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為深入貫徹落實《中華人民共和國學(xué)位法》新規(guī)，清華大學(xué)MEM教育中心于7月18-19日成功舉辦“清華MEM實踐成果研討課程”。本次研討課采用線上線下相結(jié)合的形式，吸引了校內(nèi)外專家及學(xué)生400余人參與，旨在深化新政策解讀，推動工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

研討課程現(xiàn)場

MEM教育中心主任張偉教授在題為《工程管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求》的專題報告中，系統(tǒng)解讀了《學(xué)位法》帶來的新變化；詳細(xì)介紹了《工程管理碩士(MEM)專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與工作指南（試行）》的制訂背景；重點闡述了調(diào)研報告、案例分析報告、方案設(shè)計及產(chǎn)品設(shè)計四類實踐成果的評價標(biāo)準(zhǔn)框架，并對不同類型的學(xué)位申請途徑特點及適用崗位進行了專業(yè)分析。

張偉強調(diào)：一系列文件精神要求加快構(gòu)建彰顯中國特色、符合教育規(guī)律的MEM專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量評價體系，通過教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多高層次優(yōu)秀的工程管理人才。

張偉教授作報告

研討課采用“政策解讀+案例分享+分組指導(dǎo)”的三段式教學(xué)模式：政策解讀環(huán)節(jié)深入解析新文件核心要求，助力學(xué)生準(zhǔn)確把握政策要點，科學(xué)規(guī)劃學(xué)位申請成果研究路徑。案例分享環(huán)節(jié)邀請了2023和2024年中國研究生案例大賽獲獎團隊進行經(jīng)驗交流，并舉行頒獎儀式。分組指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)立四個實踐成果指導(dǎo)組，由校內(nèi)外專家為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。同時，開展了2025年中國研究生案例大賽輔導(dǎo)工作，圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能、智慧醫(yī)療、綠色能源等前沿領(lǐng)域進行了案例選題匯報，老師們從多維度給出建議，為學(xué)生進一步完善案例研究提供了方向。

案例大賽頒獎儀式

實踐成果申請學(xué)位分組研討

本次研討課程是清華MEM教育中心積極響應(yīng)國家專業(yè)學(xué)位教育改革的重要行動。今后，MEM教育中心將開展系列專題講座，實現(xiàn)政策解讀全覆蓋；繼續(xù)深化“教育-科技-人才”三位一體培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；以創(chuàng)新課程傳授前沿知識，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才；完善分類評價機制，實現(xiàn)個性化發(fā)展指導(dǎo)，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人才支撐。

學(xué)生感言

課程干貨滿滿，特別是張偉老師分享的內(nèi)容能讓我們感受到學(xué)校真的是從學(xué)生實際工作出發(fā)，幫助學(xué)生解決實際困難，每一種實踐成果形式都讓人眼前一亮。學(xué)位申請的形式創(chuàng)新一定是深入了解到MEM的同學(xué)需要什么、擅長什么。后續(xù)我會在工作和生活中像學(xué)院老師一樣做難且正確的事，并努力與學(xué)院老師們一起將這種創(chuàng)新落實下去！

MEM學(xué)生鄭忠臣

實踐成果形式多樣，調(diào)研報告能挖掘?qū)嶋H問題，案例分析可借鑒成功經(jīng)驗，方案設(shè)計能展現(xiàn)系統(tǒng)思維，產(chǎn)品設(shè)計則考驗創(chuàng)新能力。作為即將畢業(yè)的MEM研究生，我意識到實踐成果是學(xué)以致用的關(guān)鍵。未來，我會結(jié)合自身方向，積極投入實踐，以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度完成成果，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際價值，為職業(yè)發(fā)展筑牢根基，不負(fù)清華MEM的培養(yǎng)。

MEM學(xué)生張武軍

張偉老師對學(xué)位法有關(guān)精神的解讀，讓我耳目一新。MEM中心在學(xué)生培養(yǎng)方面不斷創(chuàng)新，通過四種形式的實踐成果類論文更加多元的考核方式，能更好地符合在職人員的工作實際，總結(jié)其實踐經(jīng)驗成果，滿足不同職業(yè)人才的成長需求，受益匪淺；通過和不同分組老師們的交流咨詢，更加準(zhǔn)確地了解四種實踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們MEM同學(xué)在學(xué)位申請上有更多選擇，從而找到更適合自己的學(xué)位申請形式。

MEM學(xué)生丁志成

本次學(xué)習(xí)了張偉老師對《基本要求(試行)》》的詳細(xì)解讀及MEM同學(xué)們標(biāo)桿案例的分享，并向老師們認(rèn)真請教，深刻感受到“文武分開”的優(yōu)勢與科學(xué)性。作為MEM學(xué)生，我也會抓住機遇，用心思索，用最適合的成果形式開展答辯。

MEM學(xué)生王建國