，成功遲早會(huì)到來(lái)。

?教育是有舍有得

教育的過(guò)程也是一種試錯(cuò)和實(shí)踐，總有人理科比文科好，或者文科比理科棒。360行，行行出狀元。我認(rèn)為教育的過(guò)程就是要幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀以及形成方法論，從而找到學(xué)生自己適合的路徑和方向。當(dāng)前時(shí)代，方向比努力更重要。學(xué)會(huì)取舍，更易聚焦。

這個(gè)教師節(jié)，我想說(shuō)：

“作為一名民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舉辦者，我深知自己的能力有限，但我還是希望在做好自己出國(guó)留學(xué)考試培訓(xùn)的本職工作基礎(chǔ)上，能成就更多的良才和良匠，同時(shí)幫助家庭和社會(huì)。無(wú)論是你是一滴甘露，還是一片大海，不要忘記水的本質(zhì)，應(yīng)該去滋潤(rùn)一切生靈！”

教 師 節(jié)TEACHERS' DAY

教育，一直以來(lái)都是一門深不可測(cè)的藝術(shù)

無(wú)論是講臺(tái)之上的老師

還是講臺(tái)之下的教育行業(yè)工作者

以真心做教育者，每天都是教師節(jié)

祝大家教師節(jié)快樂！