蛋播视频一区,无码鲁丝一区二区,精品 久久 五月天,国产老熟女,五月草草在线观看,中文日韩欧美,情色一区二区三区,欧美日韩亚洲激情在线,亚洲制服在线香蕉

當越來越多海外精英選擇回國工作，對中國“本土”商業(yè)文化的理解，成為了一道坎。這兩年，MBA也承載著這群人對于“落地”和轉(zhuǎn)型的期待。

本期的新生薛姝鑰，11歲獨自出國讀書，15年來在五座城市學習生活。從巴黎政治學院到牛津大學，從國際組織OECD到全球最大的咨詢公司埃森哲，她在跨文化的環(huán)境中長大，卻在人生關(guān)鍵選擇期，決意回國創(chuàng)業(yè)。她希望用自己的海外經(jīng)驗、對“人”和跨文化的深刻洞察，重新定義中國教育的未來接口。

本期長江MBA新老生對談，我們邀請到了24級的學長張瑞（有見教育科技CEO）與新生薛姝鑰（利騰國際素質(zhì)培育平臺創(chuàng)始人）一起聊聊，讓中國年輕人在國際舞臺上“說得出、站得穩(wěn)、贏得信任”的教育理想。

完整版訪談也同步在MBA的小宇宙播客「江江講講」上線，歡迎關(guān)注~

核心觀點速覽

在龐大的系統(tǒng)中見世面：畢業(yè)后去咨詢公司，輪崗觀察不同產(chǎn)業(yè)賽道，看龐大的系統(tǒng)如何運轉(zhuǎn)。

學習“接地氣”的經(jīng)驗：項目管理、銷售拓展、客戶溝通，創(chuàng)業(yè)需要和“人”打交道，線下的手感無法替代。

“自己”即是創(chuàng)業(yè)初心：在跨文化的環(huán)境下長大，共享自己的成長經(jīng)驗，為中國培養(yǎng)跨文化溝通+深厚文化根基+強大表達能力的人才。

卷面分之外的能力更重要：軟技能不是“加分項”，而是孩子能不能真正走出去的底層能力。

從牛津到頂級咨詢公司，

跨文化學習貫穿始終

Q：是什么樣的人生經(jīng)歷，讓你一路牛津畢業(yè)，又選擇從事咨詢工作？

薛姝鑰：我11歲選擇獨自去英國讀書。一開始覺得很難融入語言和文化，但在家人的鼓勵下，我開始獨自生活。之后的15年，我都在跨文化的環(huán)境下成長，抗壓能力也快速提升，一路從切爾滕納姆女子學院，到巴黎政治學院學環(huán)境學，再到牛津大學讀碩士。

牛津畢業(yè)時，身邊同學要么繼續(xù)學術(shù)，要么進企業(yè)，而我當時已經(jīng)在國際組織OECD做過政策研究，體驗過“學術(shù)”這條軌道；再加上家里一直做生意，讓我從小對商業(yè)世界的運作方式充滿好奇，想試試全新的東西。

埃森哲是全球最大的咨詢公司，它能讓我看到“世界運轉(zhuǎn)的方式”，又能讓我輪崗不同產(chǎn)業(yè)，不早早把自己釘死在單一賽道，我在埃森哲從做企業(yè)做數(shù)字化轉(zhuǎn)型開始，后續(xù)又主導了航空項目。

Q：在跨國環(huán)境中有沒有感受到文化差異帶來的挑戰(zhàn)或“內(nèi)卷”？

薛姝鑰：我初到埃森哲時，會因為對方信息回復慢感到焦慮，后來才逐漸理解了英式節(jié)奏。為了適應這種節(jié)奏，我調(diào)整了溝通方式，按優(yōu)先級推進工作，同時尊重對方的邊界。

這種調(diào)整讓我意識到，融入任何文化都需要過程，贏得信任并不是簡單地問問題，而是要花時間，用真誠和行動反饋來“證明”。

創(chuàng)業(yè)初心：

培養(yǎng)全球復合型人才

Q：為什么選擇回國創(chuàng)業(yè)？

薛姝鑰：我的長期目標始終是中國——無論市場空間還是文化歸屬感，我都想把在海外學到的東西帶回來。

這些年，我和國內(nèi)的朋友、家人一直保持高頻交流，聊得越多，回國的念頭越強烈。再加上我家人近幾年也有退休的打算，所以我更想趁他們還在一線，親自跟他們學習創(chuàng)業(yè)中的項目管理、銷售拓展、客戶溝通這些“接地氣”的實操經(jīng)驗——線上永遠替代不了線下的手感。

