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新生成長導師引航計劃是我校貫徹“三全育人”理念，落實立德樹人根本任務，探索全員育人的關鍵措施。財政金融學院按照學校整體部署，結合本院特色與傳統(tǒng)，配合現(xiàn)有的班主任、輔導員和新生研討課制度，穩(wěn)步推進、積極開展“新生成長導師引航計劃”，對本科新生進行深度輔導，對新生的全過程成長進行關注，幫助新生起好步，開好頭，在學習生活等方面更快更好地適應大學生活，努力成長為一名合格的國民表率，社會棟梁。

導師、班級、學院

——引航計劃的“全員”

全院動員，人力物力齊保證。2021年9月，財政金融學院迎來了271名本科新生。而新生成長導師則是由學校領導、校部機關中層干部、優(yōu)秀干部、全院教職工等121名教師員工共同組建的“龐大陣容”。

在組建強大的“導師團”的基礎上，各班級建立新生導師引航計劃工作群，成立“1+2+N”工作小組，即班主任為協(xié)調人，班級輔導員以及黨團學辦公室老師為聯(lián)絡人，各班成長導師為實施主體，確保建立“學生、導師、班主任、學院”四位一體工作體系。導師、班級、學院環(huán)環(huán)相連，通力合作，共同擘畫全員育人的同心圓。

啟航、領航、護航

——引航計劃的“全過程”

學院高度重視新生導師引航計劃，在統(tǒng)一部署的基礎之上，更是緊盯育人過程。10月上旬，學院完成了師生雙向的一對一匹配工作。10月20日，通過線上線下相結合的方式，舉辦2021級“新生成長導師引航計劃”工作會議，2021級新生成長導師引航計劃正式“啟航”。學院通過班級導師群、新生群發(fā)布師生匹配信息、致新生成長導師的一封信及工作信息摘要，錨定“領航”方向。

除了“起筆”開好頭，更要保證中途不“松勁兒”，在輔導關心的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。10月下旬，學院通過問卷星對同學們在交流溝通中遇到的問題進行收集，擔當引航計劃“護航”的身份，一對一幫助解決協(xié)調師生見面時間等問題，確保師生交流的開展落實。

面對面、心貼心、手拉手

——引航計劃的“全方位”

新生成長導師引航計劃設計之初就明確了工作職責與內容，即全面關心、深度輔導、答疑釋惑、引導自主，通過“面對面”交流，促進“心貼心”互動，實現(xiàn)“手拉手”進步。

成長導師走近學生身邊，需要考慮到每一位同學的個體差異和成長需求，因此引航計劃中的師生關系不再是單一的教與學。而是需要在全體導師與結對學生進行面對面交談的基礎之上，對學生的興趣愛好、能力特長、個性特征、心理需求、學習情況等進行深入了解，從而開展教書、科研、實踐、管理、服務、文化、組織的全方位育人。

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學生感想

M同學：跟劉芳老師交談的時，我能感受到老師言語之間對我們的關心和在意，從細心過問我們大學生活如何、情緒調整如何，到臨走時一句“有沒有交男朋友啊”的調侃，都讓我覺得劉老師不僅是我們的導師，更像我們的一位老朋友。聊天的過程中，劉老師還向我們講述了一些專業(yè)方面的未來發(fā)展等等，加深了我不少關于專業(yè)的認知。希望學校以后多多開展這種活動，仍然以在咖啡館聊天或者一起吃飯這種形式，讓老師和同學們輕松地交流，也收獲很多知識。

