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在充斥著“社會(huì)時(shí)鐘”與“職場(chǎng)內(nèi)卷”的今天，我們常常疑惑：什么才是真正的職業(yè)成長(zhǎng)？孫怡然8年的職業(yè)發(fā)展故事也許提供了一個(gè)參考樣本：

她從聯(lián)想財(cái)務(wù)分析起步，跨界富達(dá)基金，再到聯(lián)博基金主導(dǎo)自研系統(tǒng)——沒(méi)有天降的幸運(yùn)，只有一次次基于內(nèi)心聲音的自主選擇。這讓我們看到，一份堅(jiān)實(shí)的職業(yè)履歷背后，或許更可貴的是那個(gè)在過(guò)程中不斷變得豐盈的自我。

讓我們走進(jìn)FMBA PT+ 2024級(jí)學(xué)生大使孫怡然的故事。

人物介紹

孫怡然

FMBA PT+ 2024級(jí)

聯(lián)博基金管理有限公司 投資組合助理

行業(yè)：金融-基金

畢業(yè)院校：美國(guó)威斯康星大學(xué)

專業(yè)：工商管理

座右銘：Guard your heart with all diligence, for from it flow springs of life. 你要謹(jǐn)守你的心，勝過(guò)謹(jǐn)守一切， 因?yàn)樯娜从纱硕?/span>

最喜歡的書(shū)：《社會(huì)心理學(xué)》，推薦理由：做投資也好，生活也好，都需要了解一些心理學(xué)

MBTI人格：ENFJ

早年成長(zhǎng)：興趣與獨(dú)立作底色

五六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，初中高中加入校交響樂(lè)隊(duì)擔(dān)任中提琴手——這段經(jīng)歷對(duì)孫怡然的影響遠(yuǎn)超想象?！爸刑崆俾暡繉儆诎樽嗦暡?，一般不會(huì)拿主旋律”，她回憶道。正是這樣的角色讓她學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尊重分工。

繪畫(huà)則培養(yǎng)了她的想象力和觀察力，讓她能夠表達(dá)語(yǔ)言無(wú)法描述的內(nèi)心世界。她沒(méi)想到，這些童年愛(ài)好會(huì)在多年后的工作中發(fā)揮重要作用。

圖：陪伴孫怡然十幾年的小提琴“小板栗”

十七歲，她赴美國(guó)威斯康星州攻讀工商管理（主攻金融）。當(dāng)?shù)厝狈步煌?，冬季氣溫低至零?0-30攝氏度，她不但要在雪地中開(kāi)車(chē)，還掌握了鏟雪、車(chē)輛維護(hù)技能，原本不能想象的事在這里變成日常生存的必備技能。

留學(xué)期間擔(dān)任課程輔導(dǎo)助教，她將輔導(dǎo)地點(diǎn)定在圖書(shū)館，有效利用課間時(shí)間備課或?qū)懽鳂I(yè)。她發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程不僅加深了自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還成為了她社交的契機(jī)。

也許那時(shí)她和所有年輕人一樣，對(duì)外界壓力和內(nèi)在能力的認(rèn)識(shí)都還在形成中。只身國(guó)外，她的武器就是努力，讓自己在任何可能性出現(xiàn)時(shí)都能應(yīng)對(duì)自如，這鍛造了她獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)時(shí)她以前15% GPA獲CUM LAUDE榮譽(yù)，為這段留學(xué)經(jīng)歷畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

職業(yè)轉(zhuǎn)身：從財(cái)務(wù)分析到資管新領(lǐng)域

回到大連后，孫怡然加入聯(lián)想做財(cái)務(wù)分析工作。兩年后，她發(fā)現(xiàn)相較封閉的企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)工作，自己更加向往充滿可能性的金融投資領(lǐng)域。

“企業(yè)的財(cái)務(wù)工作往往劃分得很細(xì)，有些崗位與業(yè)務(wù)接觸較少?！睂O怡然分析道，“而投資領(lǐng)域不斷演變，能激發(fā)人持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。”她清晰地知道工作的意義不在于職位的光環(huán)，而在于個(gè)體與工作的價(jià)值連接。

當(dāng)富達(dá)國(guó)際在大連的機(jī)會(huì)出現(xiàn)：她果斷抓住，轉(zhuǎn)入資管行業(yè)，從事投研管理中臺(tái)工作。盡管這意味著從零開(kāi)始學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí)，她完成了職業(yè)生涯“破圈”的第一步。

