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4月11日晚，北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授劉偉在光華管理學(xué)院阿里巴巴報(bào)告廳為EMBA學(xué)員上了一堂精彩的通識(shí)課，課程主要圍繞“中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)失衡的特點(diǎn)與宏觀(guān)政策調(diào)整”這一主題展開(kāi)。北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)、EMBA中心主任張志學(xué)教授主持了本次通識(shí)課。

劉偉教授首先解讀了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他指出，改革開(kāi)放35年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)以平均每年9.8%的增長(zhǎng)速度在發(fā)展，創(chuàng)造了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個(gè)奇跡。到去年年底，中國(guó)的GDP總量達(dá)到了56.88萬(wàn)億元人民幣，占全球GDP的比重為11%，排在世界的第二位。同時(shí)，在這35年間，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從低收入窮國(guó)到當(dāng)代下中等收入國(guó)家，再?gòu)漠?dāng)代下中等收入國(guó)家到當(dāng)代上中等收入國(guó)家的兩次歷史性轉(zhuǎn)變。無(wú)論從理論上講，還是從已經(jīng)發(fā)生的實(shí)踐上來(lái)看，從2010年開(kāi)始，給中國(guó)十年時(shí)間，中國(guó)可能實(shí)現(xiàn)從當(dāng)代上中等收入國(guó)家向當(dāng)代高收入國(guó)家的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，中國(guó)人從未如此接近現(xiàn)代化，中國(guó)面臨著前所未有的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的巨大機(jī)遇。但另一方面，“中等收入陷阱”可能會(huì)使發(fā)展中國(guó)家的總量失衡進(jìn)入“滯漲”的狀態(tài)，而構(gòu)成中等收入陷阱威脅的各種變化與因素，都在目前的中國(guó)并存，這也成為中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的深刻挑戰(zhàn)。

接著，劉偉教授針對(duì)目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀，具體分析了目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生的問(wèn)題與原因。他認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)面臨著經(jīng)濟(jì)下行與通貨膨脹的雙重壓力。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的威脅，其主要原因是內(nèi)需不足。在投資方面，盡管中國(guó)的投資需求增長(zhǎng)速度并不低，但中國(guó)投資需求主體主要是各級(jí)政府，而作為市場(chǎng)力量的企業(yè)投資信心不足；在消費(fèi)方面，由于中國(guó)目前收入分配差距較大，而隨著差距的拉大，整個(gè)社會(huì)消費(fèi)傾向會(huì)逐漸降低。而在通貨膨脹方面，全面結(jié)合中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度來(lái)考慮，通貨膨脹率相對(duì)來(lái)說(shuō)較為溫和，但是由于對(duì)這次通貨膨脹背后原因的復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，國(guó)民對(duì)通貨膨脹的預(yù)期值有所上升。一方面，現(xiàn)階段中國(guó)的通貨膨脹是由需求拉上和成本推動(dòng)共同作用的通貨膨脹，不能采用傳統(tǒng)的銀根緊縮方法；另一方面，國(guó)際開(kāi)放性因素的加入加劇了通貨膨脹問(wèn)題的復(fù)雜性。

最后，劉偉教授針對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的問(wèn)題，解讀了目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整方式和根本的思路。針對(duì)這種雙重的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)壓力，我國(guó)采取積極的財(cái)政政策與穩(wěn)健的貨幣政策這種反向搭配的宏觀(guān)調(diào)控政策，以最大可能降低宏觀(guān)決策的風(fēng)險(xiǎn)性，確保中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)“穩(wěn)中求進(jìn)”。同時(shí)，劉偉教授還強(qiáng)調(diào)，結(jié)構(gòu)失衡是當(dāng)前中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)失衡的主要矛盾。因此要實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展，最根本的還是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，解決一系列的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。而如何推動(dòng)結(jié)構(gòu)升級(jí)？劉偉教授認(rèn)為，結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本動(dòng)力來(lái)源于技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新則依靠制度創(chuàng)新，一個(gè)和平、公平、有活力、有充分競(jìng)爭(zhēng)力的制度安排，對(duì)于一個(gè)民族的自主創(chuàng)新來(lái)說(shuō)相當(dāng)關(guān)鍵。而實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，要全面升化改革。

此次通識(shí)課，劉偉教授以細(xì)膩生動(dòng)的分析為EMBA學(xué)員們?nèi)娴爻尸F(xiàn)了目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，并結(jié)合中國(guó)歷史的走勢(shì)，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的來(lái)龍去脈加以透徹的解讀。從劉偉教授的課程中，學(xué)員們不僅了解了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體動(dòng)向，還深入理解了經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯與方法，獲益匪淺。課后，學(xué)員們紛紛提出問(wèn)題，劉偉教授精彩細(xì)致的解答再次引發(fā)了同學(xué)們的熱烈掌聲。