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5月25日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院四十周年院慶主題活動在北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂舉行?；顒由?，北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長劉俏發(fā)表了主題演講。

光華四十年的發(fā)展，始終回應(yīng)著中國之問，世界之問，時代之問。站在新的起點，面對世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局兩個大局，光華管理學(xué)院應(yīng)當(dāng)如何迎接未來？劉俏帶來了他的思考。

以下為發(fā)言內(nèi)容

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓，親愛的同學(xué)、校友、朋友：

今天，北京大學(xué)光華管理學(xué)院迎來了它四十歲的生日。我們相聚在百周年紀(jì)念講堂，紀(jì)念這個特別的日子，一起慶祝屬于我們的集體生日。請將這份祝?；髡坡?，送給學(xué)院，送給自己，送給每一位海內(nèi)外光華人。

2010年，我來到光華，轉(zhuǎn)眼已是15年。今天我的心情跟大家一樣——激動，自豪，感恩，又滿懷憧憬。

四十年，是漫漫成長路上應(yīng)該立碑紀(jì)念的日子。作家列頓·斯特拉其曾說過，“任何一段能夠留下名字的歷史，都是像詩一樣的人物史；它的價值取決于這些個人的品性與他們所展現(xiàn)的力量”。

光華四十年，已是輝煌。我們銘記那些塑造了這段歷史，為光華發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)，種植下良好基因的名字：厲以寧、閔慶全、曹鳳岐、陳良焜、朱善利……還有今天在座的張國有老師、吳志攀老師、王其文老師、秦宛順老師、靳云匯老師、劉力老師、王立彥老師、董文俊老師、張維迎老師、蔡洪濱老師等。向您們致敬！

這些大先生們的品格、風(fēng)骨、展現(xiàn)的力量，貫穿光華四十年的發(fā)展，孕育出學(xué)院獨特的辦學(xué)理念與精神——“開放辦學(xué)、思想引領(lǐng)、家國大義”。

開放辦學(xué)與扎根中國大地辦教育，是光華四十年的一體兩面。學(xué)院創(chuàng)設(shè)之初就確立了“以國際一流商學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國的世界級商學(xué)院”的目標(biāo)。光華與凱洛格、哈佛、沃頓等全球頂級商學(xué)院的合作始于上世紀(jì)90年代。

這張老照片定格了1998年那個意義非凡的瞬間——光華創(chuàng)始院長厲以寧先生和Kellogg老院長Don Jacobs先生微笑握手，開啟了光華和凱洛格延續(xù)至今的合作。1998年，中國GDP總量剛剛突破1萬億美元，只是現(xiàn)在的十八分之一；出口只占全球總量的3.3%（現(xiàn)在是14.6%），加入WTO將是三年后的事?？粗@張照片，我們感慨這兩位偉大的教育家在上個世紀(jì)的遠(yuǎn)見卓識，也感嘆于光華管理學(xué)院的敢為先, 始終把自身的發(fā)展置于足夠廣闊的視野和維度，定位“在中國，在全球，在時代”。

兩個學(xué)院的合作在隨后的日子里不斷深化，于2014年推出中美頂級商學(xué)院迄今唯一的一個國際EMBA雙學(xué)位項目，超過300名“通中國、曉世界”的管理和創(chuàng)業(yè)人才從項目走出，活躍在世界各地的各行各業(yè)。

光華是國內(nèi)最早參與EQUIS、AACSB等國際認(rèn)證的學(xué)院之一，以評促建，用最嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)自身。以現(xiàn)代的、國際化的學(xué)術(shù)評價體系和教學(xué)管理體系，引領(lǐng)中國乃至亞洲商學(xué)教育的發(fā)展。

國際化的光華，吸引著諾貝爾獎得主、國際政要與商界領(lǐng)袖頻頻來訪，與北大師生開展深度對話。

“從國際接軌，到具有國際競爭力, 再到國際引領(lǐng)”，勾勒出光華國際化的三個階段?！耙I(lǐng)”正成為光華管理學(xué)院國際化新發(fā)展階段的關(guān)鍵詞。近十年來，學(xué)院在“國際引領(lǐng)”的征途上再度提速：開設(shè)北京大學(xué)首個英文本科項目——未來領(lǐng)導(dǎo)者國際本科項目；邀請36個國家的高級外交官走進光華，聆聽中國經(jīng)濟敘事；持續(xù)升級國際博士生項目，培養(yǎng)高水平國際學(xué)者……這些努力與探索，不只是光華走向世界，更是讓世界走進光華。

