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2016年12月16日下午，第一屆“光華未來學(xué)術(shù)之星”培養(yǎng)計(jì)劃研究成果匯報(bào)會(huì)在光華一號(hào)樓213教室舉行。2014年11月，第一屆“光華未來學(xué)術(shù)之星”培養(yǎng)計(jì)劃暨“學(xué)術(shù)啟航”系列講座（簡稱“學(xué)術(shù)之星”）啟動(dòng)，共有28名13級(jí)本科生報(bào)名參加了該計(jì)劃。光華管理學(xué)院王漢生教授、周黎安教授、徐菁教授、路江涌教授、邱凌云教授、劉俏教授、張志學(xué)教授、羅煒教授、陳玉宇教授先后進(jìn)行了不同主題的分享，為同學(xué)們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究提供多方面的指導(dǎo)。經(jīng)過個(gè)人陳述、確定導(dǎo)師、研究進(jìn)展階段性報(bào)告、研究進(jìn)展階段性匯報(bào)、研究論文完成等為期兩年半的深入學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步形成了研究成果。今天，7名學(xué)生代表分享了他們的“學(xué)術(shù)之旅”。

活動(dòng)現(xiàn)場

活動(dòng)邀請(qǐng)到管理科學(xué)與信息系統(tǒng)系副教授邱凌云，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系副教授王輝、金融學(xué)系助理教授盧瑞昌作為評(píng)委，對(duì)同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究成果及匯報(bào)情況進(jìn)行深入全面的點(diǎn)評(píng)。參加活動(dòng)的還有本科研究生項(xiàng)目老師，13級(jí)、14級(jí)和15級(jí)“學(xué)術(shù)之星”成員代表。精彩的分享，犀利的評(píng)論，在觀點(diǎn)與思想的碰撞中，同學(xué)們深入感受著學(xué)術(shù)的魅力。

評(píng)委老師

“學(xué)術(shù)之星”學(xué)生代表進(jìn)行成果分享

首先進(jìn)行分享的是梁淑淑同學(xué)，她所研究的問題是中國官員對(duì)于GDP的造假。關(guān)于這一問題的研究并不罕見，梁淑淑同學(xué)卻獨(dú)辟蹊徑，選擇“夜間照明燈光”為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，十分新穎，也得出了有趣的結(jié)論。然而，評(píng)委老師們還是發(fā)現(xiàn)了研究中所遺漏的問題和不確切之處，如“到底是以供電量還是燈光為切入點(diǎn)”，并有針對(duì)性地提出了解決的辦法。

第二個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是王月同學(xué)，她所研究的問題是“與讀者互動(dòng)能夠提升文學(xué)作品的受歡迎度嗎？”該研究選取晉江文學(xué)網(wǎng)站的1250篇作品和對(duì)應(yīng)的1250位作者，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)證明了作者地位與其交互行為之間存在倒U型關(guān)系，并利用社會(huì)心理學(xué)的中等地位從眾理論對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋。評(píng)委老師們認(rèn)為，該項(xiàng)研究整體上結(jié)論正確，此外還應(yīng)該就“與讀者互動(dòng)究竟是一種群體規(guī)范還是出于商業(yè)壓力”這一問題進(jìn)行深入探究。

第三個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是陳澤陽、劉泳函同學(xué)，他們所研究的課題是：智能終端APP和電腦軟件的“萌”語言對(duì)人機(jī)交互感受的影響。該研究通過行為實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)程序或應(yīng)用出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，相比于嚴(yán)肅的系統(tǒng)語言，采用擬幼童化的“萌”語言作為出現(xiàn)的提示語言，會(huì)對(duì)用戶的負(fù)面情緒、態(tài)度有更好的安撫與平息效果，并能夠降低用戶的嚴(yán)肅程度。而當(dāng)程序或應(yīng)用出現(xiàn)的錯(cuò)誤更加嚴(yán)重時(shí)，擬幼童化的“萌”語言的這種安撫與平息效果更為明顯。本實(shí)驗(yàn)較好地證實(shí)了“賣萌”在人機(jī)交互領(lǐng)域的發(fā)展空間，即系統(tǒng)提示性語言采用“萌”語言能夠提升用戶體驗(yàn)。王輝教授在點(diǎn)評(píng)中指出，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)讓被試者猜出測試者所需要的是什么，這樣會(huì)降低實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