Q：為何選擇?少年國際素質(zhì)教育這個賽道？

薛姝鑰：我在OECD和咨詢工作中深有體會，技術(shù)并非決定成敗的關(guān)鍵，真正起作用的是“人”。這也讓我逐漸意識到溝通、文化理解、判斷力、共情力以及抗壓力等軟技能的重要性。

而與教育和商業(yè)領(lǐng)域的前輩交流后，我發(fā)現(xiàn)他們普遍認為，未來真正稀缺的是那些能夠進行跨文化溝通、具有深厚文化根基和強大表達能力的人才。在當前出海和國際合作需求日益增長的大環(huán)境下，能夠代表中國進行有效溝通和協(xié)調(diào)的復合型人才仍然供不應求。

鑒于此，我希望能夠從青少年階段開始，培養(yǎng)具備“說得出、站得穩(wěn)、贏得信任”能力的全球勝任人才。

打造推動教育系統(tǒng)升級的

“基礎(chǔ)設(shè)施型平臺”

Q：創(chuàng)業(yè)項目目前有哪些進展？

薛姝鑰：我們聚焦于軟技能和國際素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于AI技術(shù)研發(fā)了一套青少年能力診斷與訓練系統(tǒng)。

這套系統(tǒng)融合了中國傳統(tǒng)文化的價值觀、現(xiàn)代心理學原理和社交行為數(shù)據(jù)，生成每個學生的能力畫像，并基于畫像匹配一套“情境式”的訓練方案。通過該系統(tǒng)，我們可以自動生成諸如小組討論、跨文化表達等真實情境任務，進行互動式訓練。

我們還為學生配備了線上真人導師，他們來自國內(nèi)外名校和具備資深禮儀溝通經(jīng)驗，能夠提供個性化的反饋，助力學生建立國際協(xié)作能力。目前，該系統(tǒng)正處于內(nèi)部用戶測試階段，核心測評模塊已逐步上線。

Q：這個業(yè)務的終極形態(tài)，你覺得是什么樣子，可以描繪一下業(yè)務場景嗎？

薛姝鑰：我們的核心愿景是實現(xiàn)“長期陪伴”，希望平臺能像“成長雷達”一樣，為學生提供持續(xù)的反饋與更新。

從初中開始，我們?yōu)閷W生生成能力畫像、匹配訓練路徑和虛擬導師，并陪伴他們直至大學、留學或就業(yè)階段。無論是在小組任務、面試還是轉(zhuǎn)專業(yè)等關(guān)鍵時刻，學生都能獲得個性化支持。

未來，我們希望與教育局、國際組織合作，建立軟技能認證體系，突破傳統(tǒng)標化考試的限制。我們的目標是打造一套能夠真正推動教育系統(tǒng)升級的“基礎(chǔ)設(shè)施型平臺”。

Q：國內(nèi)家長可能更關(guān)心“提分”而非“國際素質(zhì)”，你們?nèi)绾握f服學校、家長接受理念？

薛姝鑰：回國后，我第一時間意識到，家長最在意的是“能不能馬上看到結(jié)果”。但我更想讓他們完成一次意識升級——把“救火”變成“防火”。

我身邊有太多例子，比如孩子成績亮眼，出國后卻融不進課堂討論，也適應不了當?shù)匚幕罱K出現(xiàn)心理問題。因此，和每一位家長、每一所學校溝通時，我會強調(diào)兩件事：

1.我們的科學背書：我們的測評及情境模擬系統(tǒng)由教育、AI、心理學、醫(yī)學等領(lǐng)域?qū)＜覛v時6個月共同設(shè)計的，既有理論邏輯，也有數(shù)據(jù)依據(jù)。比如我們在報告及后續(xù)演練中會量化孩子在表達、協(xié)作、沖突處理等維度的表現(xiàn)，用數(shù)字和案例說話，讓學校和家長真正看懂:孩子除了分數(shù)，還有哪些能力正在成長。

