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12月4日，廈門(mén)品重壹席文化傳播有限公司總經(jīng)理芮華一應(yīng)浙江工商大學(xué)胡瑋瑋教授邀請(qǐng)，走進(jìn)2024MBA全日制《管理思維》的課堂，為同學(xué)們帶來(lái)“從歷史人物看領(lǐng)導(dǎo)思維”的主題課程。芮老師曾先后攻讀MBA和歷史學(xué)博士，并擁有豐富的商學(xué)教育從業(yè)經(jīng)歷，他常年致力于應(yīng)用歷史學(xué)的實(shí)踐，對(duì)以歷史人物為中心的領(lǐng)導(dǎo)與管理智慧有著深入思考。在這次課程中，他以其深厚的歷史知識(shí)和獨(dú)到的管理視角，通過(guò)對(duì)歷史人物的案例分析，深入探討了領(lǐng)導(dǎo)思維，并從矛盾思維、心力思維、本源思維、歷史思維等多個(gè)維度為同學(xué)們提供了一個(gè)框架，啟發(fā)大家重新認(rèn)識(shí)歷史上的領(lǐng)導(dǎo)者。

課程伊始，芮華一老師引用管理學(xué)大師德魯克的觀點(diǎn)，在其區(qū)分管理和領(lǐng)導(dǎo)二者差異的基礎(chǔ)上提出自己的看法。德魯克認(rèn)為，管理是“正確地做事”，而領(lǐng)導(dǎo)則是“做正確的事”。芮老師則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)乎決策的正確性，也關(guān)乎正確地做事，只有把事做成，才真正具有領(lǐng)導(dǎo)力的那個(gè)“力”。隨后的內(nèi)容正是基于這樣的思路進(jìn)行展開(kāi)。

通過(guò)對(duì)歷史人物經(jīng)典言論的解讀，芮老師提出雄才與大略的差異，指出雄才指的是解決問(wèn)題的綜合能力，而大略則是在復(fù)雜環(huán)境下的洞察力和方向選擇能力。通過(guò)比較不同領(lǐng)導(dǎo)人物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際工作中，正確理解并培養(yǎng)這兩方面的能力對(duì)于個(gè)人及團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的重要性。

隨后，芮華一老師以歷史人物與關(guān)鍵事件為切入點(diǎn)，以史鑒今，系統(tǒng)解讀從歷史人物視角出發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)思維及其具體實(shí)踐，并深入探討了領(lǐng)導(dǎo)力中的洞察力和行動(dòng)能力。通過(guò)芮老師分享的歷史人物案例，我們可以觀察到領(lǐng)導(dǎo)力在具體情境下的體現(xiàn)，對(duì)理解歷史上的領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何做出決策并積極行動(dòng)方面獲得了深刻的啟示。

芮華一老師帶來(lái)的精彩紛呈的課程，不僅為MBA同學(xué)們提供了一個(gè)從歷史中汲取領(lǐng)導(dǎo)智慧的機(jī)會(huì)，也鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)赩UCA時(shí)代中積極面對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)提升自我認(rèn)知來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后，胡瑋瑋老師為本次課程作了總結(jié)，指出芮華一老師將歷史與管理相聯(lián)系的授課方式，為大家提供了從歷史思維看管理和組織的全新視角，強(qiáng)調(diào)了打開(kāi)思維對(duì)認(rèn)知與組織發(fā)展的重要性。本次課程在豐富具體知識(shí)的同時(shí)，也給同學(xué)們帶來(lái)了強(qiáng)烈的思維沖擊。相信同學(xué)們定能將此次所學(xué)融會(huì)貫通，在未來(lái)的管理之路上，以史為鑒，思行并舉，培養(yǎng)屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)思維。

學(xué)生感言

非常感謝芮華一老師的精彩分享，讓我感觸頗深，如今我們正處于VUCA時(shí)代中，充滿挑戰(zhàn)，同時(shí)也充滿機(jī)遇，從歷史思維出發(fā)，我們可以提煉智慧和力量，對(duì)于我們應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代的挑戰(zhàn)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們還可以汲取信心，把握機(jī)遇，增強(qiáng)面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。此外，從歷史中學(xué)習(xí)，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)變和心理的發(fā)展，提升思維認(rèn)知。

24MBA全日制1班 劉華

今日，芮華一老師回顧古今歷史故事與人物，并對(duì)其背后所蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)力和深邃的思維模式進(jìn)行了透徹的分析。這一過(guò)程令人深受啟發(fā)，感慨良多。

我們常常自認(rèn)為在工作中付出了極大的努力，但結(jié)果往往不盡如人意。這可能是因?yàn)槲覀儍H在單一維度上“表面努力”，而沒(méi)有深入探究問(wèn)題的核心本質(zhì)。作為管理者，我們不應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的限制因素，更不應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)的弱點(diǎn)。唯有通過(guò)提升思考的維度，我們才有可能從更高的視角洞察事物的多層面問(wèn)題。

此外，大多數(shù)人是基于所見(jiàn)而產(chǎn)生信念，而只有少數(shù)人是基于信念而有所發(fā)現(xiàn)。在VUCA時(shí)代，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須成為組織中的明燈，在不確定性中尋找確定性，引領(lǐng)企業(yè)向更好的方向發(fā)展。這需要領(lǐng)導(dǎo)者擁有堅(jiān)定的夢(mèng)想和強(qiáng)大的內(nèi)心力量才可能實(shí)現(xiàn)。只有當(dāng)心智統(tǒng)一時(shí)，我們才能在桅桿頂端初露端倪時(shí)，預(yù)見(jiàn)其將發(fā)展成為廣泛普遍的現(xiàn)象，才能成功掌握它。

24MBA全日制2班 蔣皓存

雙師同堂

雙師同堂是浙商大MBA項(xiàng)目深化校企合作，提升實(shí)踐教學(xué)能力，構(gòu)建新形勢(shì)下產(chǎn)教融合、協(xié)同育才的特色教學(xué)新模式。通過(guò)打造“企業(yè)高管+任課教師”同堂授課的實(shí)踐教學(xué)模式，將浙商企業(yè)的豐富經(jīng)驗(yàn)和本土優(yōu)勢(shì)作為典型案例融入日常教學(xué)中，把生動(dòng)鮮活的創(chuàng)業(yè)實(shí)錄、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功方案、企業(yè)管理智慧等內(nèi)容與管理理論知識(shí)相結(jié)合，雙管齊下培養(yǎng)懂專業(yè)會(huì)思考能實(shí)戰(zhàn)的商業(yè)人才。