第四個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是巴萃敏同學(xué)，她研究的課題是：交叉持股權(quán)和企業(yè)行為的關(guān)系。她通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行推導(dǎo)，并憑借靈敏的思維探尋出交叉持股的企業(yè)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。她認(rèn)為，現(xiàn)在的企業(yè)股權(quán)集中性變高，而且股權(quán)聯(lián)系的提高會(huì)促進(jìn)投資，并使負(fù)債率降低。盧瑞昌教授在點(diǎn)評(píng)中指出，該項(xiàng)研究的問題其實(shí)是由多個(gè)結(jié)構(gòu)糅合而成的，因而每一個(gè)結(jié)構(gòu)是否有其獨(dú)有的結(jié)構(gòu)規(guī)律，也是深入研究的一個(gè)方向。

第五個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是李思坦同學(xué)，他研究的課題是小道消息對(duì)組織管理的潛在性影響。他招募152名學(xué)生參與雙因子實(shí)驗(yàn)，研究群體中小道消息的傳播會(huì)產(chǎn)生正面影響還是負(fù)面影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，小道消息對(duì)于控制群體成員的自利行為而言是一個(gè)有力工具，很有可能對(duì)組織的管理及生存發(fā)展而言是一種必要的溝通與傳播形式。評(píng)委老師們?cè)邳c(diǎn)評(píng)時(shí)提出，小道消息是否能夠說是信息傳遞的問題，同時(shí)，邱凌云老師也提出，即便小道消息達(dá)到了某種效果，也不是說就值得被提倡。

第六個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是耿晉哲、楊韶爽同學(xué)，他們研究的課題是：A股股票停牌與內(nèi)幕交易的相關(guān)性。該項(xiàng)研究旨在驗(yàn)證內(nèi)幕交易的存在性，探索股票在發(fā)生內(nèi)幕交易前后的異常變動(dòng)。研究通過構(gòu)造收益率、換手率和大單資金流向等變量，對(duì)股價(jià)是否受到異常沖擊進(jìn)行分析，在錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)據(jù)中得出了自己的結(jié)論。在提問環(huán)節(jié)，評(píng)委老師們指出了一些尚可完善的問題，并對(duì)這項(xiàng)研究表示了肯定與贊賞。

最后一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的是雷子騰同學(xué)，他研究的課題是：地區(qū)經(jīng)濟(jì)中市場的剛性和弱點(diǎn)。他比較不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊后的變化，探究哪些特征可能使沖擊變大或變小。他以人均GDP數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)2008年金融危機(jī)前后的情況進(jìn)行了對(duì)比分析，并得出了結(jié)論：地區(qū)在對(duì)待外來沖擊時(shí)表現(xiàn)出的脆弱性，與市場的靈活性、政府扶持私營企業(yè)等因素有關(guān)。評(píng)委老師在點(diǎn)評(píng)中指出，該課題對(duì)于靈活的定義可以更具體一些，同時(shí)可以對(duì)事件的分段依據(jù)進(jìn)行優(yōu)化。

評(píng)委老師為同學(xué)們頒發(fā)證書

豐富而充實(shí)的分享環(huán)節(jié)過后，評(píng)委老師為同學(xué)們頒發(fā)了“光華未來學(xué)術(shù)之星”培養(yǎng)計(jì)劃榮譽(yù)證書，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)術(shù)之路上走得更遠(yuǎn)。至此，本學(xué)期的“學(xué)術(shù)之星”系列活動(dòng)圓滿落幕。

評(píng)委老師與“學(xué)術(shù)之星”學(xué)生代表合影留念

“光華未來學(xué)術(shù)之星”培養(yǎng)計(jì)劃（GuanghuaFutureScholarsDevelopmentProgram），是為具有學(xué)術(shù)興趣的優(yōu)秀本科學(xué)生定制的學(xué)術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃，該計(jì)劃通過為學(xué)生提供最優(yōu)的學(xué)術(shù)資源和系統(tǒng)性支持，達(dá)到激發(fā)研究興趣、培養(yǎng)批判思維、提升研究能力、積累研究經(jīng)驗(yàn)、樹立學(xué)術(shù)理想、助力學(xué)術(shù)發(fā)展的目的，為學(xué)生成為未來學(xué)術(shù)之星創(chuàng)造條件。

自2014年啟動(dòng)以來，“學(xué)術(shù)之星”已舉辦三屆，先后邀請(qǐng)二十余位學(xué)院教授，從不同學(xué)科入手，選取多元主題，結(jié)合豐富案例，分享學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗(yàn)與苦樂，受到了同學(xué)們的歡迎與好評(píng)。