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2021年11月18日，南京大學(xué)人文社會科學(xué)高級研究院舉辦“名家講壇·南大學(xué)者”系列第五場講座，邀請了南京大學(xué)商學(xué)院范從來教授做題為“中國特色共同富裕的探索”的報告。本次活動由高研院兼職研究員、南京大學(xué)商學(xué)院卜茂亮副教授主持，社科處處長陳冬華教授到場聆聽，來自我校文理科院系的數(shù)十位同學(xué)參與了講座和交流。

2017年，在黨的十九大報告中作出了中國特色社會主義進入新時代的戰(zhàn)略判斷，中國進入了不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代。到2021年3月，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)大會上莊嚴宣告“經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利?！边@一宣告不但彰顯了我黨堅持以人民福祉為奮斗目標(biāo)的核心理念，也進一步發(fā)展了馬克思主義的反貧困理論，更進一步深化了我們對于社會主義本質(zhì)和社會主義制度的歷史先進性的認識。

作為長期對經(jīng)濟增長和收入分配之間的動態(tài)關(guān)系問題抱有濃厚興趣的經(jīng)濟學(xué)家，范老師通過對中國特色共同富裕道路的基本要求、主要特征、實現(xiàn)條件和達成路徑等問題的分析，帶領(lǐng)我們更加深入地領(lǐng)會了這一經(jīng)濟領(lǐng)域的中國現(xiàn)代化之路的發(fā)展歷程和未來方向。

范老師首先介紹了經(jīng)濟增長和收入分配之間的動態(tài)平衡關(guān)系。他引用了經(jīng)濟學(xué)家?guī)炱澞挠?955年提出的庫茲涅茨曲線（Kuznets Curve）指出，一個發(fā)展中的社會在從農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)轉(zhuǎn)變的過程中，隨著工業(yè)化和城市化的推進，一定會出現(xiàn)經(jīng)濟增長和收入分配不平等的倒U型曲線關(guān)系，這種不平等和差距是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的時候必然會出現(xiàn)的情況。法國經(jīng)濟學(xué)家皮凱蒂（Thomas Piketty）在《21世紀資本論》（Capital in the Twenty-First Century）一書中也提出了不加制約的資本主義會導(dǎo)致財富不平等的加劇的觀點，皮凱蒂認為自由市場經(jīng)濟并不能完全解決財富分配不平等的問題，皮凱蒂建議通過民主制度制約資本主義，這樣才能有效降低財富不平等現(xiàn)象。由此，范老師提出，我們今天所談?wù)摰墓餐辉栴}，絕不應(yīng)該僅僅被簡化成分配領(lǐng)域的公平問題，而是要在高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化分配的問題，是既要做大蛋糕、也要做好蛋糕、更要分好蛋糕的綜合性問題。經(jīng)濟增長和收入分配之間的平衡問題并不是我們國家所遇到的特殊現(xiàn)象，而是全球各國普遍需要面對的難題，而我們很有可能交出一份具有中國特色的出色答卷。因此我們在制度上的創(chuàng)新和作為，不但具有了中國價值，也具有了世界意義。

就像馬克思在《哲學(xué)的貧困》一文中所指出的，資本主義制度“在產(chǎn)生財富的那些關(guān)系中也產(chǎn)生貧困，在發(fā)展生產(chǎn)力的那些關(guān)系中也發(fā)展一種產(chǎn)生壓迫的力量。”因此，作為“兩極分化”對立面的共同富裕就成為未來社會最根本的價值標(biāo)準(zhǔn)。范老師認為，共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，也是社會主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。他回顧了中國共產(chǎn)黨人自解放戰(zhàn)爭以來孜孜不倦為實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)所做出的不懈努力和頑強奮斗，特別是2021年8月17日中央財經(jīng)委員會第十次會議中明確提出了“在高質(zhì)量發(fā)展中促進共同富?！钡姆结?，指明了未來“十四五”規(guī)劃和建黨下個百年奮斗的核心目標(biāo)。在范老師看來，中國式共同富裕的關(guān)鍵，是在高質(zhì)量發(fā)展中促進共同富裕，這種共同富裕既是立足于不斷發(fā)展生產(chǎn)力、不斷增強綜合國力基礎(chǔ)上的縱向比較中的共同富裕，也是建立在與資本主義國家相對比更快的生產(chǎn)力發(fā)展的橫向比較下共同富裕。范老師列舉了自2000年以來的二十年間中國人均GDP增長與美國、日本等發(fā)達國家的對比數(shù)據(jù)，從中可見我們的發(fā)展確實驚人，但與上述國家的差距依然很大。什么樣的共同富裕才是成功的共同富裕呢？他認為需要我國的人均GDP從1萬美元增長到3-4萬美元作為基礎(chǔ)，這一點目前看來顯然還有進步的空間。范老師也對當(dāng)下自媒體隨意解讀中央財經(jīng)政策的做法提出了批評，他認為學(xué)者和企業(yè)家都要有自己獨立的判斷和思考，不能人云亦云，隨意跟風(fēng)。