2.我們系統(tǒng)與現(xiàn)實的連接：我們所有訓練情境的設(shè)計，都和升學、留學、面試、小組討論這些“看得見的任務”掛鉤。比如現(xiàn)在申請牛劍G5，不只是學術(shù)能力要強，面試這些軟性環(huán)節(jié)成績占比也越來越高。我們會模擬真實場景，讓孩子提前練、反復練，甚至有導師給出一對一反饋。對很多家長來說，這是一種“既能提分、也能讓孩子站得住臺”的雙贏方案。

上長江的課，

總能給我點新東西

Q（薛姝鑰）：學長為什么選擇長江，長江的學習生活是什么樣的？

張瑞：面試長江時，老師問我：“為什么選長江？”我當場給了三個理由，現(xiàn)在回頭看，基本都滿足了。

第一，能聽到真話；長江的教授背景多元，敢在課堂上把經(jīng)濟、政治、社會的真實現(xiàn)狀攤開說。

第二，同學背景豐富；我們班有二代、有創(chuàng)業(yè)者、有大廠高管、也有草根逆襲，行業(yè)跨度足夠大、體制內(nèi)外都有。平時交流和課堂小組討論，你能同時聽到國企、民企、外企三種語系，逼著自己要用一套穩(wěn)定的認知框架去消化高頻變化的信息。

第三，走出去；比如我們深圳班上課前的周五下午幾乎都有游學，包括校友企業(yè)、區(qū)域龍頭、EMBA學長公司都去參訪，課堂不僅在教室，老師也不一定只是長江的教授，還有身邊的同學。

除此之外，還有值得分享的兩點：

第一，印象很深刻，長江有一門選修課叫商業(yè)向善，同時又有公益學時的必修，“修滿公益學時才能畢業(yè)”，這點真的很長江，有知有行。

第二，開玩笑說長江其實是“體育大學”，入學前我基本不運動，現(xiàn)在每次上課要跟著同學出去運動，一年解鎖了跑步、高爾夫、網(wǎng)球、攀巖若干體育運動。

Q（薛姝鑰）：有沒有哪個商業(yè)案例或教授的觀點，顛覆了學長之前對本土市場的想象？

張瑞：我覺得百分之八十的教授和課程，其實都能給我點新東西。因為我自己做過咨詢，也自己創(chuàng)業(yè)0到1、1到10，商業(yè)基本體系我是有的，但長江的課堂還是有新體驗、新靈感。

比如，7月初去了郎酒上課，四川瀘州山溝里邊，EMBA學長砸了兩三百億建了個莊園，國內(nèi)白酒前十里唯一私企，按威士忌莊園思路搞，看了是很震撼的。還有一些同學去西藏看傳統(tǒng)工藝怎么經(jīng)營文化產(chǎn)業(yè)，也去過伊利、杭州那些制造工廠。

對于創(chuàng)業(yè)者來講，坐著聽課真不如走出去看一看。

Q：為什么在這個階段選擇來長江讀MBA？

薛姝鑰：我過往的經(jīng)歷多在國際環(huán)境，缺乏本土商業(yè)落地經(jīng)驗，所以想系統(tǒng)理解中國的商業(yè)環(huán)境，提升本土用戶洞察能力。

我聽過很多對長江的積極評價，認為這里是找到志同道合伙伴的好地方。我的創(chuàng)業(yè)方向涉及教育、技術(shù)與跨文化能力，需要跨學科、跨行業(yè)合作，希望能向有經(jīng)驗的前輩請教，結(jié)識能共同推動項目落地的合伙人。

我自己對于轉(zhuǎn)型者，也有一些建議，先誠實面對自己真正關(guān)心的問題，多與不同圈子的人交流，靈感是“走”出來的，不是“想”出來的。

結(jié)語

薛姝鑰展現(xiàn)了新一代海歸創(chuàng)業(yè)者的風采，于跨國咨詢中沉淀實力，在本土教育里扎根創(chuàng)新。

作為曾被托舉著，在跨文化環(huán)境中自我成長的一代人，她化自身經(jīng)歷為能量，為更多中國青少年打開走向世界舞臺的新窗口，創(chuàng)造人生新的可能。