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10月16日，《光華第一課》第二講如約而至。本期講座中，光華管理學(xué)院組織與戰(zhàn)略管理系張志學(xué)教授和同學(xué)們分享了他的觀點。張老師深入淺出的講解、生動豐實的事例、細(xì)致認(rèn)真的教導(dǎo)，令同學(xué)們沉浸其中，感悟頗豐。

一、目標(biāo)與成長

思考：來到北京大學(xué)是已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)，還是剛剛開始探索目標(biāo)？

1、動機(jī)形成的三個關(guān)鍵成分：目標(biāo)、努力、堅持2、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新要求之間存在落差，在北大這四年要消除這一落差。3、目標(biāo)是多元的，不能僅僅限于GPA。

想要做一個與眾不同的人，就應(yīng)該謹(jǐn)記自己的夢想，并不斷為之奮斗，堅持到底，讓夢想不再是夢，而是現(xiàn)實。著名的俄國大詩人普希金就說過：“應(yīng)為夢想而去奮斗，別相信那些荒唐的。”我相信無論有多累，條件有多差，環(huán)境有多惡劣，只要肯下功夫去學(xué)習(xí)，為夢想打好扎實的基礎(chǔ)，我會發(fā)現(xiàn)為夢想奮斗的每一天都是極其精彩的。

——2020級本科生 巴勤正

第一課金句：

1.目標(biāo)是多元的，只選擇一條路會壓垮你。2.人云亦云，別人怎么做，就照抄模仿，是不可取的。3.將目標(biāo)定為不斷成長，而不是達(dá)到一個什么樣的結(jié)果，這樣的人往往會更強(qiáng)大。

過去，我們往往習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)；而現(xiàn)在，我們卻被要求主動創(chuàng)造。這讓我想起《超級演說家》第二季總冠軍、北京大學(xué)法律系研究生劉媛媛所說的：“青年人不是生來適應(yīng)這個世界，而是生來改造這個世界的?！闭鐝埥淌谒f，中學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式與將來步入社會的創(chuàng)新要求之間存在落差——而北大，就是我們努力消除落差的伊甸園，是我們學(xué)會自主思考的試驗場。

——2020級本科生 李天嬌

二、從挫折中學(xué)習(xí)

1、某實驗得出，個人學(xué)習(xí)和成長的來源和占比分別為：

①hardships挫折：34% ②challenging assignments挑戰(zhàn)性鍛煉：27% ③learning from others向他人學(xué)習(xí)：22% ④other events其他：17%

“成功”，對于大多數(shù)考入北大的同學(xué)而言已是家常便飯。然而，北大遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個結(jié)束，而是一個嶄新的開始。高考固然是我們?nèi)松母吖鈺r刻，但在面前的四年乃至更長的人生中，還有無數(shù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等待我們。有人說：“每個優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時光，那段時光，是付出了很多努力，卻得不到結(jié)果的日子，我們把它們叫做‘扎根’。”唯有放下過往的升沉榮辱，在挫折中成長，在磨礪中新生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與寬廣格局，才能成為真正的“中國脊梁”。

——2020級本科生 王子韓

2、礪煉

人們從最坎坷的經(jīng)歷中尋找積極意義，從最嚴(yán)峻的考驗中汲取力量和智慧?！謧悺け灸崴?/p>

羅曼·羅蘭說過一句富有哲理的話，只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。

——2020級本科生 郭軼成

三、慣例的作用

1、壓力、慣例與創(chuàng)新Performance Orientation vs Learning Organization2、慣例讓個人專注，堅持，積累心力和能量，形成定力3、沒有紀(jì)律就沒有自由，沒有規(guī)范就沒有愿景4、思想自由，行為自律

在這堂課上，我感觸最深的一個詞是“自律”。以前我總認(rèn)為自律就是憑借強(qiáng)大的意志力與自控力去抵擋各種誘惑，逼迫自己按照固定的“節(jié)律”去生活。而今天之后我開始明白，所謂“自律”其實是找到了一個長效的目標(biāo)，并且有著對這個目標(biāo)非凡的熱情，因此能夠自發(fā)地控制自己在通往這個目標(biāo)的道路上堅定地走下去。希望我也能找到自己的熱愛所在，并為此“自律”終生。

