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【MBAChina網(wǎng)訊】曹敏惠，華中農業(yè)大學理學院化學系副教授，從教16年來，她一直堅信“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！彼f，教育的本質在于喚醒。

與學生課后留影

“愛是叩開學生心扉的前提”

“只有真正地愛學生并得到學生的認同，教育才能真正起到作用?！辈苊艋菡f，兒時的自己，也是個不懂學習的“笨小孩”，所幸的是，小學期間，她遇到了生命中的第一個“向導”——周老師，在周老師的悉心關懷和耐心指導下，她的學習成績突飛猛進。也是自那時起，她立志成為一名好老師，用愛激勵和引導學生成長成才。

2003年，她來到華中農業(yè)大學工作，遇到了人生中的第二個“向導”——陳長水老師。當時，陳長水老師同時教授6個大班，可無論多么辛苦與忙碌，他都未曾忘記過育人的使命與堅守，這也深深感染了曹敏惠。

2005年，曹敏惠參加第七屆青年教師講課比賽，評委的一句點評讓她信念愈發(fā)堅定：“普通話雖然不很標準，但課堂卻讓人如沐春風。”她一直將這句話放在心中，告誡自己要時刻不忘教育初心、堅守育人本分。

課后為學生答疑

2007年，她開始接手張之洞班及少數(shù)民族班的小班教學，這兩個班各具特點，學生個體差異較大，對于組織高質量的教學，提出了難度不小的挑戰(zhàn)。她時常告訴自己，要容納每一種可能，尊重每個學生的個性。以這樣的心境教學，曹敏惠收獲了兩個班、連續(xù)13屆學生成長的喜悅。

在她16年的教育生涯中，一直貫穿著“愛”，愛生活、愛學生、愛教育事業(yè)。這些愛體現(xiàn)在她視學生為己出，嚴慈并濟，學生們也給了她一個很有愛的稱呼—“曹寶媽”。天氣轉涼時，她會提醒大家穿秋褲；每逢佳節(jié)，她總是提醒給爸媽送上一聲問候；在同學們彷徨時，她總是鼓勵他們勇往直前；同學生病時，她會關心備至；她鼓勵同學們“每周一曲”，給了學生一個展示自我的舞臺，也讓大家在藝術的欣賞中陶冶了情操，升華了感情。期中考后，她會分析每個同學的情況，為他們“量身打造”階段性分析，和每一個同學談心，引導他們主動反思，找到自身的問題。

而她，也漸漸成了同學們心目中的習習春風。學生郭宇茜在給她的一封信中情真意切地寫道：“在您的課堂，我收獲的不僅是知識，還有友誼和包容。”對她來說，學生的回饋，就是她一直熱情洋溢的動力。

“課堂的生動性和思想性是關鍵”

建設集趣味性、交叉性和思想性于一體的課堂，是曹敏惠一直以來的追求。

帶領同學們分組討論

在曹敏惠的課堂里，從來不缺少歡樂和熱情。為了讓同學們提高對有機化學的興趣，曹敏惠充分運用信息技術帶來的便利。無論是雨課堂的投屏、彈幕等技術，還是“有機化學解碼愛情”“舌尖上的有機化學”等自制趣味微課視頻等，都是她給課堂“增鮮”的“佐料”，同學們也聽得意興盎然。

“在第七章‘醇酚醚’的授課過程中，她引用了中國古典文化中‘酒’的例子，引經(jīng)據(jù)典將釀酒的過程闡述得清晰明了。我當時聽課時也暗暗稱好，暗想這個例子實在是又有趣又貼切。”曹敏惠的同事岳霞麗如是評價。

如何提升同學們的宏觀思維能力？曹敏惠也有獨到的方法。在備課過程中，她會精心設計教學案例，將學科交叉的知識點融入課堂，增強有機化學與各學科、各班級的黏合度。對于動科動醫(yī)來說，有機化學可以解析種豬基因的密碼；對于植科來說，有機化學能夠分析2，4-D、赤霉素、乙烯等植物生長調節(jié)劑的結構。同是第九章“羧酸、羧酸衍生物及取代酸”的案例，在生科，她會結合三羧酸循環(huán)來分析；在植科，她會以之闡述植物生長調節(jié)劑機理；在食科，她則通過反式脂肪酸的形成過程來舉證。

“用思想引領課堂，用課堂表達思想”是曹敏惠一直以來的堅守。于是，“生命力學說”和“海豹胎”成了她培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想的方式，“武爾夫-吉日聶爾-黃鳴龍反應”是她激勵同學奮發(fā)上進的佐證，“諾獎學者進校園”活動則成為她鼓勵學生積極探索、勇攀科學高峰的第二課堂......

“在學習中反思，在反思中升華”

“自我介紹？”在提到課程開始前對學生要求的小小作業(yè)時，曹敏惠的一名學生滿臉不解。在曹敏慧看來，“自我介紹”的背后蘊含的不只是她迫切想掌握每個學生的興趣的心，更給他們上了自我剖析的第一課。在自我介紹中，學生們不僅剖析了自己的性格特征，更提出了對課程獨特的見解。

從自我剖析到學會反思的催化劑是思維導圖?！八季S導圖運用了建構主義，將知識框架條分縷析，它既能用以總結、又能厘清思路?！倍苊艋菀矠榇藢ｉT設立了思維導圖大賽，并為獲獎同學發(fā)放帶有自己簽名的榮譽證書。

為畢業(yè)生折紙鶴送祝福

期中考試后，曹敏惠用小紙條的方式針對每個學生的情況進行一一點評。這既聯(lián)絡了師生感情，又讓每個學生做了自我反思和總結。對此，張之洞班于昊男表示，在收到曹老師的“反思小紙條”時，他懷著半是激動半是害怕的心打開。上面是曹老師對他試卷的點評，可謂一針見血，令人豁然開朗。

16年來，她堅持改革創(chuàng)新，不斷用新理念新方法喚醒學生的成長動力。16載執(zhí)教生涯，她愈發(fā)堅定了育人的初心。同學們說，她永遠是一位眼中有光、靈魂有愛的老師。她說：“像我這樣的老師，在我們華中農大還有很多很多！”