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創(chuàng)業(yè)教育在目前MBA教育中是小眾的非主流的教育，新華都商學(xué)院是一所新生的商學(xué)院，在全國(guó)商學(xué)院的237個(gè)MBA學(xué)位點(diǎn)中，新華都商學(xué)院是最小的小兄弟。2012年國(guó)家批了一批MBA，才加入了新華都商學(xué)院。

新華的商學(xué)院定位于創(chuàng)業(yè)教育，是全國(guó)唯一一家全力以赴做創(chuàng)業(yè)教育的商學(xué)院，我們舉全院之力專(zhuān)心做這件事。創(chuàng)業(yè)教育目前是小眾的，剛才仝老師說(shuō)中國(guó)MBA歷史，嚴(yán)格地說(shuō)，中國(guó)MBA的歷史只有23年。1979清華開(kāi)始從事工商管理教育，北京大學(xué)光華管理學(xué)院1985成立。而嚴(yán)格規(guī)范的MBA教育1991年才開(kāi)始，當(dāng)時(shí)試點(diǎn)招生，共全國(guó)共招80多個(gè)MBA，分到幾所大學(xué)，每所大約只有9個(gè)，所以在當(dāng)時(shí)也是很小眾的教育。那么，創(chuàng)業(yè)教育在未來(lái)20-30年的規(guī)模會(huì)有多大？請(qǐng)大家一起思考這個(gè)市場(chǎng)的規(guī)模。我在瑞士遇到一些哈工大畢業(yè)生，他們30多人，只有7個(gè)創(chuàng)業(yè)。在座的都讀過(guò)MBA，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的有1/10嗎？以后真想創(chuàng)業(yè)的舉舉手，看看有多少？不足1/10。未來(lái)在MBA教育體系中，創(chuàng)業(yè)者教育需求規(guī)模有多大？我們覺(jué)得兩個(gè)潮流使未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育人數(shù)會(huì)很多。第一，市場(chǎng)化趨勢(shì)。未來(lái)的市場(chǎng)將朝著小眾化發(fā)展?？铺乩赵谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中講過(guò)，未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)將越來(lái)越朝著個(gè)性化，小眾化發(fā)展。第二，技術(shù)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使得大范圍的小企業(yè)生產(chǎn)能滿足廣大的小眾需求，這將使得小眾創(chuàng)業(yè)成為可能。第二次工業(yè)革命是小部分人創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)大規(guī)模企業(yè)，而第三次革命，則是大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)小規(guī)模企業(yè)，滿足個(gè)性化或定制化的需求。

目前有多少小微企業(yè)，前不久我在重慶了解到，重慶的小微企業(yè)（平均雇員7-8人）有7萬(wàn)-8萬(wàn)，1人創(chuàng)業(yè)小小企業(yè)大約有1000萬(wàn)，這是很大的需求。目前我們工商管理體系培養(yǎng)的是職業(yè)經(jīng)理人，未來(lái)可能會(huì)有所改變，比如一半是職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)，一半是創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)，那么，這個(gè)數(shù)目將是很大的。美國(guó)MBA一年培養(yǎng)10萬(wàn)人，中國(guó)培養(yǎng)接近5萬(wàn)。當(dāng)然，美國(guó)的數(shù)量里應(yīng)該包含全世界的MBA人才培養(yǎng)。但是另一組數(shù)據(jù)表明：印度10萬(wàn)的MBA，他們更多培養(yǎng)本土學(xué)員。而中國(guó)5萬(wàn)主的市場(chǎng)，在未來(lái)發(fā)展到10萬(wàn)人，如果其中5萬(wàn)讀創(chuàng)業(yè)MBA，可見(jiàn)未來(lái)的市場(chǎng)和社會(huì)需求很大。