思想引領(lǐng)，是光華對“學(xué)術(shù)為本”信念的堅守。四十年來，學(xué)院逐漸確立了“以國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范和方法，做具有國際水準(zhǔn)的中國學(xué)問”的學(xué)術(shù)定位。這既是對科學(xué)理性精神的堅守，更是對中國問題主動回應(yīng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?；谥袊W(wǎng)數(shù)據(jù)的關(guān)鍵詞分析顯示，光華人始終扎根中國大地，探索有深度、有厚度的中國經(jīng)濟社會議題。

而在國際頂尖期刊上頻頻發(fā)表的高水平論文，是我們以學(xué)者身份講述中國故事、發(fā)出中國聲音的重要載體。

“因?qū)W術(shù)，而思想；因思想，而光華”， 這一宏大的敘事背后是無數(shù)個體堅忍不拔的努力。四十年來，一代又一代光華人堅守致力于追求真理但寬容異見的科學(xué)精神，用不同的方式、節(jié)奏和力度定義著、詮釋著、擁抱著、建設(shè)著這個時代，并留下深淺不一的印記；最終，所有這些故事融合交匯成奔騰的河流，流淌貫穿歲月于始終，成為光華傳統(tǒng)最重要的那部分。

家國大義，是光華的來處，也是不變的去處。誕生于未名湖畔，光華是改革的產(chǎn)物，其發(fā)展始終與國家改革與發(fā)展的進程緊密相連。

秉承北大“思想自由、兼容并包”的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，光華學(xué)者始終扎根中國土壤，直面轉(zhuǎn)型社會中的關(guān)鍵命題。無論是企業(yè)改革、市場制度構(gòu)建，還是經(jīng)濟微觀基礎(chǔ)重塑、“新質(zhì)生產(chǎn)力”范式的探索，光華的研究者們始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)視角，對國家政策、產(chǎn)業(yè)實踐和社會趨勢做出回應(yīng)?！爸袊氖澜缂壣虒W(xué)院”里的中國，不僅是地理意義上的中國，更是學(xué)術(shù)意義上的中國，是我們要以中國問題為核心，找出解決方案、生成新理論、提出新范式的根本所在。

今天，我們以有組織的科研，建設(shè)“光華思想力平臺”，續(xù)寫著老一輩光華人傳承給我們的這份家國大義與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四十年風(fēng)雨兼程，光華從未止步。正是一代又一代光華人薪火相傳、生生不息，才構(gòu)成了學(xué)院的歷史底色，也成就了屬于它的今天——2025泰晤士大學(xué)學(xué)科排名給予了北大的商業(yè)與經(jīng)濟學(xué)科高度肯定。

QS大學(xué)學(xué)科排名中，光華主理的四個學(xué)科保持強勁上升勢頭，2025年全部進入全球前25。

萬物生長，各自高貴。成長過程中結(jié)出的果實，沒有任何一片樹葉可以遮住。我們欣喜地看到，光華的成長和影響力得到越來越多的國際同行的認(rèn)可。新近出版的頗具影響力的關(guān)于全球工商管理教育最新進展的專著對光華在商學(xué)教育和研究上的創(chuàng)新嘗試和取得的成績，尤其是“光華思想力平臺”，給予高度評價。

光華的四十年，已是璀璨。未來，我們當(dāng)以何種方式繼續(xù)輝煌？我們堅信，真正的教育是一個沒有終局的故事，它包含著一次又一次的出發(fā)、慣常性的重新開始、持續(xù)不斷的自我更新。

40歲的光華，又來到了商學(xué)教育一個全新的拐角。從這里再出發(fā)，我們必須直面更多結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)來自技術(shù)革命性變革和全球碎片化時代國際經(jīng)貿(mào)秩序重構(gòu)等對現(xiàn)有研究和教育范式的沖擊；來自對經(jīng)管研究價值以及意義的批評；來自商學(xué)教育供給端和需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性失衡；來自商學(xué)教育需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性變化。

而直面這些挑戰(zhàn)，我們必須明確：推動經(jīng)管領(lǐng)域自主知識體系建設(shè)是商學(xué)教育改革、發(fā)展的根本遵循和光華進一步發(fā)展的努力方向。

推動自主知識體系建設(shè)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。我們必須明確我們面臨的第一性問題。站在這個時代的拐角處，一個全球性挑戰(zhàn)橫亙在我們面前：作為經(jīng)濟增長最重要的基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性力量，全要素生產(chǎn)率增速普遍存在增長不足的問題。即使是中國，在完成工業(yè)化進程之后，全要素生產(chǎn)率增速也在下降。

