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近日，2021年寶鋼教育獎評選結果揭曉，財政金融學院教授張杰榮獲寶鋼優(yōu)秀教師特等獎提名獎。

寶鋼教育獎設立于1994年，是全國最具知名度的教育獎項之一，至今已連續(xù)組織開展28屆評選工作。2021年寶鋼教育獎共有75所高校和2家單位參評，共評出優(yōu)秀教師特等獎8名，優(yōu)秀教師特等獎提名獎9名，優(yōu)秀教師獎253名。

截至目前，中國人民大學共有寶鋼優(yōu)秀教師特等獎獲得者5名，寶鋼優(yōu)秀教師特等獎提名獎獲得者4名，寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者110名。

張杰

財政金融學院教授

博士生導師

張杰現(xiàn)為我院貨幣金融系教授、博士生導師，教育部“長江學者”特聘教授、“新世紀百千萬人才工程”國家級人選、享受國務院“政府特殊津貼”。從事我國高等金融教育事業(yè)37年來，始終秉持立德樹人理念，恪守言傳身教準則，積極探索教書育人之道，先后榮獲國家“萬人計劃”教學名師、教育部首屆高校青年教師獎、北京市高等學校教學名師、北京市師德先進個人、中國人民大學教師師德標兵和中國人民大學“十大教學標兵”等稱號。

長期講授《金融學》等本科課程，教學作風科學嚴謹、理論與實踐并重，積極倡導講好中國金融故事，形成了獨特的教學風格，深得師生好評。

財政金融學院《金融學》課程負責人，該課程今年獲學校推薦申報國家級一流本科課程。

主持修訂的《金融學（精編版）》第五版榮獲全國優(yōu)秀教材（高等教育類）一等獎。

傾力領銜打造“金融學”教學團隊，業(yè)已形成老中青教師相得益彰、海內(nèi)外學歷合理搭配的穩(wěn)定結構，在國內(nèi)高校具有重要影響。

擔任教育部高等學校金融學類專業(yè)教學指導委員會秘書長期間，參與金融學類專業(yè)國家標準的制定，為我國金融學專業(yè)的科學發(fā)展做出了積極貢獻。

張杰教授1984年參加工作，2002年調(diào)入中國人民大學，迄今連續(xù)從事高等金融教育事業(yè)37年。他始終秉持獻身中國金融學教育事業(yè)以及“得天下英才而教之”的初心，為本科生、碩士生和博士生講授《金融學》、《貨幣金融學》、《金融學文獻導讀》等多門專業(yè)課程，教學作風嚴謹、理論與實踐并重，深得學生好評。

張杰教授主講的《金融學》課程是國家級精品課程，在全國具有廣泛影響，為國內(nèi)該課程的建設與發(fā)展起著示范作用。張杰教授也是我院《金融學》課程負責人，該課程今年獲學校推薦申報國家級一流本科課程。在教材建設方面，張杰教授投入了巨大精力，主持修訂的《金融學（精編版）》第五版榮獲全國優(yōu)秀教材（高等教育類）一等獎。與此同時，張杰教授傾力領銜打造“金融學”教學團隊，業(yè)已形成老中青教師相得益彰、海內(nèi)外學歷合理搭配的穩(wěn)定結構，在國內(nèi)高校具有重要影響。

張杰教授在長期的教學工作中形成了獨特的教學風格。他在《金融學》的講授過程中，從一開始就將“中國金融故事”融入課程內(nèi)容，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，也讓他們隨時了解中國經(jīng)濟金融改革與發(fā)展的非凡歷程，加深對相關理論知識的理解。他還注重培育學生的主動探索精神和創(chuàng)造性思維，不斷在課堂講授過程中“插入”問題，由問題引入案例，引導學生帶著問題聽講。張杰教授在長期的教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，及時改進教學方法，收到良好的教學效果。

張杰教授積極探索金融學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，其參與的教改項目《財政金融專業(yè)國際性人才培養(yǎng)模式探索》曾獲北京市教學成果（高等教育）一等獎和國家教育部國家級教學成果二等獎；撰寫的相關教學研究成果如《金融學教材使用的幾點體會》，入選北京高等教育教材建設研討會論文；《博士生培養(yǎng)中的“三不許”》，發(fā)表于《中國人民大學校報》，產(chǎn)生了一定的社會影響。

張杰教授每學年都積極主動承擔本科生學年論文和畢業(yè)論文的指導任務，指導過程細致耐心，深得學生好評。在研究生培養(yǎng)方面，張杰教授指導的博士學位論文《中國農(nóng)村金融：市場演進與內(nèi)生成長的邏輯》榮獲全國優(yōu)秀博士論文提名獎、中國人民大學優(yōu)秀博士論文獎以及第四屆“黃達－蒙代爾經(jīng)濟學獎”，張杰教授因此榮獲中國人民大學優(yōu)秀博士論文指導教師稱號。除了學術上的指導，他在培養(yǎng)和指導同學們科學研究習慣和能力方面同樣傾注了很大心血。近年來，先后指導多名學生參與大學生創(chuàng)新實驗計劃和挑戰(zhàn)者杯項目以及學生的課外調(diào)研和社會實踐報告，多項成果獲得獎勵。

與此同時，張杰教授還曾擔任教育部高等學校金融學類專業(yè)教學指導委員會秘書長，任職期間，參與金融學類專業(yè)國家標準的制定，為我國金融學專業(yè)的科學發(fā)展做出了積極貢獻。

張杰教授一直以來堅持落實立德樹人根本任務，恪守以身作則、言傳身教、率先垂范的從教準則，堅持以德立身、以德立學、以德施教，積極探索教書育人之道。他篤信行勝于言，認為學生是教師的一面鏡子，教師正則學生正。教師在教學過程中展現(xiàn)出的嚴謹務實、一絲不茍的科學態(tài)度會在學生中潛移默化，對學生的成長與長遠發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

“以人為本”是張杰教授始終秉持的教育理念。他認為，不論是教師還是同學，在知識面前都是“學生”，都應該對知識懷有敬畏之心。面對學生，教師只是一種“職業(yè)”，站上講臺，只是意味著你在某個專業(yè)領域甚至某門課程范圍擁有比較優(yōu)勢，而不代表在對某個學科領域知識掌握的廣度與深度上全面超越學生。教師對于學生總是具有信息劣勢，因此需要通過各種途徑了解學生，做到知己知彼。只有如此，每堂課才會有的放矢，避免大水漫灌。熟悉學生，理解學生，進而因材施教，是一名教師對學生的最大善待。