九個(gè)月后，又一個(gè)機(jī)遇降臨。中國(guó)政策放開(kāi)外資控股限制，富達(dá)國(guó)際開(kāi)始籌備在華公募業(yè)務(wù)。中國(guó)香港部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)她到上海參與新公司的搭建。再次面對(duì)離家的選擇，孫怡然也猶豫過(guò)?！昂图胰朔珠_(kāi)心中肯定是不舍的，但這是千載難逢的參與新業(yè)務(wù)搭建的機(jī)會(huì)?！彼x擇來(lái)到上海，奔赴更“有挑戰(zhàn)、能創(chuàng)造”的平臺(tái)。

圖：一筆一筆畫(huà)出家鄉(xiāng)大連

突破舒適區(qū)：在“從0到1”中蛻變

從成熟業(yè)務(wù)到新業(yè)務(wù)，工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。在聯(lián)想和富達(dá)的國(guó)際業(yè)務(wù)部門(mén)，SOP完善，分工精細(xì)，工作穩(wěn)定。而新公募業(yè)務(wù)的搭建則完全不同。

“一切都是從零開(kāi)始，沒(méi)有現(xiàn)成的工作手冊(cè)參考?！睂O怡然描述道，“需要自己創(chuàng)造流程，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，調(diào)研學(xué)習(xí)，甚至做出決策并承擔(dān)后果?！?/span>

例如：在新公司發(fā)行產(chǎn)品時(shí)，投資研究流程復(fù)雜卻缺乏合適的系統(tǒng)支持。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，她需要在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造既滿足業(yè)務(wù)需求，又節(jié)省成本且可控的解決方案。她參與了從制度、流程到系統(tǒng)的全面搭建，以支撐涵蓋研究管理、投資組合管理在內(nèi)的完整投資研究運(yùn)作流程，并持續(xù)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。為了做好這一切，她甚至自學(xué)VBA、SQL和Python做數(shù)據(jù)分析和自動(dòng)化。

圖：喜歡跟同事們頭腦風(fēng)暴

這種“開(kāi)疆拓土”的過(guò)程雖然辛苦，但帶來(lái)的成就感也是巨大的。孫怡然表示，每達(dá)成一個(gè)里程碑，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)感到由衷的喜悅。

在富達(dá)的三年多時(shí)間里，她參與了公司“從0到1”的搭建過(guò)程，熟悉了各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。在不斷翻涌的潮水中，只有擁有成長(zhǎng)性思維的人才能成為舵手。當(dāng)她感到自己需要更大成長(zhǎng)空間時(shí)，聯(lián)博基金拋來(lái)了橄欖枝。

自我迭代：在新平臺(tái)持續(xù)進(jìn)化

加入聯(lián)博基金，孫怡然迎來(lái)了新的職業(yè)階段?！霸谶@里，我可以自己負(fù)責(zé)部門(mén)業(yè)務(wù)，有一定的決策權(quán)，直接向高管匯報(bào)?！彼f(shuō)。

與之前在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任成員角色不同，現(xiàn)在她需要全面覆蓋業(yè)務(wù)，自己管理項(xiàng)目。這種轉(zhuǎn)變帶給她更多的成長(zhǎng)空間和自由度。

孫怡然清晰地知道自己的工作為何而做：從財(cái)務(wù)分析的“管控角色”到投資中臺(tái)的“支持與創(chuàng)造角色”，她找到了能激發(fā)自己持續(xù)學(xué)習(xí)和熱情的領(lǐng)域，去追求個(gè)人與工作間更深的價(jià)值契合。

職業(yè)發(fā)展的需求促使孫怡然考慮攻讀MBA。2024年她考入復(fù)旦國(guó)金FMBA PT+，為成長(zhǎng)為專業(yè)投研管理者蓄力?！半S著公司擴(kuò)張，我未來(lái)需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，這要求我具備管理能力和更系統(tǒng)的金融知識(shí)?！痹诒容^多個(gè)項(xiàng)目后，她選擇了復(fù)旦國(guó)金MBA PT+。

圖：第一次正式的學(xué)生大使分享

“我欣賞復(fù)旦對(duì)人文素養(yǎng)的重視和自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍”，課程設(shè)置全面覆蓋金融各個(gè)領(lǐng)域，尤其是她感興趣的投資組合理論、金融科技和戰(zhàn)略管理。

在這里，她接觸系統(tǒng)金融課程，還與諾獎(jiǎng)得主Christopher Pissarides教授面對(duì)面交流、拓寬視野；主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生大使，這一角色與她的ENFJ“主人公型”人格高度契合，也在分享中錘煉能力。每一步，都在為未來(lái)開(kāi)拓更廣闊的可能性。

