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2011年是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)大學(xué)開展EMBA學(xué)位教育的第十個(gè)年頭。值此關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)商學(xué)院需要對(duì)EMBA教育進(jìn)行反思和改革，保證EMBA繼續(xù)向前健康地發(fā)展。

7月8日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院召開EMBA教學(xué)改革新聞發(fā)布會(huì)暨“EMBA如何引領(lǐng)中國(guó)時(shí)代——前沿理論與創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合”圓桌論壇，介紹光華管理學(xué)院EMBA改革的具體措施并研討如何創(chuàng)建符合時(shí)代特征，體現(xiàn)前沿理論與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的EMBA教育體系。

北京大學(xué)光華管理學(xué)院EMBA項(xiàng)目改革新聞發(fā)布會(huì)

融通與創(chuàng)新

北大光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)、EMBA項(xiàng)目中心主任張志學(xué)教授總結(jié)了這次課程創(chuàng)新的特點(diǎn)：商學(xué)基礎(chǔ)課快速通過，管理專業(yè)課實(shí)現(xiàn)專精，通過通修課和通識(shí)課拓展性的教學(xué)，構(gòu)架起學(xué)員貫穿社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)科的認(rèn)知體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

張志學(xué)教授總結(jié)課程創(chuàng)新的特點(diǎn)

教改后的光華EMBA課程分為：核心課、通修課、通識(shí)課和實(shí)踐課。四大課程模塊以創(chuàng)新、融通和務(wù)實(shí)、開放為核心訴求。

核心課是北大光華EMBA構(gòu)架學(xué)員管理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)性課程安排，它強(qiáng)調(diào)扎實(shí)與前沿。在這一模塊課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐的完整體系。從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)論，從管理學(xué)的哲學(xué)思想體系到企業(yè)決策機(jī)制，從組織方法論到流程性管理，為學(xué)員打造扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并形成對(duì)管理實(shí)踐的研究路徑。核心課程吸收國(guó)際最前沿的管理學(xué)研究成果，始終保持對(duì)管理學(xué)創(chuàng)新研究的敏銳度。

通修課則強(qiáng)調(diào)專精與實(shí)用。管理學(xué)作為社會(huì)應(yīng)用性學(xué)科，在操作實(shí)務(wù)和專業(yè)技術(shù)性應(yīng)用上，通修課為學(xué)員做了專業(yè)和精準(zhǔn)的課程安排，它注重在管理實(shí)務(wù)上的教學(xué)，使得專業(yè)知識(shí)可以學(xué)以致用，并對(duì)金融、法律、信息技術(shù)、供應(yīng)鏈管理等不同領(lǐng)域的管理實(shí)踐，做出有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)學(xué)員的管理實(shí)戰(zhàn)做系統(tǒng)性訓(xùn)練。通修課還特別設(shè)置了海外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過到國(guó)外知名商學(xué)院學(xué)習(xí)，與國(guó)際頂級(jí)公司高管交流等活動(dòng)拓寬學(xué)員的國(guó)際視野。

北大光華EMBA實(shí)踐課的重點(diǎn)是分享與互動(dòng)。將EMBA學(xué)員的工作實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)管理知識(shí)的整合與提升。課程注重將教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容與管理實(shí)踐結(jié)合，特別安排大量的企業(yè)考察與學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家與學(xué)員交流互動(dòng)，在腦力風(fēng)暴中實(shí)現(xiàn)思想碰撞。

四大模塊課程中，北大光華EMBA的通識(shí)課程是最富特色的一個(gè)板塊。它打破以往教學(xué)體系中的以學(xué)科為基本單元的格局，邀請(qǐng)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域的知名學(xué)者，從學(xué)科架構(gòu)、學(xué)科的發(fā)展、學(xué)科間的交叉與融合、學(xué)科的研究與應(yīng)用等方面，解讀學(xué)科奧妙，碰撞思想火花，分享研究心得，培養(yǎng)科學(xué)精神，提升綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化與人生境界、藝術(shù)與科學(xué)、國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系、人與環(huán)境、民生與社會(huì)責(zé)任等多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)學(xué)員知識(shí)體系的通達(dá)和融會(huì)。

EMBA教育的四個(gè)“I”

北大光華管理學(xué)院院長(zhǎng)蔡洪濱教授指出：光華EMBA課程的改革，是基于對(duì)過去十多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思，對(duì)EMBA教育本質(zhì)的回歸。EMBA教育的關(guān)鍵不在于管理知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更不是把EMBA變?yōu)榫⒕銟凡?，而是要把培養(yǎng)企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任、民族使命感、人文精神作為EMBA教育的根本，致力于企業(yè)家人文素質(zhì)地打造。光華管理學(xué)院希望通過持續(xù)地創(chuàng)新實(shí)踐，引領(lǐng)中國(guó)時(shí)代的商業(yè)思想體系進(jìn)步。

蔡洪濱院長(zhǎng)進(jìn)一步將光華EMBA教育的特質(zhì)歸納為四個(gè)“I”，即Integrity——誠(chéng)信和責(zé)任；International——商界領(lǐng)袖的國(guó)際化視野；Integration——整合學(xué)習(xí)，理論實(shí)踐相結(jié)合；Innovation——自主創(chuàng)新。

蔡洪濱院長(zhǎng)說，中國(guó)的商學(xué)院教育發(fā)展和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革一樣，時(shí)間很短，發(fā)展很快，處在轉(zhuǎn)型階段。想要超越成為世界一流的商學(xué)院，需要做獨(dú)特的東西?！肮芾砜茖W(xué)具有科學(xué)和藝術(shù)兩種特質(zhì)?？茖W(xué)部分是無國(guó)界的，藝術(shù)這部分則有非常明顯的差異性。這部分光華希望做出自己真正的特色來。光華老師所創(chuàng)造出來的學(xué)術(shù)研究成果是扎根于中國(guó)的，但同時(shí)又是按照國(guó)際上規(guī)范的方法去研究，所提煉出對(duì)中國(guó)發(fā)展有益的管理知識(shí)和管理思想——這將是我們實(shí)現(xiàn)超越的核心力量。”

蔡洪濱院長(zhǎng)關(guān)于光華EMBA課程改革的演講

光華引領(lǐng)中國(guó)EMBA教育

1999年，北京大學(xué)光華管理學(xué)院領(lǐng)風(fēng)氣之先，率先創(chuàng)辦EMBA項(xiàng)目。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求并建立全球頂級(jí)商學(xué)院聯(lián)盟，受到高層管理人士的積極響應(yīng)。2002年，以北大光華EMBA項(xiàng)目為范例，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)北京大學(xué)等32所高等院校開展EMBA學(xué)位教育。

目前，除北京外，北大光華管理學(xué)院在上海和深圳也開設(shè)了EMBA項(xiàng)目。上海和深圳校區(qū)與學(xué)院本部共享師資，保持三地同樣的教學(xué)水準(zhǔn)。光華管理學(xué)院EMBA學(xué)位項(xiàng)目擁有廣泛的國(guó)內(nèi)外校友網(wǎng)絡(luò)，提供精益求精的校友服務(wù)，近四千位杰出校友活躍在海內(nèi)外，通過校友分會(huì)、俱樂部、行業(yè)協(xié)會(huì)、返校學(xué)習(xí)等方式保證畢業(yè)后的持續(xù)聯(lián)動(dòng)，這也成為北大光華EMBA一筆寶貴的財(cái)富。