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中國共產黨天津財經大學第二次黨員代表大會即將在2020年6月19日至20日召開。自上一屆黨代會以來，天津財經大學堅守初心，砥礪奮進，有了更多前行的實踐和足跡。為迎接第二次黨代會召開，天津財經大學官微平臺特開設“聚焦黨代會“系列報道專欄，和大家一起回顧五年來天財發(fā)展歷程。本期推出《以本為本 砥礪奮進 卓越教學——本科教育教學改革與發(fā)展回顧》。

與時俱進，實現(xiàn)專業(yè)內涵新提升

天津財經大學堅持根據(jù)社會經濟發(fā)展需要，與時俱進地調整和優(yōu)化專業(yè)結構，并適度增加專業(yè)規(guī)模。為適應經濟社會發(fā)展對高等學校人才培養(yǎng)提出的新要求，學校以“十二五”綜合投資“品牌專業(yè)”、“戰(zhàn)略新興專業(yè)”以及“卓越經濟管理人才培養(yǎng)計劃”等項目為抓手，進一步凝練專業(yè)優(yōu)勢與特色，促進專業(yè)教育教學改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的建設水平和人才培養(yǎng)質量得到了持續(xù)提升。

截至目前，學校有51個本科專業(yè)。學校擁有國家級一流本科專業(yè)7個，國家級特色專業(yè)5個，國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，天津市一流本科專業(yè)10個，天津市“十三五”優(yōu)勢特色專業(yè)8個，天津市“十三五”應用型專業(yè)12個，天津市“十二五”品牌專業(yè)13個，天津市“十二五”戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)4個，天津市專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個；校級優(yōu)勢專業(yè)10個。

調整優(yōu)化，提升課程建設新品質

學校不斷優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，著力加強課程建設，建設信息素養(yǎng)、學術寫作、商業(yè)倫理道德、量化分析等未來經管人才核心能力課程群，構建促進學生成長的知識能力素質課程體系，以厚實學生的學業(yè)基礎與發(fā)展底蘊，增強學生的核心素養(yǎng)。同時，深入推進“課程思政”和“思政課程”建設工作，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，為師生賦能，讓學生忙起來，讓教學活起來，持續(xù)改善教學體驗，切實提高課程教學質量。

截至目前，學校擁有國家級精品課程3門，國家精品資源共享課程2門，天津市級精品課程20門，天津市一流本科建設課程12門，天津市課程思政改革精品課程6門，校級精品課程128門，校級課程思政改革精品課程100門，校級重點建設課程258門，校級線上線下混合式一流課程46門。

截至目前，學校擁有國家規(guī)劃教材21項；天津市“十二五”規(guī)劃教材11項；天津財經大學校級重點建設教材立項69項。

大膽實踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式

學校以“培養(yǎng)順應時代要求、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|德才兼?zhèn)涞男袠I(yè)精英和學術創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標，圍繞立德樹人的根本任務，積極構建人格塑造、能力培養(yǎng)和知識傳承“三位一體”的教育教學體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制，積極推進本科人才培養(yǎng)精細化戰(zhàn)略和“天財教改—2020”行動計劃的實施，有效激發(fā)教師教學活力和學生學習動力。2019年，學校堅持立德樹人、育人為本、德育為先的教育思想和“以學生為中心”的教育理念，啟動新版本科人才培養(yǎng)方案全面修訂工作，落實以學生成長為中心的教育改革理念。

為適應人才培養(yǎng)的新需求，學校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循“以學生為本、因材施教”的教育理念，設立“思信創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”，設置了量化金融拔尖人才實驗班、會計拔尖人才實驗班、數(shù)據(jù)工程卓越人才實驗班、大數(shù)據(jù)管理決策實驗班。實驗班實施全新的本科學生個性化培養(yǎng)的教學模式和管理方式，增強學生的核心競爭力，促進創(chuàng)新拔尖人才脫穎而出。