Qustions&Answers

Q1從傳統(tǒng)行業(yè)的財(cái)務(wù)到基金的投資組合分析師，你覺(jué)得你實(shí)現(xiàn)的最重大的跨越是什么？

孫怡然：最重大的跨越是從按“既定規(guī)則”做事到主動(dòng)“創(chuàng)造規(guī)則”、解決未知問(wèn)題的能力升級(jí)。

在成熟企業(yè)做財(cái)務(wù)，有成熟的SOP和明確流程，比如處理數(shù)據(jù)、做報(bào)表，只要把Excel技能用熟、細(xì)心核對(duì)就行，不常需要自己琢磨“該怎么做”；但轉(zhuǎn)做投資組合分析師后，尤其是在新籌備的外資公募業(yè)務(wù)里，沒(méi)有現(xiàn)成的工作手冊(cè)，要自己思考怎么搭建制度、流程和系統(tǒng)。比如要支持投研全流程，得先搞懂投資組合現(xiàn)金管理、交易結(jié)算等這些環(huán)節(jié)的需求，還得自學(xué)VBA、SQL和Python做數(shù)據(jù)分析和自動(dòng)化報(bào)表，甚至要協(xié)調(diào)不同部門(mén)對(duì)接。遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，自己查資料、頭腦風(fēng)暴找辦法。

可以說(shuō)，從按“既定規(guī)則”到“創(chuàng)造規(guī)則”并實(shí)施的能力，是我最大的跨越。

圖：人生路并不總是直來(lái)直去的

Q2你覺(jué)得自己的什么特點(diǎn)讓你能在8年內(nèi)成功轉(zhuǎn)型？

孫怡然：我覺(jué)得這三種特質(zhì)共同作用的結(jié)果：保持開(kāi)放，敢于探索，并且能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。

首先，是“接納”與開(kāi)放的心態(tài)。我用英文里的“open-minded”來(lái)形容自己，不會(huì)固守于已有的路徑或成見(jiàn)。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析工作無(wú)法激發(fā)我最大的熱情時(shí)，我沒(méi)有勉強(qiáng)自己安于現(xiàn)狀，而是坦誠(chéng)地接納內(nèi)心“這不對(duì)勁”的感覺(jué)，并保持開(kāi)放地去尋找新的可能性。正是這種心態(tài)，讓我抓住了獵頭提供的富達(dá)國(guó)際的機(jī)會(huì)，邁出了轉(zhuǎn)型的第一步。在面對(duì)全新的公募業(yè)務(wù)時(shí)，從頭學(xué)起，不是任由對(duì)不確定的恐懼壓垮。

其次，是內(nèi)心深處對(duì)“探索”的渴望。我渴望接觸持續(xù)變化、能不斷學(xué)習(xí)新東西的領(lǐng)域。在聯(lián)想做成熟的業(yè)務(wù)時(shí)，流程穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)了，我會(huì)感到一種重復(fù)性帶來(lái)的停滯感。而金融投資領(lǐng)域永遠(yuǎn)在變：新政策、新產(chǎn)品、新挑戰(zhàn)層出不窮。這種環(huán)境能激發(fā)我的熱情，而這是推動(dòng)我離開(kāi)舒適區(qū)的動(dòng)力。

最后，是將挑戰(zhàn)“拆解”和“學(xué)習(xí)”的能力。這一點(diǎn)可能得益于我從小練習(xí)小提琴的經(jīng)歷。拉好一首復(fù)雜的曲子，需要把困難段落分解開(kāi)，一遍遍重復(fù)練習(xí)，這個(gè)過(guò)程很枯燥，但卻是必經(jīng)之路。我把這種“練習(xí)”的心態(tài)帶到了工作中。無(wú)論是需要現(xiàn)學(xué)編程來(lái)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，還是研究從未接觸過(guò)的創(chuàng)新產(chǎn)品規(guī)則，我不會(huì)因?yàn)橐婚_(kāi)始不懂就畏懼。我會(huì)把它看作一個(gè)需要攻克的新“曲目”，沉下心來(lái)，一邊學(xué)一邊做，相信通過(guò)耐心和練習(xí)，總能找到解決方案。

我覺(jué)得這一路不是始于完美的規(guī)劃，更多的是遵從自己的初心，不斷認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整適應(yīng)和不斷完善的過(guò)程。

Q3什么讓你有了讀金融MBA的想法？

在選擇MBA項(xiàng)目中你是怎么考量的？

孫怡然：萌生攻讀金融MBA的想法，主要基于職業(yè)發(fā)展的需要：在聯(lián)博基金，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃，我未來(lái)將承擔(dān)團(tuán)隊(duì)管理職責(zé)，且投研中臺(tái)崗位需更深入的金融知識(shí)，不能只靠過(guò)往經(jīng)驗(yàn)；其次也彌補(bǔ)我個(gè)人的遺憾。我本科在國(guó)外讀，想研究生階段感受一下國(guó)內(nèi)大學(xué)氛圍。

