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2026年5月23日，中山大學(xué)嶺南學(xué)院“前沿智匯”系列講座——“數(shù)字時代中國家庭的教育思考”在MBA大樓702舉行。數(shù)字經(jīng)濟(jì)碩士項目學(xué)術(shù)主任徐欣毅副教授致開場辭，他對主講嘉賓吳賈教授的到來表示熱烈歡迎，并介紹了數(shù)字經(jīng)濟(jì)碩士項目的課程升級與招生進(jìn)展，鼓勵同學(xué)們在變革時代持續(xù)學(xué)習(xí)、前瞻布局。

徐欣毅副教授致開場辭

吳賈教授是中山大學(xué)嶺南學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)教研室主任，他從經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)的交叉視角，用大量真實案例和數(shù)據(jù)，剖析了中國家庭的教育焦慮根源與應(yīng)對之道。本次講座線上線下同步進(jìn)行，全程直播。

我們正在怎樣養(yǎng)孩子？

吳賈以“虎媽”蔡美兒為例，她要求女兒任何一門功課不能低于A，每天練琴數(shù)小時，不許參加同學(xué)聚會。兩個女兒后來都進(jìn)了哈佛，并感謝母親的嚴(yán)格。吳賈指出，中國父母普遍相信“孩子沒那么脆弱”、“父母知道什么最好”。這種信念背后，是農(nóng)業(yè)社會經(jīng)驗慣性與現(xiàn)代“內(nèi)卷”的疊加。在高回報、高差距的社會里，焦慮是理性選擇。

吳賈教授現(xiàn)場分享

為什么會變成這樣？

基于我國的數(shù)據(jù)顯示：教育回報越高、收入差距越大的地方，父母越傾向于嚴(yán)格教養(yǎng)；中國仍然存在不小的收入差距，中國大學(xué)畢業(yè)生收入約為高中生的2倍，高考幾乎是唯一上升通道。我們嚴(yán)格管教孩子的時候需要注意方法。吳賈引用心理學(xué)家榮格的經(jīng)歷告訴大家：“你怎么對待孩子，他不一定記得，但他的大腦會記住?！?/span>

我們能做什么？

兩個核心支點：耐心和主動陪伴?！懊藁ㄌ菍嶒灐憋@示，4歲能等待15分鐘的孩子，成年后SAT高210分。主動陪伴是應(yīng)對內(nèi)卷的真正答案。中國兒童日均屏幕時間3.5-5小時，短視頻損傷注意力。吳賈建議：多陪伴，少用手機(jī)當(dāng)保姆。

前額葉皮層直到25歲才發(fā)育成熟，父母互動每天都在塑造它。經(jīng)濟(jì)學(xué)家Heckman發(fā)現(xiàn)，童年早期每投入1元，社會回報可達(dá)7-13元；童年經(jīng)歷家庭暴力的孩子，成績下降幅度遠(yuǎn)超父母失業(yè)的影響。吳賈分享：“你以為孩子忘了，其實都刻在了人格底層。”

互動與展望

在問答環(huán)節(jié)，現(xiàn)場同學(xué)踴躍提問。有學(xué)生問：AI工具越來越普及，是否應(yīng)該讓孩子使用AI輔助學(xué)習(xí)？吳賈回應(yīng)稱，AI本身是中性的工具，關(guān)鍵在于如何使用。他建議家長與孩子一起使用AI完成探索性任務(wù)，而不是讓它替代思考。

中山大學(xué)嶺南學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)碩士項目“前沿智匯”系列講座持續(xù)圍繞人工智能、數(shù)據(jù)要素、數(shù)字金融等前沿話題，邀請業(yè)界領(lǐng)袖與學(xué)術(shù)大咖，搭建產(chǎn)學(xué)研深度對話的高端交流平臺。學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)碩士項目2027級招生工作已啟動，歡迎關(guān)注。