創(chuàng)業(yè)教育仍然是新的課題，我們做了2年的探索，還是個(gè)開(kāi)始，我們?nèi)栽谒伎?。比如：學(xué)生的畢業(yè)生論文怎么做？入學(xué)如何考試？創(chuàng)業(yè)者是特殊群體，現(xiàn)在的聯(lián)考擋住了很多創(chuàng)業(yè)者。因?yàn)镸BA是學(xué)歷學(xué)位教育，因此，目前還是有門(mén)檻的。我們的選擇的學(xué)生一是大學(xué)本科畢業(yè)，第二是正在創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)學(xué)究竟是專(zhuān)碩還是學(xué)術(shù)碩士，需要規(guī)范。剛才在大廳里看到本期《商業(yè)評(píng)論》有一篇題為《的啟事》（電影安德的游戲），講未來(lái)人類(lèi)跟外星人的戰(zhàn)爭(zhēng)是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，而三軍總司令是一個(gè)小孩，很多領(lǐng)導(dǎo)要素是小孩的直覺(jué)。臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)李嗣涔進(jìn)行了十多年的特異功能研究，他近期有個(gè)講座，是關(guān)于人體潛能的研究，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小孩子有手指識(shí)字的潛能，他著手訓(xùn)練了7至14歲的小孩。結(jié)果大約有10%到40%的青少年可以成功開(kāi)發(fā)出手指識(shí)字的特異功能。MBA教育號(hào)稱有100年歷史，公認(rèn)的歷史從1908哈佛建立商學(xué)院開(kāi)始。100年積累了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，2008年哈佛商學(xué)院總結(jié)了工商管理教育100周年的得失。我想，現(xiàn)在的知識(shí)體系和教育體系可能會(huì)埋沒(méi)一些人的本能和潛能。比如導(dǎo)航儀的出現(xiàn)可能會(huì)使我們喪失認(rèn)路和記路的能力；計(jì)算器的出現(xiàn)可能會(huì)讓我們喪失心算的能力；智能手機(jī)的出現(xiàn)則可能讓我們喪失記憶電話號(hào)碼的能力。所以我想，或許過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育可能會(huì)淹沒(méi)很多本能和潛能。我兩個(gè)小兄弟，是最近一個(gè)很火的網(wǎng)絡(luò)公司創(chuàng)始人，一個(gè)博士，一個(gè)碩士。兩人分工，博士到處去學(xué)習(xí)，碩士不去，碩士說(shuō)學(xué)多了恐怕會(huì)把本能的敏感弄沒(méi)了。我們想，知識(shí)太多，體系太強(qiáng)大是否會(huì)有所缺失，比如各種數(shù)理化文史知識(shí)都很好，但是那是否是創(chuàng)業(yè)者需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力？我們能否另搞一套適合創(chuàng)業(yè)MBA入學(xué)考試體制？或者探索一套目前不在國(guó)家學(xué)歷學(xué)位認(rèn)可范疇的創(chuàng)業(yè)教育？我們四、五年前到臺(tái)灣政治大學(xué)訪問(wèn)，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)MBA學(xué)生的遴選條件有幾點(diǎn)很特別：乖男巧女不要，想找工作的不要，高分的不要。很多高分的孩子，未必適合創(chuàng)業(yè)。人和萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，有一長(zhǎng)必有一短，比如失聰眼睛可能很明亮，失明的人聽(tīng)覺(jué)很好等等。又比如，創(chuàng)業(yè)MBA的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)？是否要寫(xiě)論文。比如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，咨詢報(bào)告，創(chuàng)業(yè)報(bào)告是否可以？目前一些好的大學(xué)突破了這個(gè)限制，而后起的大學(xué)目前仍然按照國(guó)家學(xué)術(shù)規(guī)范的要求寫(xiě)。我們也在思考，創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)應(yīng)該拿出什么樣的成果？從學(xué)科借鑒看，商學(xué)院培養(yǎng)什么人？早期美國(guó)的商學(xué)院基本都誕生在好的大學(xué)里。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家不認(rèn)可商學(xué)是一個(gè)學(xué)科，哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)辦出來(lái)后才有人相信。而歐洲在20世紀(jì)的五六十年代才開(kāi)始做商學(xué)院，當(dāng)時(shí)還有四、五千穿黑袍的教授抵制。牛津大學(xué)商學(xué)院的歷史比中國(guó)還短，才十五、六年，歐洲商學(xué)院晚于美國(guó)50年。所以歐洲好的商學(xué)院都是獨(dú)立商學(xué)院。如IMD商學(xué)院INSEAD商學(xué)院等。中國(guó)體制內(nèi)的商學(xué)院都是大學(xué)下的商學(xué)院，中歐商學(xué)院、長(zhǎng)江商學(xué)院、新華都商學(xué)院都是大學(xué)里的商學(xué)院，這是中國(guó)目前體制的情況。民辦大學(xué)獨(dú)立辦學(xué)的話要從三本辦起，中國(guó)民辦教育走了二十多年歷史，到2012年年底才有5所大學(xué)拿到普通碩士學(xué)位。而要拿到MBA學(xué)位授予權(quán)，得有兩個(gè)普通碩士點(diǎn)、三屆以上的畢業(yè)生才行。

