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【MBAChina網(wǎng)訊】在川大文華活動(dòng)中心禮堂的舞臺(tái)上，站著一排同學(xué)，他們正緊閉著雙眼等待著什么。一位神情溫和、儀態(tài)自若的老師正在施展“魔法”，只見(jiàn)他在一個(gè)同學(xué)的耳邊像念咒語(yǔ)一樣輕輕說(shuō)了幾句話(huà)，一拍手，同學(xué)就像睡著了一樣向后倒下。

不久之后，舞臺(tái)上所有同學(xué)全都“睡”在了地上，甚至還有一位同學(xué)在被老師催眠的狀態(tài)下完成了“人橋?qū)嶒?yàn)”。現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們更是驚得目瞪口呆。

央視科技博覽欄目——揭秘催眠術(shù)

這是央視科技博覽欄目——揭秘催眠術(shù)中的一幕。欄目中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行催眠的是四川大學(xué)心理健康教育中心的格桑澤仁教授。他被譽(yù)為催眠大師，也是川大學(xué)生口中的“格桑爸爸”。

從小就是“娃娃頭”，曾與“死神”擦肩而過(guò)

格桑澤仁的家鄉(xiāng)在甘孜藏族自治州的巴塘縣。這里有“高原江南”的美譽(yù)，藍(lán)天白云、草原雪山、河水潺潺……甚至有順口溜說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭；到了巴塘，忘了爹娘?！?/p>

正是在這樣一個(gè)風(fēng)光綺麗、神秘悠遠(yuǎn)的地方，他度過(guò)了自己的豐富多彩的童年生活?！皬男∥揖褪莻€(gè)‘娃娃頭’，會(huì)想出很多的花樣和花招來(lái)玩兒?！被貞浧鹜陼r(shí)光，格桑澤仁滿(mǎn)臉的得意，“他們都聽(tīng)我的，每天晚上玩什么都是我說(shuō)了算。”

假期里，格桑澤仁和小伙伴們經(jīng)常會(huì)去套野鴿子。天還沒(méi)亮，野鴿子就開(kāi)始覓食了，所以他們?cè)缟衔妩c(diǎn)就起床，在野地里撒上麥粒和玉米，用橡皮筋和魚(yú)線(xiàn)布置好“陷阱”，然后偽裝好守在那里。

冬天冷，抱著炭火爐烤手還是凍得直打哆嗦，但他們不在乎，就是為了玩兒。運(yùn)氣好的時(shí)候一次可以套上七八只，但大多數(shù)時(shí)候是捉不到的。

因?yàn)樘滓傍澴?，格桑澤仁還曾驚險(xiǎn)地與“死神”擦肩而過(guò)。那次，他和小伙伴在一個(gè)懸崖上的山洞里套鴿子，要先用漁網(wǎng)把洞口封住，再用鞭炮把鴿子嚇出來(lái)，讓鴿子自投“漁網(wǎng)”。

當(dāng)他在高處固定漁網(wǎng)的時(shí)候，同行的小伙伴大喊一聲：‘蛇！’他一轉(zhuǎn)頭，看到蛇就在自己面前吐著信子，本能地一把抓住，扔了出去，結(jié)果剛好掉到了小伙伴的脖子上。

驚慌失措中，小伙伴點(diǎn)燃了鞭炮，鴿子受到驚嚇，全部飛了出來(lái)，把漁網(wǎng)撕破了。格桑澤仁也掉下了懸崖，萬(wàn)幸，當(dāng)時(shí)他牢牢抓住了漁網(wǎng)，又恰好踩在懸崖邊的樹(shù)枝上，兩股力托住了他，等到小伙伴找人來(lái)，才把他拉了上去。

而這樣“死里逃生”的經(jīng)歷，在少年時(shí)代，格桑澤仁經(jīng)歷了三次。

講過(guò)幾十門(mén)課程，發(fā)現(xiàn)講心理學(xué)最爽

讀書(shū)期間，格桑澤仁的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。上世紀(jì)八十年代，他考上了大學(xué)，但因病早逝的父親留下遺言說(shuō)，家里一定要有一個(gè)學(xué)醫(yī)的人，他最終進(jìn)入甘孜衛(wèi)校學(xué)習(xí)。在那里，他同時(shí)學(xué)了西醫(yī)、中醫(yī)和藏醫(yī)，后來(lái)，他到原華西醫(yī)科大學(xué)進(jìn)修，最終留了下來(lái)。