——2020級本科生 黃詠佩

梁覺老師于2005年9月，給光華博士生演講的最后一張幻燈片上寫道：“賀（李賀）每旦日出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，書投囊中?！蔽覐膩聿幌嘈攀裁磻醒笱蟮淖杂?，我向往的自由是通過勤奮和努力實現(xiàn)的更廣闊的人生，那樣的自由才是珍貴的，有價值的；我相信一萬小時定律，我從來不相信天上掉餡餅的靈感和坐等的成就。做一個自由又自律的人，靠誓必實現(xiàn)的決心認(rèn)真地活著?！奖疽?/p>

誠如張教授所言，自律的第一要義是動機(jī)。你不了解自己的動機(jī)何在，且不說你根本就不可能達(dá)到真正的自律，即便你能夠養(yǎng)成看起來很自律的習(xí)慣，對你而言也是毫無意義的。但是一旦你能知道自己想要什么，想成為什么樣的人，那么你自然而然的會變得很努力，很自律。

——2020級本科生 陸嘉棋

“深情領(lǐng)略，是在解人。”從光華管理學(xué)院國內(nèi)先為預(yù)聘制的歷史到梁覺先生的才品與事業(yè)，張教授用自己的親身經(jīng)歷為同學(xué)們分享那些令他受益的準(zhǔn)則和道理。對標(biāo)賢者，明道相傳，砥礪不息，業(yè)精于勤，或許正是一代代學(xué)人所奉的圭臬。

——2020級本科生 呂楊

四、優(yōu)秀大學(xué)生素描

1、以色列人的礪煉

①敬仰教育，注重培養(yǎng)人的獨立思考、創(chuàng)造力和首創(chuàng)精神②強(qiáng)制兵役制度③行動導(dǎo)向、知行合一④自律的多元化

“Be the black sheep，and break the wall.”當(dāng)張教授向我們介紹那個將自己管理學(xué)知識和藝術(shù)愛好完美結(jié)合的學(xué)姐的時候，未來的無限可能似乎在我眼前展開了無窮無盡的全新維度。當(dāng)社會的成見、自己的刻板印象以及外界的嘈雜之聲將我們的精神裹挾的時候，我們要敢于打破陳規(guī)，這個時代真正的創(chuàng)新活力正在于我們不斷向前不斷打破的充滿熱血的青春里。我們要勇敢地走出那小小的一方洞界，才能看到燦爛的陽光。

——2020級本科生 程錫龍

2、例子：

①盧作孚（1893-1952）：他善預(yù)見、辦實業(yè)；他有智慧、建鄉(xiāng)村；他識大義、報家國。“在解決一切問題之先，便要解決人的問題，便是訓(xùn)練人如何去解決問題”“今天中國什么都不缺，只缺乏訓(xùn)練有素的人才”②任正非與華為：對人才的重視，個人品質(zhì)的偉大之處③岳振華：“U2終結(jié)者”（U2為美國高空偵察機(jī)），率隊發(fā)明 近快戰(zhàn)法④年輕學(xué)子的故事:何雨——活躍在紐約藝術(shù)圈的光華學(xué)生3、公民教育：從自然人到社會人

職業(yè)訓(xùn)練：從社會人到組織人專業(yè)探索：從組織人到專業(yè)人

4、北大卓越學(xué)生成長中的共性

廣泛閱讀 自我挑戰(zhàn) 思想獨立 自主學(xué)習(xí)愛好廣泛 善于求助 高度自制 身心健康

張教授旁征博引，在諸多人物事例中，有三個令我觸動頗深：一是古代的詩人李賀；二是近代的企業(yè)家盧作孚；三是現(xiàn)代的梁覺老師。晚唐天才李賀，每旦日出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，書投囊中。天才詩人的背后是日復(fù)一日的堅持，用張教授的話說，叫做“形成良好的慣例”。一百年前，內(nèi)憂外患，風(fēng)雨飄搖，盧作孚領(lǐng)先時代地預(yù)見到，“今天中國什么都不缺,只缺乏訓(xùn)練有素的人才”，他辦實業(yè)、建鄉(xiāng)村、報家國。梁覺老師穿梭于學(xué)術(shù)、教學(xué)、教務(wù)之間，卻總能出色地完成任務(wù)，這與其長期堅持的良好習(xí)慣有千絲萬縷的關(guān)系。以上英杰皆是我們學(xué)習(xí)的榜樣，來到北大，但目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于此，“Beautify the Glorious Era”，才是我們新的起步。