選校時(shí)，我先對(duì)比金融專碩、傳統(tǒng)MBA，覺(jué)得金融MBA兼顧專業(yè)與管理，最貼合需求。再對(duì)比多個(gè)金融MBA項(xiàng)目，最終選復(fù)旦國(guó)金FMBA PT+：

第一，是因?yàn)閺?fù)旦大學(xué)的人文氛圍特別好，“博學(xué)而篤志”的理念很對(duì)我胃口，也向往它的學(xué)術(shù)環(huán)境，高質(zhì)量的教育資源，比如教授團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)資源這些都很關(guān)鍵；

第二，是課程設(shè)置很貼合我的崗位，像投資組合理論、金融科技、戰(zhàn)略管理這些課，剛好能補(bǔ)足我投研中臺(tái)“懂業(yè)務(wù)、會(huì)技術(shù)、能協(xié)作”的需求，還有綜合實(shí)踐課能接觸實(shí)際案例；

此外，兩年學(xué)制能更早拿到復(fù)旦的碩士學(xué)位和碩士研究生畢業(yè)證書(shū)，含金量很高，還有終身學(xué)習(xí)的校友資源，對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展也有幫助，所以最后確定選這里。

圖：喜歡探索旅途中的不同風(fēng)景

Q4FMBA學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓你印象最深刻的是什么？有什么超出預(yù)期的意外收獲嗎？

孫怡然：在FMBA學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是教授們不僅教專業(yè)知識(shí)，還會(huì)關(guān)注我們的職業(yè)困惑和價(jià)值觀培養(yǎng)。比如有的教授會(huì)結(jié)合AI發(fā)展趨勢(shì)，跟我們聊年輕人職業(yè)焦慮，給出很實(shí)在的建議；還有次有幸和諾獎(jiǎng)得主 Christopher Pissarides 教授面對(duì)面交流，一起討論全球經(jīng)濟(jì)、就業(yè)變革這些話題，那種視野上的沖擊特別強(qiáng)烈。

圖：FMBA新生晚會(huì)表演歌曲《飄向北方》

對(duì)我影響最大的是課程設(shè)置的實(shí)用性——像投資組合理論、金融科技這些課，剛好能對(duì)接我投研中臺(tái)的工作，學(xué)完就能用到實(shí)際業(yè)務(wù)里；還有管理學(xué)相關(guān)課程，幫我梳理了帶團(tuán)隊(duì)的思路，為之后做部門(mén)負(fù)責(zé)人打下了基礎(chǔ)，不再是只靠經(jīng)驗(yàn)摸索。

超出預(yù)期的意外收獲，一是結(jié)識(shí)了很多同頻的朋友，不管是同學(xué)還是老師，交流時(shí)總能碰撞出新想法；二是做學(xué)生大使的經(jīng)歷，原本只是想分享經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)想到能幫到不少申請(qǐng)的朋友，還因此交到了志同道合的伙伴，這種 “用自己的經(jīng)歷賦能他人” 的成就感，是之前沒(méi)預(yù)料到的。

Q5為什么選擇成為學(xué)生大使？

這個(gè)過(guò)程中有什么印象深刻的事情嗎？

孫怡然：我是ENFJ“主人公型”人格，喜歡分享經(jīng)歷、傳遞價(jià)值觀，也希望把在復(fù)旦國(guó)金FMBA的收獲，比如貼合需求的課程、溫暖的師生氛圍傳遞出去，幫更多人了解項(xiàng)目。同時(shí)也借這個(gè)身份鍛煉自己。印象最深的是第一次圓桌分享，起初緊張怕講不好，但分享真實(shí)求學(xué)、職業(yè)經(jīng)歷時(shí)，看到聽(tīng)眾頻頻點(diǎn)頭，反而越說(shuō)越順。結(jié)束后，不少人來(lái)和我聊職業(yè)規(guī)劃，后來(lái)還成了朋友，這種“用經(jīng)歷幫到別人”的成就感，比預(yù)想中更強(qiáng)烈，也讓我更慶幸做了這個(gè)選擇。

圖：大使融合活動(dòng)打卡人生第一次坐帆船

Q6想對(duì)申請(qǐng)F(tuán)MBA的同學(xué)說(shuō)些什么？

孫怡然：申請(qǐng)前先想清目標(biāo)：是補(bǔ)金融知識(shí)、提管理能力，還是為轉(zhuǎn)型鋪路？別跟風(fēng)，明確需求才好選對(duì)項(xiàng)目。

備考和學(xué)習(xí)過(guò)程固然辛苦，但只要方向正確，便不要畏懼艱難。

最后想說(shuō)，讀FMBA是長(zhǎng)期成長(zhǎng)，專注積累、學(xué)以致用，慢慢會(huì)看到自己的變化。祝大家選對(duì)賽道，持續(xù)進(jìn)步！