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問學·問政·問德

2021年10月16日，“中國之治：敘事·對話”第二期在我院東校園D113順利舉辦。本次活動邀請到安徽界首市市委書記何逢陽作為主講嘉賓，中山大學政治與公共事務管理學院練宏老師與陳那波老師作為對話嘉賓。在何逢陽書記實踐經驗分享的基礎上，雙方圍繞“貧困縣如何創(chuàng)建國家高新區(qū)”這一話題展開熱烈討論。我院譚安奎院長、劉澤煬書記出席了本次活動。多位權威媒體代表到場，院內外學子熱情參與，活動現場座無虛席。

▲活動現場

本次活動由練宏老師擔任主持。正式開場前，練宏老師為在場同學介紹了界首市的發(fā)展背景，并且強調，學院積極開展“中國之治：敘事-對話”系列活動，“聽人講述中國里的故事，共同解析故事里的中國”，旨在促進“政產學研”深度融合，完善人才培養(yǎng)模式，推動公共管理、政治學兩大學科與我國治理實踐形成良性互動。

隨后，主講嘉賓發(fā)言。何逢陽書記以優(yōu)秀校友的熱情，與全場師生分享“帶著問題前來學習、帶著方法回到工作”的心得感想。首先，何書記為大家介紹了界首市的具體狀況，繼而引出發(fā)人深思的問題：界首市作為貧困縣級市，在“四缺”顯著（即缺少科技創(chuàng)新資源、缺少重大產業(yè)基礎、缺少科技人才優(yōu)勢以及缺少科技金融支撐）的現實下，如何能成功建設國家高新區(qū)，從而成為創(chuàng)新驅動發(fā)展的樣本？提倡“科技創(chuàng)新”又需要打破哪些困境？針對這一系列問題，何書記就工作方法、創(chuàng)新驅動發(fā)展要點與政府角色等方面展開分享。在他看來，“看清楚、想明白、干在實處”是界首市發(fā)展科技創(chuàng)新過程中的基本方法，正是問題導向的整體性摸索推動了界首市科技創(chuàng)新探索的實踐。此外，何書記表示創(chuàng)新必須是全面的、可持續(xù)的過程。最后，他強調政府在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵中的角色定位：政府應該積極推動制度創(chuàng)新，與科技創(chuàng)新形成雙重驅動，避免對地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設置不必要的障礙。何逢陽書記還就基層治理創(chuàng)新提出了自己的獨到見解，強調重在用好“規(guī)劃、項目、預算與政策”四個工具。他表示，基層領導應當在把握這八個字的基礎上，注意政策的“先解讀、后執(zhí)行”，以包容的心態(tài)、持續(xù)的耐心與“到現場去”的行動力推動地方發(fā)展動力機制的具體轉化，真正做到打破欠發(fā)達地區(qū)困境，促進地方治理水平提升。

▲何逢陽書記演講

嘉賓對話環(huán)節(jié)中，陳那波老師與練宏老師就縣域治理的研究視角與具體特征、基層治理思維、管理者角色應具備的能力等要點提出問題。何逢陽書記結合自身豐富的治理實踐經驗，從縣域的“基層視角”、“全局視野”與“底層思維”入手，強調書記角色“抓全局”的重要性。他表示，優(yōu)秀的治理者應當主動了解發(fā)展對象的需求并加以落實，同時注意自我培養(yǎng)，保持良好的學習習慣，樹立“不以事小而不為”的積累心態(tài)，并加強心性修煉的良好意識。在談及“中國獨特的治理經驗”這一話題時，何書記強調，中國的地方治理較為獨特，研究公共行政，必須搞清我國政治與政府的真實運作機制，把握“扎根”的重要性，在理論學習的基礎上重視田野調查的開展。

▲嘉賓對談

問答環(huán)節(jié)中，在座同學熱情高漲，就“欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展高新產業(yè)的融資困境”、“界首市發(fā)展的獨特思維”與“高新區(qū)發(fā)展的人才匯聚”等方面提問。何書記結合界首市的實際發(fā)展狀況逐一回答。他強調，創(chuàng)新過程中不能固守傳統(tǒng)治理思維，方法要靈活，考慮要全面，人才要得到尊重，治理者要善于溝通敘事。何書記的回答邏輯清晰，真誠幽默，向全體師生展示了一位優(yōu)秀基層領導者的飽滿形象。其無畏前行的智慧與勇氣，讓大家領略到“中國之治”的魅力所在。

▲現場同學提問

活動最后，譚安奎院長感謝何逢陽書記給大家?guī)硪粓鼍?、開放且充滿反思精神的演講，并為何逢陽書記頒發(fā)了活動紀念牌。練宏老師則對何書記的經驗分享作出總結，并期待同學們能在參與本次活動的收獲中加深對政府運作的了解、開展對地方實踐的參照對比與反思，圍繞中國獨特的治理模式探索更多的理論創(chuàng)新。

▲譚安奎院長為何逢陽書記頒發(fā)紀念牌

▲合影留念

初審：鄭健堅

審核：王曉茵

審核發(fā)布：劉澤煬