合影

心得體會

王煜 25PA班

聆聽吳賈教授《數(shù)字時代中國家庭的教育思考》講座，我深受啟發(fā)，對數(shù)字時代的家庭教育與個人成長有了全新認(rèn)知。

吳賈教授從真實案例切入，剖析當(dāng)下家庭教育的現(xiàn)實困境，用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解讀數(shù)字時代下影響育兒的“看不見的手”，點明童年成長對個人發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，還給出了務(wù)實的家庭教育建議。數(shù)字技術(shù)重塑生活模式，既為教育帶來便利，也催生了親子陪伴缺失、過度數(shù)字化等問題，這與我們數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)研究的時代命題緊密相關(guān)。

我深刻意識到，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不止是技術(shù)革新，更關(guān)乎社會家庭與人才培育。今后我會將所學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維，運(yùn)用到理解社會教育現(xiàn)象中，做到學(xué)以致用、知行合一。

榮渝渝 25PB班

如今內(nèi)卷、手機(jī)依賴、親子焦慮已然成為很多中國家庭的教育常態(tài)，而這背后不僅是家長的教育焦慮，更有著深厚的文化與社會根源。為了在社會競爭中獲勝，嚴(yán)厲管教和加壓督促成了大部分父母的選擇。但是不容忽視的是，童年經(jīng)歷對人格塑造有深遠(yuǎn)影響。高壓教育、無效陪伴只會消磨孩子的自主意識，埋下心理隱患。所以耐心和高質(zhì)量陪伴在教育中扮演著非常重要的角色。在這個時代，我們確實無法避免 AI 的影響，這個歷史進(jìn)程無法扭轉(zhuǎn)和阻止，如果對孩子使用 AI不加以干預(yù)和引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，久而久之，孩子會喪失試錯和成長的空間，無法養(yǎng)成自主思考的能力。所以家長的角色至關(guān)重要，調(diào)整教育方式、做好自我約束，減少電子產(chǎn)品依賴，用高質(zhì)量親子陪伴替代無效相守。同時理性看待 AI 等數(shù)字工具，引導(dǎo)主動孩子主動思考、探索學(xué)習(xí)。堅守教育耐心，放平心態(tài)、以身作則，守護(hù)孩子健康成長，助力孩子養(yǎng)成獨(dú)立健全的人格。

蔡小玉 25PC班

本次講座讓我意識到數(shù)字技術(shù)正在深刻改變教育的形態(tài)。從在線教育到智能學(xué)習(xí)平臺，孩子獲取知識的渠道已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。作為家庭成員，我們需要主動適應(yīng)這種變化，幫助孩子建立健康的數(shù)字生活習(xí)慣。講座中提到的"數(shù)字鴻溝"問題引人深思。不同家庭在數(shù)字資源獲取和使用能力上的差異，可能會加劇教育不平等。這意味著家庭教育不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注如何公平地獲取數(shù)字資源。

在數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)孩子批判性思維的重要性。信息爆炸的時代，如何辨別真?zhèn)?、如何理性思考，比獲取信息本身更加重要。家長需要以身作則，幫助孩子建立正確的價值判斷體系。我深刻體會到家校協(xié)同的必要性。數(shù)字時代的教育不再是學(xué)校的獨(dú)角戲，家庭在其中扮演著越來越重要的角色。家長需要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)孩子成長。

總之，這次講座讓我認(rèn)識到家庭教育在數(shù)字時代面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新局面，需要我們以更加開放和理性的態(tài)度去應(yīng)對。

李青霖 25PC班

參加吳賈教授《數(shù)字時代中國家庭的教育思考》的講座后，我對教育焦慮有了更清晰的認(rèn)知。吳教授分享了中國父母高壓教育的深層邏輯：農(nóng)業(yè)社會"聽話才能生存"的集體潛意識，加上當(dāng)代教育回報率高、收入差距大的現(xiàn)實，讓父母不得不參與"內(nèi)卷"。

最觸動我的是榮格的理論——童年經(jīng)歷形成的潛意識會影響一生。這讓我開始反思教育行為背后的深層邏輯：那些被社會焦慮裹挾的報班需求，真的是孩子需要的嗎？

這堂課讓我明白，教育沒有絕對對錯。重要的是理解行為背后的深層邏輯，找到適合自己家庭的平衡點。未來我會更關(guān)注孩子的真實需求，減少無意識的代際傳遞，在焦慮的時代保持理性。