對于社會上存在的“發(fā)展和共同富?！倍吣芊窦骖櫟囊蓱]，范老師引用了馬克思在1857-1858年的《經(jīng)濟學(xué)手稿》中的論述，指出了勞動者剩余勞動被何人占有與生產(chǎn)力發(fā)展之間的辯證關(guān)系，并從中得出三個重要的論斷，即勞動者應(yīng)該占有自己的剩余成果，這是分配層面上的共同富裕；共同富裕是一個過程，是一個目標(biāo)，也是生產(chǎn)的目的，這是生產(chǎn)層面的共同富裕；同時，共同富裕也會促進勞動者勞動積極性的提高，促進勞動效率的提高，反過來也將促進生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，從經(jīng)濟增長的角度看，發(fā)展和共同富裕是辯證統(tǒng)一的。這一觀點也得到了現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的支持，比如20世紀上半葉的新劍橋?qū)W派（Neo-Cambridge School）的經(jīng)濟學(xué)家所建立的勞資分配與經(jīng)濟增長的宏觀分析模型，以及2004年美國經(jīng)濟學(xué)家蓋勒（OdedGalor）、以色列學(xué)者莫阿夫（Omer Moav）等人發(fā)表的對于不同發(fā)展階段的分配方式與經(jīng)濟增長的關(guān)系的研究等。由此，也進一步推動了中國特色的“先富帶動后富最終走向共同富裕”的道路的探索，范老師認為這一路徑可以借助經(jīng)濟增長的涓滴效應(yīng)（trikle down）來加以解釋。我們也要認識到，涓滴效應(yīng)既反映出了釋放經(jīng)濟效益的活力，通過經(jīng)濟增長來自動消除貧困的積極一面，同時也存在著流向窮人的利益占經(jīng)濟增長比例較低，從而導(dǎo)致不平衡加劇的消極一面。后者最明顯的表現(xiàn)就是中國收入基尼系數(shù)在2008年達到了峰值的0.491，目前維持在0.46-0.47之間，高于0.4的國際警戒線，收入差距仍在全球范圍內(nèi)處于中等偏高水平。范老師認為，要解決上述遇到的問題，益貧式共同富裕是一條重要的道路選擇。

早在1999年亞洲發(fā)展銀行就把“益貧式增長（pro-poor growth）”作為減少貧困戰(zhàn)略的三大支柱之一加以提倡。益貧式增長本質(zhì)上要求在保持經(jīng)濟增長的同時，促進低收入群體實現(xiàn)高于全社會平均收入增長水平的收入增長，這是一種倡導(dǎo)機會平等、注重參與共享、崇尚公平正義的經(jīng)濟發(fā)展模式。范老師通過圖示分析了新中國建國以來人口增長與收入增加之間的關(guān)系變化的幾個階段，并列舉了大量對比數(shù)據(jù)來論證我們的當(dāng)下的分配政策并非要一味地強調(diào)平均，而是要保障最底層、提低擴中層、激勵較高層。范老師還專門列舉了江蘇和浙江兩省的具體數(shù)據(jù)，細分對比了增長帶來的減貧和分配帶來的減貧二者之間的差別。他認為尤其是江蘇省，作為區(qū)域人均GDP占比最高、縣（市）區(qū)經(jīng)濟實力雄厚、區(qū)域經(jīng)濟相對均衡的“蘇大強”，完全有能力率先建成全國范圍內(nèi)益貧式經(jīng)濟增長的典范。范老師結(jié)合了沭陽打造南北花木交易基地、海天醬油的全機械化生產(chǎn)車間、蘇州的外資高新開發(fā)區(qū)等眾多案例的分析，提出了優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)、優(yōu)化收入結(jié)構(gòu)、振興鄉(xiāng)村與城鄉(xiāng)共同富裕等三條益貧式增長的推進策略。范老師指出了江蘇經(jīng)濟發(fā)展中政府強、大企業(yè)多、公共設(shè)施完善等特點及其對引進人才的正反兩方面影響，同時他也鼓勵年輕的同學(xué)們在取得一定的大企業(yè)工作經(jīng)驗后積極投身創(chuàng)業(yè)，以經(jīng)營性收益來不斷優(yōu)化個人的收入結(jié)構(gòu)。

在講座的最后，范老師、卜老師和聽眾們就共同富裕與文化復(fù)興戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)、對于國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)者所倡導(dǎo)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的看法、對于農(nóng)業(yè)發(fā)展與其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系等問題進行了討論。