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【MBAChina網訊】“會魔法”的西語“鄧布利多”、冶金“劍橋人”、日系風格的牧繪莉香…他們都是誰？有這樣一群人，活躍在東大講臺上，來自不同國家，傳遞不同文化。他們追求知識真理，樂于交流合作，熱愛教育，傾情奉獻，他們傳遞著最前沿的國際訊息，他們有個共同的名字——東大外教

西語“鄧布利多”

Nelson的西班牙語課從來都不是一個人唱“獨角戲”，他會最大限度地調動學生的積極性，給學生提供展示平臺。即使最平常的一句問候，他也要求用西語表達?！癏ola”“Hasta luego”當你好、再見用西語表達出來時，這種新奇的感覺已經點燃了學生的學習興趣。

課堂上的Nelson老師

“Nelson似乎有一種讓大家沉浸西語的魔法。”上過他課的學生們都這樣說。初學數(shù)字的時候，Nelson策劃了一個名叫“Bingo”的小游戲。同學從布袋里抽取寫有“數(shù)字密碼”的卡片，大聲讀出自己的數(shù)字，抽到相同密碼卡片的同學喊出“Bingo”則獲勝。簡單的互動，寓教于樂，提高了學生的參與度，增添了課堂的趣味性。知識就這樣在Nelson的“魔棒”指點下，化作助力學生成長的神奇力量，學生們都親切地稱他為西語“鄧布利多”。

Nelson不只是在課堂上能夠吸引學生學習興趣的“魔法老師”，更是課下積極融入學生們的“童心爺爺”。在外國語學院舉辦的一年一度的國際文化體驗季上，總能看到他帶領著學生，一邊參加各個展區(qū)的小游戲，一邊與學生交流。“很幸運能夠參加國際文化體驗季，這是展現(xiàn)多元文化的最佳途徑?！盢elson表示。為了更好地與學生溝通并且理解中國文化，Nelson決心學好漢語。他下載了學習詞語和發(fā)音的資料，在東北大學執(zhí)教的時間里他努力學習掌握漢語。

生活中的Nelson老師

暖心的互動、文化的交流，讓外教和學生們的心靠得更近。同學們都很喜歡這位西語“魔法教授”，平日里會精心準備寫滿祝福和心里話的小卡片和小禮物送給Nelson，讓他倍感驚喜與感動。

冶金“劍橋人”

外教并不是外國語學院獨有的，Ali是冶金學院課堂上一道獨特的風景線。劍橋大學高級副研究員、英國劍橋硅時代有限公司總經理、東北大學“雙百計劃特聘教師”……這些響當當?shù)拿栕寣W生對他的課堂格外期待。

在劍橋，學生們的學習方式主要是研討、實驗和展示。Ali把劍橋的授課方式帶到了東大課堂，給學生提供更多的自我展示平臺。他安排學生們分組進行課題研究，將研究成果用PPT在課堂展示。“如今，互聯(lián)網的普及拓寬了學生們獲取知識的途徑，但網上知識過于繁雜，這就需要學生具備辨認正確信息的能力。”Ali希望通過這種方式，提高學生們的信息檢索和分析整理能力，不因信息觸手可得而失去獨立思考能力。

課題研究展示的過程是一個問題交鋒的過程。學生和Ali互相提問，實時交流。在冶金學院張新明同學眼里，Ali在講解知識時格外有魅力。第一次接觸“枝狀”這個概念時，同學們都難以理解?！翱次覀円活^霧水，Ali老師轉身在黑板上流暢地畫出一個樹狀圖，抽象的專業(yè)術語通過圖像的表達，讓我們豁然開朗?！?/p>

東大的“日系課堂”

牧繪莉香在東大任教不久，負責講授大一和大二學生日語口語課，但流利的中文，讓她和學生們交流起來暢通無阻。

面向大一和大二兩個年級的授課任務，牧繪莉香努力探索更有針對性的教學方法。兩個年級的教學工作呈現(xiàn)遞進關系。給大一年級授課時，為了方便學生理解，牧繪莉香基本是中日語對半使用；而大二年級的課堂上，她則全部用日語授課，鍛煉學生的聽力和理解能力。

“對大一學生以引導為主，可以容忍和原諒一些小錯誤。但對大二學生就比較嚴格，我希望他們的能力不僅僅體現(xiàn)在書本上，考核方式也主要是口試。學生與老師進行一問一答、就特定情境進行對話模擬，可以提升學生們的詞匯量和語言應用能力?！?/p>

除了授課，牧繪莉香也是一個懂得生活的人。她樂于為學生們帶來驚喜，令人印象深刻的一次是她在上課前彎腰躲在講臺后面，正當學生們疑惑老師怎么還沒來時，她突然站起身，頭戴小貓發(fā)箍，手里是為獎勵學生們特意準備的糖果，學生們驚喜之余更是對這位可愛的老師新增了一份喜愛。充滿笑聲的課堂和可愛的牧繪莉香成為了學生們心中最溫馨的畫面。

對生活一樣充滿熱愛的牧繪莉香老師

因有他們,語言成為橋梁，課堂充滿魔法。

因有他們,知識變得趣味，世界變得親近。

以學識鋪路，將熱忱傾注

為東大校園增添別樣風采

為學生發(fā)展創(chuàng)造無限潛能

謝謝你，我的外教老師