面臨這樣的挑戰(zhàn)，那些曾被視為圭臬的發(fā)展理論、規(guī)律和法則正在失靈。我們急需對那些第一性的問題給出新的答案。中國給出的答案是新質(zhì)生產(chǎn)力。

通過科技革命驅(qū)動產(chǎn)業(yè)變革，通過深化改革和高水平開放釋放傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或領(lǐng)域的生產(chǎn)率增長潛能，這是新質(zhì)生產(chǎn)力的兩個重要來源。而如何實現(xiàn)，則是新時代商學(xué)教育必須深度回應(yīng)的根本議題。

面向未來的商學(xué)教育，面向光華下一個四十年，我們必須回答：

?商學(xué)教育是否仍是推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、文明演進的強大力量？

?我們的研究和教育是否充分體現(xiàn)了我們的使命和意義？

?我們的格局和視野是否滿足了外界對我們的期待、我們對自己的期許？

?我們是否有足夠的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)解決那些迫切需要解決的問題？

語言是思想的邊界，思想是行動的邊界。我們應(yīng)當(dāng)如何定義并解決那些難但又必須回答的問題？

一是卓越學(xué)術(shù)和自主知識體系的“突破性”布局：中國原創(chuàng)經(jīng)濟理論和管理理論如何取得具體突破？光華在碳中和經(jīng)濟學(xué)、可持續(xù)發(fā)展、AI和社會科學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟等前沿和跨學(xué)科領(lǐng)域的研究如何形成影響力？如何更有效地延攬或培養(yǎng)頂級學(xué)者？如何將高密度的人才隊伍充分動員、激勵起來取得重大學(xué)術(shù)進展？如何在學(xué)科建設(shè)大交叉、大融合方面取得實質(zhì)性突破？

二是推動商學(xué)教育模式的迭代升級：我們?nèi)绾尾拍芨脻M足來自下列領(lǐng)域的需求：企業(yè)大出海、大國重器的高質(zhì)量發(fā)展、中小企業(yè)管理、科技與商業(yè)融合、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、高端制造業(yè)、綠色能源、ESG和可持續(xù)發(fā)展、金融五篇大文章、全球治理等？我們?nèi)绾瓮ㄟ^項目優(yōu)化、課程體系優(yōu)化、具體課程優(yōu)化、學(xué)習(xí)方式和體驗的（pedagogy）大膽創(chuàng)新更好地培育學(xué)生定義美好的能力和實現(xiàn)美好、解決問題的能力？如何搭建產(chǎn)、學(xué)、研高度融合的生態(tài)系統(tǒng)？

三是商業(yè)議題和社會議題的新平衡：如何更好地發(fā)揮光華思想力的平臺作用，形成新一批有影響力的標(biāo)志性成果？如何進一步擴大學(xué)院的影響力，成為更為廣泛的社會議題和變革的參與者和推動者？

四十年，我們站在歷史的高點回望，也要站在時代的前沿去創(chuàng)新，去開拓，去持續(xù)創(chuàng)業(yè)。十年前，在光華三十年院慶慶典上，洪濱院長說：“最好的未來預(yù)測，是創(chuàng)造未來?！笔旰蟮慕裉?，我想說：面對那些難而必須的問題，我們依然選擇相信未來，并躬身入局，去創(chuàng)造、去建設(shè)，奔赴下一個更遼闊的光華。

我們將繼續(xù)以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究，作為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動力。

在學(xué)院發(fā)布的《面向2030年人才培養(yǎng)戰(zhàn)略》中，我們提出“建設(shè)高水平經(jīng)管人才自主培養(yǎng)體系，探索面向未來的高質(zhì)量經(jīng)管教育”，確立“價值引領(lǐng)+科技驅(qū)動+產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。通過已經(jīng)建設(shè)的碳中和實驗室、前沿科技場景實驗室，正在籌建AI和大數(shù)據(jù)驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗室等，進一步探索產(chǎn)教融合新范式，推動教育、科技、產(chǎn)業(yè)的深度融合。

四年前，我們與康奈爾大學(xué)約翰遜商學(xué)院合作推出北大-康奈爾MBA/MMH雙學(xué)位項目，項目遵循“Life is service”的理念，探索全球服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)；兩年前，我們推出“科創(chuàng)+MBA”，嘗試解決“科技”與“經(jīng)濟”兩張皮現(xiàn)象；今年，我們推出“數(shù)字人才計劃”，新增數(shù)字經(jīng)濟管理、數(shù)智金融等本科新方向；我們不斷加大力度建設(shè)數(shù)字教育中心，探討以創(chuàng)新方式擴大經(jīng)管教育普惠性，將光華教育覆蓋的人群從現(xiàn)有的4萬校友變?yōu)?0萬、400萬、4000萬……未來一段時間，學(xué)院還有更多創(chuàng)新項目會陸續(xù)推出。