——2020級本科生 李天嬌

教授薦書：

1《領(lǐng)導(dǎo)者》：人們從最坎坷的經(jīng)歷中尋找積極意義，從最嚴(yán)峻的考驗中汲取力量和智慧的能力。

2《創(chuàng)業(yè)的國度——以色列經(jīng)濟(jì)奇跡的啟示》

3《思維的發(fā)現(xiàn)》（英文名The Undoing Project）：兩個天才級學(xué)者Amos Tversky/Daniel Kahneman之間的友誼和微妙競爭。

4《刻意練習(xí)》：曠世奇才，設(shè)定目標(biāo)，獲得反饋，不斷改進(jìn)。

五、認(rèn)識北大與光華

1、大膽在北京大學(xué)里探索人生的目標(biāo)

2、光華的特點高度國際化 多元化的項目 履行當(dāng)代教育理念保持與社會共鳴 基于現(xiàn)象做學(xué)術(shù)

3、光華的本科生培養(yǎng)特色注重基礎(chǔ)學(xué)科訓(xùn)練 促進(jìn)個性化發(fā)展 鼓勵學(xué)生心懷社會

4、每個人都熱愛美好，但很多人都不愿意創(chuàng)造美好。學(xué)習(xí)和進(jìn)步需要持續(xù)積累，成功來源于內(nèi)在動力。找準(zhǔn)自己的興趣和方向，珍惜機(jī)會，潛心沉淀，學(xué)會求助，勇于實踐，修煉自己的創(chuàng)造力，那么，機(jī)遇將偏向最有準(zhǔn)備的人。

5、課堂→現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)學(xué)→金融/政策心理學(xué)，社會學(xué)→組織管理數(shù)學(xué)，統(tǒng)計學(xué)→商務(wù)分析

六、美麗的光華歲月（Beautify Your Glorious Era）

1、學(xué)習(xí)是一種礪煉2、所想即所得3、立志讓社會變得更加美好4、探索和確定自己的目標(biāo)5、積累達(dá)到目標(biāo)所需的資源6、學(xué)會與別人合作7、鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力8、做一個受人尊敬的人

1、進(jìn)入北大不是達(dá)成了目標(biāo)，而是向更高的目標(biāo)前進(jìn)。不要沉溺在考上北大、進(jìn)入光華的階段性勝利帶來的喜悅中，切莫松了弦，走了神，浪費在大學(xué)用來積累本領(lǐng)、為未來發(fā)展奠基的黃金時光；

2、壓力是有助于自我管理、激勵創(chuàng)新的，而慣例是可以用來應(yīng)對壓力的。合理的慣例能讓人形成良好的正向激勵，培養(yǎng)高效率而且穩(wěn)定的工作學(xué)習(xí)模式，既能減少壓力的不確定性帶來的焦慮，又能增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的充實感和成就感；

3、自由和自律是和諧統(tǒng)一的，而且散漫的自由從來不是墮落的借口。只有通過自律的努力，達(dá)到理想的高度，才能真正獲得有價值、有意義的自由。再神奇的天才也是靠高度自律和堅持routine從優(yōu)秀走向偉大的；

4、成長是多維度多方向的，因此目標(biāo)也有多個層面。學(xué)習(xí)不只是為績點，更是一個不斷歷練自己、讓自己在一片充滿未知的生涯藍(lán)海中儲備競爭力的成長歷程。學(xué)會求助，也學(xué)會自律；學(xué)會選擇，也學(xué)會堅持。勇敢地嘗試，找到自己熱愛的領(lǐng)域，保持好奇心，信奉“所想即所得”，在崇尚“因思想而光華”的光華管理學(xué)院做一個快樂、幸福、自信的追夢人！

——2020本科生 王澤龍

尾聲：凡為光華人，皆是有“格”者：最后，張教授以一個大寫的“格”字結(jié)束講座，鼓勵同學(xué)們做一個有“格”的光華人。

文 /2020級本科生呂楊、李天嬌