為構建滿足學生多元化成長需要的培養(yǎng)體系，學校從2019級本科生實施按專業(yè)類招生培養(yǎng)改革，金融學類、財政學類、公共管理類、工商管理類、旅游管理類、管理科學與工程類專業(yè)開展了大類招生工作。

為拓寬學生的跨學科專業(yè)視野，給學有余力的學生提供更多的學習機會，建立了輔修、雙學位制度及主輔修互換制度，允許達到標準的學生將輔修專業(yè)和主修專業(yè)交換，以促進復合型人才發(fā)展，為學生構建多元化知識結構體系。2016年以來，3042名學生獲得輔修專業(yè)證書，2226名學生授予雙學位，110名學生完成主輔修專業(yè)互換。

探索創(chuàng)新，信息技術融入實驗教學

學校加強實驗實踐教學改革，注重創(chuàng)新，構建多層次實踐教學平臺，以共享優(yōu)質實驗教學資源為核心，以建設信息化實驗教學資源為重點，積極推進信息技術與實驗教學深度融合，逐步探索建立以國家級項目為龍頭、市級項目為骨干、校級項目為基礎的三級聯(lián)動項目體系，建設一批特色鮮明的虛擬仿真實驗教學項目，努力打造我校實驗教學的金課。

截至目前，學校擁有1個國家級大學生校外實踐教育基地，7個市級實驗教學示范中心，1個市級虛擬仿真實驗教學中心，8個市級虛擬仿真實驗教學項目，新建VBSE跨專業(yè)綜合仿真實驗教學中心，榮獲天津市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校的榮譽稱號。2016年以來，獲批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目68項，獲批天津市級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目106項，在第五屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽天津賽區(qū)比賽中，獲二等獎三項、三等獎九項，且“青年紅色筑夢之旅”賽道獲得市級獎項五個，參加第四屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和首屆“青年紅色筑夢之旅”全國啟動儀式，并獲得全國銅獎。

完善改進，質量監(jiān)控助推教學效果

學校積極建立和完善教學質量保障體系，教學質量保障的閉環(huán)管理模式由專業(yè)建設質量保障環(huán)節(jié)、教學過程質量保障環(huán)節(jié)、考試考核質量保障環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文(設計)質量保障環(huán)節(jié)和人才輸出質量保障五大環(huán)節(jié)構成。每個環(huán)節(jié)都包含質量監(jiān)控與質量改進兩部分，各環(huán)節(jié)相互作用，共同形成一個完整的質量保障循環(huán)體系。

培育骨干，提升教師隊伍新水平

學校注重教師隊伍培育，帶動教師隊伍整體水平的提升，教學講師培育、教學團隊建設收到了較好成效。截至目前，學校擁有國家級教學講師1名，天津市級教學講師17名，國家級教學團隊1個，天津市級教學團隊18個，“十二五”綜投教學創(chuàng)新團隊4個。

實踐應用，孕育教學研究新碩果

學校引導廣大教師圍繞學校本科教育教學改革與發(fā)展中亟需解決的突出問題，結合教學需求和研究目標，積極開展教學研究，注重教學成果培育，各項目教學成果在實踐和深化研究中，有效推動了本科教育教學的實踐。在天津市第八屆高等教育教學成果獎評選中，獲獎等級和獲獎數(shù)量實現(xiàn)突破，共有11項成果獲獎，其中一等獎3項，二等獎8項，總獲獎率為85%。

教研先行，推動高教內涵新發(fā)展

“學情調查”工作，自2017年由我校發(fā)起，經中國高等教育學會高等財經教育分會討論通過以來，共計34所財經類院校和有關兄弟院校參加了“學情調查”工作。共計參與調查學生人數(shù)超過16萬人，有效助推了學校教育教學改革，助力了學生成長成才，進一步實現(xiàn)了教育教學內涵發(fā)展。此外，2019年，天津市教委依托天津財經大學成立了“天津市大學生成長研究中心”，中心成立籌備會議在我校召開，旨在推動天津市高等教育內涵發(fā)展。