L同學：引航計劃開展后，王芳老師就聯(lián)系了我們，很快就有了第一次見面，彼此認識，互相了解。王芳老師很有親和力，很和藹，同時又很愿意了解、關心我們。這兩個月的交流，王老師在學習、生活上都幫助了我很多。老師問了我們對各個學科的感受，并針對性的提出了一些建議。老師也提出未來對于復合型人才的需求，希望我們能夠打開視野，多去嘗試，在嘗試之后才能找到自己真正感興趣并且適合的領域，再去選擇以后的發(fā)展方向。學習之外，老師還詢問了我們是否適應大學的生活，特別是起居飲食和離開家后與家人如何相處……給我們提供了很多建議和參考，讓我們感受到了老師對我們方方面面的關心，也能夠幫我們更快的了解并適應大學生活。因為大一的學習涉及到的專業(yè)知識不是很多，所以在學習或者未來的規(guī)劃詢問導師的內容可能比較少，覺得大二或者大三可能在這方面的需求比較多，希望以后交流可以一直持續(xù)下去，在未來的學習生活中也可以繼續(xù)向導師請教，幫助我們成長。

L同學：剛開始的時候心里非常緊張和忐忑，但真正與劉元春副校長接觸后我感覺交流是愉快的。劉元春副校長根據我的目標規(guī)劃和入學以來的狀況提出了很多有針對性的建議，同時強調了閱讀經典對于知識面和視野的拓展有著很重要的作用，讓我更加明確了自己的發(fā)展方向和未來選擇。我本以為這種新生導師制會像以前與高中老師的交流一樣非常壓抑和尷尬，但從我見到劉校長的時候起他就一直面帶微笑，也緩解了我的緊張情緒。令我印象最深刻的是在成長導師引航計劃中我能在一種相對輕松的環(huán)境下和老師進行面對面的交流，這種機會和經歷在我看來是很難得的。

X同學：新生領航計劃讓我們大一新生有機會接觸到學校的優(yōu)秀的老師，有一次近距離接觸交流的機會。交流過程是比較輕松愉悅的，了解到了導師們在人大的學習再到工作經歷，以及導師在這段時間中的不同體會和感悟。有一些個性化的問題得到解答。知道了我們金融專業(yè)的學生以后的去向的特點和大概都是做什么的，有了一個初步的認識。還有印象比較深的一點就是安全教育，王蒙老師提到的作為大學生要有獨立思考的意識，不要隨意跟風被帶了節(jié)奏。大學生容易被煽動，此時應該冷靜下來重新思考一下再做決定。

X同學：我們的新生導師是周榮老師。周老師非常熱情，在活動一開始便與我們聯(lián)系，即使工作繁忙，也在出差后第一時間關心我們的生活狀況。在面對面聊天的過程中，周老師像一位和藹的母親，耐心解答我們的疑惑。仍記得老師告訴我們：大學生活學習很重要，但不能讓專業(yè)局限了自己汲取知識的范圍，更要注意鍛煉身體，保持好的心態(tài)。周老師的關心、鼓勵與建議，緩解了我初入大學的焦慮感，讓我能帶著求知的欲望與對新鮮事物的熱情，更加理性平靜地走好接下來的路。

Z同學：和孫書記見面的時候感覺老師好溫柔，很親切，然后老師就詢問了我們大學適應的怎么樣。印象最深刻的就是老師問我們晚睡么，因為當時我臉上冒痘還打趣我說晚睡容易冒痘哦！就感覺老師很細膩很溫柔！最后一起合了照吃了冰激凌！

Z同學：我的新生導師是鄧斌老師，我們第一次見面交流時，鄧老師不光邀請了我們21級的兩位新生，還邀請了前面兩級的學長一起過來交流。鄧老師回憶了他當年剛進入人民大學的那段經歷，并感慨人民大學一路走來的艱辛，這讓我為一代代人大人為學校發(fā)展壯大做出的貢獻所感動。鄧老師還詳細詢問了我們兩位新生的學習生活情況，解答了一些相關問題，同時也鼓勵我們積極融入大學生活，努力拼搏提升自己的專業(yè)水平和工作能力。之后學長們給我們的大一生活提了一些建議，這些建議作用也很大。交流結束之后，我認真思考了鄧老師對我們的囑托，這次交流對我的啟發(fā)意義深遠。

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