格桑澤仁當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)中心的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情緒很容易走極端，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)火。于是他就開(kāi)始去聽(tīng)心理方面的課程，系統(tǒng)地把心理咨詢(xún)這門(mén)課讀完了。

“我當(dāng)時(shí)把心理學(xué)的兩百多本書(shū)都找來(lái)朗讀了兩遍。為了利用瑣碎的時(shí)間，出門(mén)的時(shí)候我會(huì)把書(shū)撕下來(lái)，方便自己隨時(shí)隨地朗讀。”他笑著說(shuō)，自己那時(shí)隨身攜帶“撕碎的書(shū)”。

兩百本書(shū)讀完了，格桑澤仁發(fā)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)完全是兩回事，覺(jué)得自己應(yīng)該在心理學(xué)方面做些事情。機(jī)緣巧合，那時(shí)剛好有一位心理學(xué)老師病了，請(qǐng)格桑澤仁幫忙代課。而這一請(qǐng)，就把他請(qǐng)進(jìn)了心理健康教育的大門(mén)。

“我知道自己的演講能力很好，曾經(jīng)講過(guò)幾十門(mén)不同領(lǐng)域的課程。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)知識(shí)是交融的，但是一直沒(méi)有找到自己主打的東西?！彼f(shuō)，從那次代課之后，發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了心理學(xué)。于是，格桑澤仁主動(dòng)報(bào)名去北京參加了培訓(xùn)，成為中國(guó)最早一批的心理咨詢(xún)師。

之后，他在四川的許多企業(yè)、政府部門(mén)、學(xué)校講過(guò)心理健康方面的講座，經(jīng)常是只能容納300人的禮堂滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)坐了600多人，走廊、過(guò)道上擠滿(mǎn)了慕名前來(lái)的聽(tīng)眾，場(chǎng)面非?；鸨?。

為近萬(wàn)人做心理咨詢(xún)，挽回80多條生命

迷上心理學(xué)之后，格桑澤仁覺(jué)得自己需要和學(xué)生多接觸，于是申請(qǐng)調(diào)到了川大學(xué)工部心理健康中心。他說(shuō)：“我34歲才開(kāi)竅，真正明白自己這輩子想做的事情。我希望學(xué)生們能早點(diǎn)明白?！备裆扇使浪氵^(guò)，截止到目前，他大概給180萬(wàn)人講過(guò)課，為近萬(wàn)名來(lái)自各行各業(yè)的人做過(guò)咨詢(xún)，成功地把80多名對(duì)生活死心的人從死亡線(xiàn)上拉了回來(lái)。

他到心理健康中心工作不久，有一位女學(xué)生因?yàn)楦星閱?wèn)題跳河自殺，被人救了上來(lái)。學(xué)校派了兩名老師在辦公室守著女學(xué)生，不斷地開(kāi)導(dǎo)、安慰。但她坐在那里閉著眼睛拒絕一切溝通，連身上濕淋淋的衣服也不讓人換。老師們沒(méi)辦法了，就給格桑澤仁打電話(huà)請(qǐng)求幫忙。他讓老師們打開(kāi)免提，在電話(huà)里大聲說(shuō)：“我去只要說(shuō)三句話(huà)，就能讓她笑?！?/p>

兩位老師就半信半疑地等來(lái)了格桑澤仁，只見(jiàn)他直接四仰八叉地躺到了沙發(fā)上，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都呆住了，女學(xué)生也睜開(kāi)了眼睛看著。躺了一會(huì)兒，格桑澤仁又懶洋洋地說(shuō)了句：“好累哦！”第一講句話(huà)說(shuō)完了，所有人都搞糊涂了，不知道他搞什么名堂。

突然，他從沙發(fā)上跳起來(lái)，沖到女學(xué)生的面前狠狠地說(shuō)：“我要是你，才不會(huì)去跳河！”看著女學(xué)生疑惑的眼神，他又狡黠地笑著說(shuō)：“河里好冷哦！”女學(xué)生“唰”地站了起來(lái)：“就是！我就是冷得受不了了才喊救命嘞！”格桑澤仁和現(xiàn)場(chǎng)兩名老師見(jiàn)機(jī)哄堂大笑起來(lái)，女學(xué)生也不好意思地破涕為笑了！

