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“行是知之始，知是行之成”。近日，同濟大學經(jīng)濟與管理學院2024級IMBA-PT（在職國際班）學員在運營管理課程蘇強教授的帶領(lǐng)下，走進全球通信設(shè)備領(lǐng)域標桿企業(yè)——OMP Mechtron歐曼普電信設(shè)備（上海）有限公司（以下簡稱“OMP”），開展以“理論賦能實踐、企業(yè)精益運營”為主題的移動課堂，在實戰(zhàn)中淬煉管理思維。

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產(chǎn)學研融合，共探精益之道

OMP為意大利獨資企業(yè)，企業(yè)總經(jīng)理Bugatti Demis先生是同濟經(jīng)管MBA2015級國際班校友，也是蘇強教授的學生。針對企業(yè)運營痛點，Demis先生提前提煉六大核心議題（涵蓋計劃、生產(chǎn)、庫存、供應(yīng)鏈、物流及數(shù)字化），并為每組配備企業(yè)高管導師。蘇教授則聚焦庫存管理、生產(chǎn)流程優(yōu)化、任務(wù)排程及數(shù)字化四大維度，引導學員以問題為導向，搭建“理論-數(shù)據(jù)-方案”的閉環(huán)研究框架。在產(chǎn)學雙方充分準備下，本次移動課堂成為一場理論與實踐深度交融的探索之旅。

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解碼運營痛點，數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新

活動伊始，OMP中國區(qū)負責人及管理團隊對師生一行表示熱烈歡迎。Demis先生系統(tǒng)介紹了企業(yè)戰(zhàn)略布局、核心產(chǎn)品及行業(yè)應(yīng)用，并強調(diào)運營效率提升對企業(yè)全球競爭力的關(guān)鍵作用。蘇強教授明確本次移動課堂目標：圍繞庫存管理、生產(chǎn)流程優(yōu)化、任務(wù)排程等核心環(huán)節(jié)展開調(diào)研，形成可落地的解決方案。

在工廠負責人引導下，師生團隊深入生產(chǎn)一線，從原材料倉儲、零部件加工到整機組裝全流程，重點考察設(shè)備運行效率、工序銜接流暢度、質(zhì)檢標準及在制品（WIP）周轉(zhuǎn)率。學員結(jié)合課程所學，現(xiàn)場采集并分析生產(chǎn)節(jié)拍、設(shè)備利用率及人員配置等數(shù)據(jù)，形成對運營痛點的系統(tǒng)性診斷。

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跨界碰撞，共謀解決方案

隨后進入研討環(huán)節(jié)，學員團隊以專業(yè)視角切入企業(yè)運營痛點，形成四大研究小組，各小組與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、計劃經(jīng)理及質(zhì)量部門負責人展開多輪研討，通過數(shù)據(jù)驗證假設(shè)，形成初步改進建議。

企業(yè)方高度認可方案的專業(yè)性與實操性，尤其贊賞學員“以數(shù)據(jù)驅(qū)動分析、以理論支撐創(chuàng)新”的研究方法。

同時，蘇強教授與OMP專家針對方案不足提出優(yōu)化建議，并強調(diào)改善需持續(xù)迭代，建議成立專項小組，針對關(guān)鍵痛點深化研究并提供落地解決方案。目前，學員團隊已協(xié)助企業(yè)設(shè)計數(shù)字化監(jiān)控模型，推動運營效率提升。

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知行合一，鍛造全球管理人才

本次移動課堂以產(chǎn)學研深度融合為路徑，將課堂所授的管理工具與方法嵌入真實商業(yè)場景，通過“問題診斷-方案驗證-迭代優(yōu)化”的閉環(huán)實踐，推動學員在供應(yīng)鏈優(yōu)化決策中提升實戰(zhàn)能力，在跨部門協(xié)作中強化戰(zhàn)略思維，實現(xiàn)從“知識輸入者”到“問題解決者”的能力躍遷。

唯有將理論根系深扎產(chǎn)業(yè)土壤，方能培育出兼具商業(yè)洞察力與落地執(zhí)行力的優(yōu)秀管理者，為全球經(jīng)濟治理提供高質(zhì)量解決方案。