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新冠疫情期間西北大學MBA線上學習積極開展。為了優(yōu)化大家的知識結構，提高大家分析和解決問題的能力，中心組織大家進行線上“案例學習交流”樂享活動。案例學習是MBA/EMBA培養(yǎng)方案第二課堂模塊中的重要組成部分，案例教學是MBA培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，始終貫穿整個MBA/EMBA學習的全過程。3月19日晚，由MBA/EMBA中心主辦的《MBA教育中的案例學習》專題講座線上準時開播。

此次講座邀請的主講嘉賓是MBA/EMBA人力資源主講教師、西北大學EDP中心主任、西部案例開發(fā)中心主任張紅芳副教授。首先，張老師給大家講解了管理理論的來源，她指出MBA學習應該學習先進企業(yè)的實踐及其理論歸納，同時應該學從理論到落后企業(yè)實踐的應用。接著，張老師講到工商管理領域所涉及的管理規(guī)律及理論多屬于緘默知識，需要在實踐或者具體案例分析中意會，這也是MBA教育要進行案例學習的根本原因。張老師說案例本身就是一種教材，它有特定的場景、問題、情景和目標，學生在學習過程中知識的獲取、能力的提升就是在思考、理論和實踐之間循環(huán)往復過程的迭代。最后，張老師選取了決策型案例和平臺型案例中經(jīng)典的案例，結合實際案例給大家分享了MBA應該如何開展案例學習。張老師認為案例學習應該分為“是什么—為什么—怎么做—拓展推廣”四個階段，最后實現(xiàn)從簡單情景到復雜情景，從抽象情景到具體情景的學習，從而實現(xiàn)知識的學習、理解和迭代和知識的應用、思考和提煉。

講座結束，張老師線上就大家提出的問題給予了解答。大家也可以通過視頻回看的方式再次觀看學習。

1、一個時代的進步，依賴兩個車輪，一個是技術，另一個就是管理。

2、先進的管理理論并不是閉門造車推演出來的，而是從先進企業(yè)的實踐中總結和歸納的。

3、2008到2009年，中國一些優(yōu)秀的企業(yè)逐漸走上世界舞臺，并且展現(xiàn)優(yōu)異的績效，未來必將形成中國的管理模式。

4、柔性化生產(chǎn)不是理論，而是當企業(yè)大批量訂單不斷減少，而去探索多品種小批量訂單的生產(chǎn)。

5、知識的遷移比知識本身更重要。

6、通過案例模擬場景，獲得分析、解決問題的能力，才能獲得不可編碼的知識。

7、案例學習、案例分析不僅僅在課堂，應該是無處不在。

8、知識的獲取、能力的提升就是在思考、理論和實踐之間循環(huán)過程的迭代。

9、成功的企業(yè)成功的原因千千萬萬，而失敗的企業(yè)失敗只有一個原因就是違背了管理的某一個規(guī)律。

10、管理是一門科學，也是一門藝術，選人決策要考慮人事匹配和人事平衡相結合。

11、轉型和變革對企業(yè)一定是有陣痛的。

12、低成本戰(zhàn)略要求企業(yè)一定要有規(guī)范的人力資源管理體系。

13、末尾淘汰制的應用要考慮組織一定的公平，而且要給員工提供支持。

14、在企業(yè)這個復雜系統(tǒng)里，領導對員工的支持、輔導、培養(yǎng)能幫助他實現(xiàn)知識和實踐的迭代，比嚴格控制更重要。

15、管理者和普通員工區(qū)別在于管理者具有較高的總結能力。

16、我們要在實踐中去思考，在思考中去總結，在總結中再去學習（learning by doing）。

17、系統(tǒng)權變：在系統(tǒng)中突出矛盾，在權變中尋找平衡。

18、開放迭代：保證頭腦的開放，在動態(tài)發(fā)展中迭代，塑造全新的自我。