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隨著安中樓外的秋葉一片一片落下，南京大學商學院20級C班的小伙伴們結(jié)束了宏觀經(jīng)濟學課程。作為第一學期重要的基礎(chǔ)課，宏觀經(jīng)濟學側(cè)重于使用國民收入、投資、消費和進出口等總體性概念去分析經(jīng)濟運行的規(guī)律。36學時的過程中，陪伴他們的是一個商學院帥氣教授組合——耿強教授與韓劍教授。

通過理論知識與中國改革開放以來的實際案例相結(jié)合的方式，大家對轉(zhuǎn)型背景下中國的宏觀經(jīng)濟運行特點有了更深層次的理解。

課堂交流的精彩瞬間，快看看有沒有你的出鏡！

課下同學們的評價也頗多，聽聽大家的互動吧：

顧潔

兩位教授用易學易懂的方式，講述了宏觀經(jīng)濟學簡史、宏觀經(jīng)濟學的基本原理、一方面培養(yǎng)了我們的宏觀經(jīng)濟思維，另一方面使我們對“國民收入核算（GDP）、國民產(chǎn)出水平的決定、經(jīng)濟增長、貨幣與利率決定、總供給-總需求模型、失業(yè)與通貨膨脹、宏觀經(jīng)濟政策”等概念有了更深入的認識......（說人話.....）emm............耿老師好帥！韓老師好酷！學完又多了很多聊天的資本

我們很有幸在短短的6天里由兩位大咖來給我們講課。耿教授旁征博引，從亞當斯密和馬克思，講到鄧小平、朱镕基；從歐洲工業(yè)革命，美國經(jīng)濟大蕭條，講到民國時期的通貨膨脹和新中國的改革開放。本以為枯燥無味的經(jīng)濟學理論課程，耿老師卻帶著我們以“上帝視角”從歷史看到現(xiàn)在，從國際看到國內(nèi)。韓教授則從更為具體的經(jīng)濟學理論，并貼合中國的國情，給我們進行了深入的了：拉動經(jīng)濟增長的“三駕馬車”是什么；投資和消費結(jié)構(gòu)的關(guān)系是什么，中國消費結(jié)構(gòu)的三股力量是什么。

曹玉甲

羅晶

查理·芒格說：“每個人都要理解這個世界，需要找到自己的底層思維邏輯。” 經(jīng)濟學是幫助構(gòu)建底層思維邏輯的優(yōu)質(zhì)選擇。宏觀經(jīng)濟學對于國民收入、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟政策等總量概念的研究，與日常深刻聯(lián)結(jié)，并塑造著人們的思維方式。它讓人在看待紛繁社會現(xiàn)象時，多一分探究背后原因的理性；在面臨人生重大選擇時，少一些囿于經(jīng)驗主義的草率；它讓人趨于沉著，也讓人格外聰慧，因為你能夠正確理解政策邏輯，從而懂得預(yù)判趨勢和順勢而為。

"有部電梯，三個人坐電梯從底層到頂樓。一個原地跑步，一個做俯臥撐，一個用頭撞墻，到了頂樓后有人問他們是如何上來的？一個說是跑上來的，一個說是俯臥撐上來的，一個說是用頭撞墻上來的。這部電梯，如果看作是高速增長的中國經(jīng)濟；那三個人便是侃侃而談介紹成功經(jīng)驗的臺上嘉賓。" 結(jié)合宏觀經(jīng)濟學再看這個故事，會不禁思考：我們搭上這班電梯了嗎？如果還在電動扶梯或者樓梯上，怎么才能進去電梯里？

如有幸聆聽耿教授與韓教授的宏觀經(jīng)濟學課程，一定會對上述問題有不同層面的思考。碎片化的現(xiàn)象在兩位教授的引領(lǐng)下被糅合成為了一個完整邏輯框架下的內(nèi)容，過往、當下和未來的景象也不再氤氳。6天是短暫的，然而公司制定戰(zhàn)略或者個人投資決策，都離不開宏觀經(jīng)濟學，課程雖然結(jié)束，但學習絕不會就此止步。

劉嘉

小結(jié)

經(jīng)濟學，是對人類的選擇行為做研究分析的學科；是一種思維方式，更是一種價值觀。天下沒有免費的午餐，而免費的恰恰是最貴的。最經(jīng)濟學的方式或許就是 —— 仰望星空，腳踏實地