原來(lái)，他知道是學(xué)生自己喊救命，才被別人救上來(lái)的，故意布下“疑陣”就是為了能夠吸引女學(xué)生的注意力，喚醒她的好奇心和求生欲望。后來(lái)，被救的女學(xué)生還到清華大學(xué)繼續(xù)深造了！

哈佛有沙哈爾，川大有“格桑爸爸”

“全球幸福學(xué)之父”——哈佛大學(xué)客座教授泰勒·本·沙哈爾因?yàn)椤靶腋Ｕn程”風(fēng)靡全球，而在川大流傳著這樣一句話(huà)：“哈佛有沙哈爾，川大有‘格桑爸爸’?！币?yàn)樵缒甓啻巍八览锾由钡慕?jīng)歷，課堂上格桑澤仁更注重學(xué)生的生命和生命的整體、內(nèi)心的成長(zhǎng)以及自然的融入。他常常用通俗、平實(shí)的語(yǔ)言講述最深刻的道理，點(diǎn)撥學(xué)生心弦，開(kāi)啟學(xué)生智慧。

學(xué)生有很多想不開(kāi)的事情，在他的課堂里會(huì)豁然開(kāi)朗；很多不愿意面對(duì)的事情，聽(tīng)完他的課就有勇氣面對(duì)；很多不和諧的關(guān)系，一下變得輕松自如。

在他的課堂中，學(xué)生可以感受激情、真實(shí)、平靜、淡定、回歸、感悟和升華，知道自己要什么，知道自己該走向哪里，因此，學(xué)生們都親切地稱(chēng)他為“格桑爸爸”。

在川大“格桑爸爸”的課可是一座難求，堂堂爆滿(mǎn)，甚至有的同學(xué)搬來(lái)椅子坐在走廊上聽(tīng)課。格桑澤仁在課堂上會(huì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如用表演或者講故事的方式解釋抽象的理論。

華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)專(zhuān)業(yè)的羅李思騰同學(xué)說(shuō)，他印象最深的是講“自我關(guān)系”的那節(jié)課。格桑老師請(qǐng)了三個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別扮演一個(gè)人的“肉身”、“自”和“我”，幾個(gè)同學(xué)在他的指揮下時(shí)而并排，時(shí)而前后站成一列；時(shí)而站立，時(shí)而蹲下；時(shí)而靠在一起，時(shí)而分開(kāi)隔離，非常生動(dòng)形象，讓大家在笑聲中明白了自我理論的內(nèi)涵。

除了有趣，“智慧”也是格桑澤仁課堂的另外一大關(guān)鍵詞。課堂上，他會(huì)要求學(xué)生們做好筆記并上交，有的同學(xué)覺(jué)得上課的內(nèi)容特別有道理，甚至?xí)?zhuān)門(mén)做兩份筆記，一份上交，一份自己保留。

喚醒個(gè)體的生命潛能和自身力量，是格桑教授從事心理學(xué)研究的核心目標(biāo)?！拔易龅氖虑椴皇菐椭麄?，而是讓他們自己幫自己。教學(xué)也好，咨詢(xún)也好，我的目的都是喚醒——對(duì)于成人，喚醒他們不想要什么，讓他們明白此生應(yīng)該珍惜什么；對(duì)于學(xué)生，喚醒他們想要什么，讓他們找到未來(lái)的方向。當(dāng)學(xué)生自己的力量被喚醒之后，所有心理問(wèn)題也就解決了，因?yàn)樗辛四繕?biāo)，有了自信，敢于面對(duì)了?！?/p>

“大格局”也是一直格桑老師在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)的東西?！拔医o學(xué)生們樹(shù)立的都是遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，把自己放在人類(lèi)、民族的高度上。希望他們成為一個(gè)有大格局的人。”

他還鼓勵(lì)年輕學(xué)子要多讀書(shū)：“讀人，讀事，讀情，讀心。而最關(guān)鍵的是，用心去讀世界，用心去讀書(shū)，你可以在書(shū)中品味到五味，你可以在書(shū)中感受到七情，你可以在字里行間感受生命的脈動(dòng)?！?/p>