工商管理教育可借鑒的學(xué)科有3個(gè)：軍事學(xué)院，醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，尤其是軍事學(xué)院的模式最值得借鑒。

軍事學(xué)院都是獨(dú)立辦學(xué)的，按照軍事教育的規(guī)律和規(guī)則培養(yǎng)軍官，這個(gè)體制確實(shí)培養(yǎng)出了偉大的將帥。關(guān)于軍事學(xué)院能否培養(yǎng)出軍官，所受的質(zhì)疑我想遠(yuǎn)比工商管理學(xué)院少。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的部隊(duì)都是培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)出來(lái)的，如黃埔軍校，而美軍全是西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出了的，比如洛克，麥克阿瑟、克拉克等。我想，如果哈佛大學(xué)設(shè)軍事學(xué)院結(jié)果如何？可以想象，如哈佛軍事學(xué)院，IMD軍事學(xué)院，將會(huì)受到綜合學(xué)科會(huì)的很多束縛?，F(xiàn)在老師要在一流學(xué)術(shù)刊物發(fā)論文，但是，這與我們培養(yǎng)學(xué)生有多大關(guān)系？哈佛商學(xué)院成立100周年的反思中，其中談到商學(xué)院過(guò)于學(xué)術(shù)化的問(wèn)題（開(kāi)始無(wú)學(xué)術(shù)后來(lái)過(guò)于學(xué)術(shù)）。與軍事院校比，我們忽略了培養(yǎng)非知識(shí)要素，人品人格要素。顯然，我們培養(yǎng)商界領(lǐng)袖不僅培養(yǎng)知識(shí)。

軍事院校能疏離普通大學(xué)培養(yǎng)體系。西點(diǎn)從本科其起培養(yǎng)，而我們的MBA教育，對(duì)象已經(jīng)讀完本科，在綜合大學(xué)里完成了本科教育，專(zhuān)業(yè)碩士是職業(yè)培養(yǎng)、成人教育，更應(yīng)脫離現(xiàn)行的綜合大學(xué)體系。軍事院校給我們兩點(diǎn)啟事：

與醫(yī)學(xué)院比，醫(yī)學(xué)院有兩點(diǎn)可借鑒之處：第一，大量臨床教學(xué)；第二，放長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。醫(yī)學(xué)院學(xué)制5-8年。與法學(xué)院相比，法學(xué)院大量采用案例教學(xué)。這些都是我們可以借鑒的。

我們?cè)趯?shí)踐中探討創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)體系，我們希望在座各位受過(guò)系統(tǒng)的MBA教育者跟我們一同探索這套體系。我堅(jiān)信今天中國(guó)是全球最大的創(chuàng)業(yè)者市場(chǎng)，我相信今天的MBA教育體系已經(jīng)跟美國(guó)一樣成熟，我相信中國(guó)今天的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走在世界前沿，在這個(gè)基礎(chǔ)之下，我相信中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育一定能走在世界前沿，因此，我們特別歡迎讀過(guò)MBA的創(chuàng)業(yè)者能走進(jìn)來(lái)跟我們一起磨合出一套具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷學(xué)位教育模式。

• MBA學(xué)員構(gòu)成

• 學(xué)費(fèi)與資助
• 創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)
• 課程設(shè)置
• MBA常見(jiàn)問(wèn)題