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1月11日至12日，華中科技大學(xué)EMBA推出了《智能制造與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)》課程，鼎捷數(shù)智副總裁周增瑞以其深厚的行業(yè)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為EMBA學(xué)生們系統(tǒng)解讀了智能制造的底層邏輯以及智能制造的規(guī)劃方法與實(shí)施路徑，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)拓寬了視野與思路。

1997年進(jìn)入信息化行業(yè)，2002年開始擔(dān)任上市公司鼎捷數(shù)智區(qū)域總經(jīng)理、副總裁，二十余年專注于制造業(yè)信息化、數(shù)字化、智能化領(lǐng)域，積累了大量的客戶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)汽配、裝備、零部件、電子、輸配電、TMT 等行業(yè)有深入的研究?，F(xiàn)任鼎捷數(shù)智研修院院長(zhǎng)，致力于通過(guò)高校研究生課程或高管培訓(xùn)項(xiàng)目提高企業(yè)高管的數(shù)智化能力。曾兼任清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院、西安交通大學(xué)管理學(xué)院、浙江大學(xué)管理學(xué)院等多所高校的校外導(dǎo)師或客座教授，信息化、智能制造、企業(yè)出海等多門課程進(jìn)入相關(guān)學(xué)校研究生課程或高管培訓(xùn)課程。兼任工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(智能裝備數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新與測(cè)試)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)工業(yè)軟件專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。

周增瑞老師認(rèn)為，轉(zhuǎn)型升級(jí)是為了更好的生存與發(fā)展。面對(duì)國(guó)際關(guān)系與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的復(fù)雜多變以及科技的飛速發(fā)展，智能制造已成為推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量。周老師從智能制造的定義切入，系統(tǒng)闡述了其內(nèi)涵與技術(shù)架構(gòu)，深入剖析了理論體系與核心技術(shù)體系，并通過(guò)企業(yè)具體實(shí)例，展現(xiàn)了智能制造的多元化應(yīng)用場(chǎng)景，他還分享了國(guó)內(nèi)制造業(yè)在智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，為EMBA學(xué)生們提供了寶貴的行業(yè)洞察。

圖 | 周增瑞授課現(xiàn)場(chǎng)

周老師引導(dǎo)大家從制造業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，指出智能制造的應(yīng)用要以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，而非盲目追求技術(shù)的先進(jìn)性。企業(yè)在擁抱智能制造的同時(shí)，應(yīng)深入思考如何通過(guò)智能制造實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式的創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)流程的優(yōu)化以及客戶體驗(yàn)的提升。同時(shí)，周老師還帶領(lǐng)同學(xué)們深入探討了人工智能技術(shù)，特別是大模型和生成式AI在推動(dòng)制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵作用。AI技術(shù)不僅能夠提高生產(chǎn)效率、降低運(yùn)營(yíng)成本，還能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、工藝流程的優(yōu)化以及智能決策的提升。他認(rèn)為，大模型和生成式AI在制造業(yè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)機(jī)遇。

圖 | 周增瑞授課現(xiàn)場(chǎng)

為了便于大家更好地理解理論知識(shí)，周老師特別引入了中信戴卡和智奇鐵路兩個(gè)具有代表性的實(shí)戰(zhàn)案例，通過(guò)對(duì)案例的解讀與分析，闡釋了智能制造在實(shí)際生產(chǎn)制造中的應(yīng)用與成效。

圖 | 周增瑞授課現(xiàn)場(chǎng)

在課堂上，周老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)、分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思維，營(yíng)造了一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。在“案例互動(dòng)”環(huán)節(jié)，周老師用層層深入、抽絲剝繭的方式，引導(dǎo)大家快速鎖定自己所在行業(yè)的痛點(diǎn)與關(guān)鍵要素，促進(jìn)了課堂知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。

圖 | 周增瑞授課現(xiàn)場(chǎng)

為期兩天的課程雖然短暫，但同學(xué)們感到收獲滿滿，對(duì)智能制造有了更深刻的理解，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。部分同學(xué)表示最大的收獲是智能制造的理念可以直接應(yīng)用到生產(chǎn)管理和產(chǎn)品開發(fā)上，通過(guò)引入傳感器和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)線的狀態(tài)，有效預(yù)測(cè)并預(yù)防設(shè)備故障，從而大幅減少停機(jī)時(shí)間和維修成本。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能更精準(zhǔn)地掌握客戶需求，提供個(gè)性化定制產(chǎn)品，這不僅提升了客戶滿意度，也顯著增強(qiáng)了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

圖 | 課堂現(xiàn)場(chǎng)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家也更明確了企業(yè)在智能制造領(lǐng)域的發(fā)展方向和實(shí)施路徑，部分同學(xué)計(jì)劃深入研究人工智能在制造業(yè)的應(yīng)用，特別是大模型和生成式AI如何助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新突破和工藝流程的優(yōu)化升級(jí)。同時(shí)，大家也深刻意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和快速適應(yīng)新技術(shù)的重要性，這將是企業(yè)未來(lái)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

圖 | 師生合影