在學(xué)院發(fā)布的《面向2030年研究戰(zhàn)略》中，我們更是將“推動構(gòu)建中國自主的經(jīng)濟管理知識體系”作為根本遵循。

例如，改革開放四十多年，中國獨特的“政府+市場”發(fā)展模式推動中國完成了偉大的工業(yè)革命。然而，長期以來，無論學(xué)界還是政策界，對政府與市場關(guān)系的認(rèn)識往往流于片面化，這種二元對立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，需要更系統(tǒng)、更理性的理論回應(yīng)；與此同時，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)迅猛發(fā)展，正在重塑商業(yè)邏輯和經(jīng)濟運行模式，如何在新的技術(shù)背景下重新思考政府與市場的角色，探索適應(yīng)新時代需求的發(fā)展治理模式，成為亟待解決的課題。

又例如，中國在完成工業(yè)化進程后面臨全要素生產(chǎn)率增速下降的挑戰(zhàn)，通過投資“節(jié)點行業(yè)”（如產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新基建、碳中和等）釋放技術(shù)革命性變革的“倍數(shù)效應(yīng)”，通過體制機制改革激發(fā)1.8億個市場主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力……中國新的增長之源正在形成。

再例如，針對美國全面關(guān)稅戰(zhàn)下以技術(shù)和市場脫鉤遏制中國發(fā)展的意圖，中國企業(yè)推動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從產(chǎn)品出口轉(zhuǎn)向全價值鏈布局，從走出去轉(zhuǎn)為走進去，不斷提升中國在全球價值鏈的上游地位，并通過基礎(chǔ)研究突破技術(shù)“卡脖子”問題，助力中國從全球經(jīng)濟的“因變量”轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿釉鲩L的“自變量”。

……

這樣的中國故事，俯拾皆是。事實上，中國正成為一個獨一無二的研究場域——每一步改革、每一次創(chuàng)新嘗試，都是面向未來的知識探索。中國之大、問題之新、變革之快，為經(jīng)管學(xué)科構(gòu)建具有主體性、原創(chuàng)性的自主知識體系，提供了千載難逢的機遇。

面向國家戰(zhàn)略需求與時代重大命題，我們將自由探索和有組織科研有機結(jié)合，積極推動原創(chuàng)性、變革性、突破性的研究不斷涌現(xiàn)。我們將（1）全力構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)原創(chuàng)理論體系；（2）瞄準(zhǔn)國際學(xué)術(shù)最前沿，在經(jīng)濟政策與行為干預(yù)、碳中和經(jīng)濟學(xué)管理學(xué)、時空數(shù)據(jù)驅(qū)動的計量經(jīng)濟學(xué)等若干重要學(xué)科方向?qū)で笸黄?；?）打造探索新時代中國經(jīng)管若干特色領(lǐng)域，進入世界一流前列。

在全球日益碎片化的時代，我們呼喚更深層次的國際商學(xué)教育合作，共同構(gòu)想未來更具活力的全球商學(xué)教育。就在昨天（5月24日），慶祝光華四十歲生日之際，我們舉辦全球院長論壇，與會的十六個商學(xué)院院長和學(xué)院代表共同簽署“商學(xué)教育發(fā)展共識”，立誓推動商學(xué)教育（1）堅守倫理原則，踐行可持續(xù)發(fā)展和長期責(zé)任；（2）擁抱科技進步與創(chuàng)新，增進人類福祉，推動包容發(fā)展；（3）提升商學(xué)教育社會影響力，聚焦現(xiàn)實挑戰(zhàn)，服務(wù)公共利益；（4）培養(yǎng)全球視野和跨文化領(lǐng)導(dǎo)力，推動世界和平與繁榮。

站在光華管理學(xué)院璀璨四十年的時間節(jié)點，站在中國經(jīng)管教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代關(guān)口，我們不應(yīng)該依靠臆想和附會沉浸在優(yōu)越感中，我們需要更加勇敢，勇敢地克服熟悉所帶來的舒適，勇敢選擇那些難而必須的事情，努力成為這個時代的自變量。

從小到大，從大到偉大，這段旅程注定坎坷不平。然而，正如詩人奧登所說，“時間無論喧鬧或深沉鳴響，無論它奔瀉的激流多么快速，都未曾拖延過一頭獅子的躍起，也未曾動搖過一朵玫瑰的自信?！?/strong>