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有「失落」，有「驚喜」

有「分歧」，有「團魂」

有「質(zhì)疑」，有「信任」

是「打工人」，也是「創(chuàng)業(yè)者」

……

自10月26日起，高金MBA科技金融實驗班實踐項目啟動第一階段（S1）中期匯報。從九月正式組隊至今，9個由高金在校生、校友組成的團隊在投資導師與商業(yè)導師的帶領下，深度參與來自上海交大的科技成果轉化項目；產(chǎn)品調(diào)研、方向探索、資源對接……小組們各施所長，為合作項目方交上一份來自高金MBA的答卷。

兩個月的時間轉瞬即逝，隨著第一階段的落幕，實驗班的同學們對參與科技成果轉化是否有了新的認識和感悟？8個關鍵詞，我們聊聊真心話。

關鍵詞

「失落」與「驚喜」

Q：回顧過去兩個月的實踐項目經(jīng)歷，你會如何總結這段時間的感受？

A：只有創(chuàng)業(yè)者才能體會的“失落與驚喜同在”。

自項目啟動以來，我們已經(jīng)取得了一些令人驚喜的進展，這些成果在兩個月前是難以想象的。在此期間，我們?yōu)轫椖糠匠晒σ]了多家潛在的投資方和客戶，也嘗試開拓了新的商業(yè)機遇和資本合作的可能性。

隨著項目的不斷推進，我們能體會到視角與身份的轉變——不知不覺中開始將自己視作創(chuàng)始團隊的一員，以主導者的身份投身其中，體驗到創(chuàng)業(yè)過程中失落與驚喜同在的每一天。比如，當我們找到合適的客戶或投資人時，那種成就感是難以言喻的；然而，第二天我們可能就會遇到另一位投資人對項目提出質(zhì)疑，讓我們再次陷入失落……真正以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)與項目創(chuàng)始團隊一同成長，并不斷積累對行業(yè)的認知和團隊磨合的經(jīng)驗。

——來自項目5“某AI大模型”項目

團隊成員：周振23PTC 趙迪23PTE 許兆婉23PTH 楊淑鑫22PTC、王文超23PTH、關牧笛23PTC、錢亦嶸24PTD

關鍵詞

「分歧」與「團魂」

Q：過程中有沒有遇到困難，最后是怎么克服的？

A：參與實驗班實踐項目的同學們是通過選拔后“成團”的。這也意味著團隊成員之前可能互不相識，并且大家作為經(jīng)驗豐富的職場人，擁有不同背景和經(jīng)驗，工作方式和思維模式也各不相同。

但作為團隊，為了項目的成功，我們必須建立共識并采取統(tǒng)一的行動步驟，在過去的兩個月中，我們努力尋找一種舒適的合作方式，以充分發(fā)揮每位成員的力量和潛力，在此過程中也曾經(jīng)有過沖突和分歧。

但這也是創(chuàng)業(yè)中最真實的一面。導師也不斷提醒我們需要作為一個真實的創(chuàng)業(yè)團隊去彌合這些分歧、去達成共識。當然，共識并不意味著完全一致。在商業(yè)領域，不同的想法往往能激發(fā)創(chuàng)新，帶來新的解決方案。作為團隊，我們的共識是建立在大方向的一致性上，而在細節(jié)上，我們允許并行的嘗試和探索；作為一家初創(chuàng)企業(yè)，我們不畏懼試錯，但我們在達成一致的同時，也尊重并配合彼此的想法。這種求同存異的態(tài)度，是我們團隊合作的核心。

——來自項目1“多模態(tài)醫(yī)療數(shù)據(jù)分析與生成平臺”項目

團隊成員：馬鑫22PTA 甘泉22PTA 練寶茵23PTB 陳若塵24FT 岳芳安24FT

關鍵詞

「質(zhì)疑」與「信任」

Q：在項目推進過程中，誰是對你們幫助最大的他/她？

A：一位是我們項目的帶隊導師（Chair）張蕾老師。作為一位來自實業(yè)的資深導師，也是我們EMBA的學姐，張老師無疑是我們項目的靈魂人物。在過去的兩個月中，每當我們遇到阻礙或困難，都是張老師以自己的專業(yè)能力引領團隊成員，并鼓勵我們一次又一次重建對項目的信心。很榮幸能和這樣一位溫柔和善，但又充滿沖勁的導師一起參與項目。

另一位是來自項目方的創(chuàng)始人。事實上，在剛剛開始合作時，我們能感受到他對于高金的同學們能在項目中付出多少時間、做出什么樣的成果，以及對創(chuàng)業(yè)項目本身的未來走向充滿著質(zhì)疑；但實驗班的推進也是我們彼此之間建立信任和互相理解的過程。

非常感謝他在項目期間為我們提供了寶貴的知識梳理，包括大模型技術的發(fā)展、產(chǎn)品優(yōu)勢以及客戶案例的痛點，并提供了許多課堂之外的真實案例。我們也很自豪能夠在兩個月的合作中取得了一些受項目方認可的進展，包括商業(yè)計劃書的完善、客戶的新增以及資方的引薦等，讓我們的合作成為相互賦能、雙向奔赴的過程。

——來自項目5“某AI大模型”項目

團隊成員：周振23PTC 趙迪23PTE 許兆婉23PTH 楊淑鑫22PTC、王文超23PTH、關牧笛23PTC、錢亦嶸24PTD

關鍵詞

「打工人」與「創(chuàng)業(yè)者」

Q：實踐項目參與過程中最大的收獲或體驗是什么？

A：在此過程中，帶給我最大的體會和觸動就是“真實”。

我們團隊所參與的是“多模態(tài)醫(yī)療數(shù)據(jù)分析與生成平臺”項目。在過去的兩個月中，團隊成員各自獨立學習了相關技術知識，深入了解了技術方提供的資料。同時，通過內(nèi)部頭腦風暴梳理出了一些關鍵線索和發(fā)展方向。在此過程中，我們分別從產(chǎn)品調(diào)研、商業(yè)拜訪以及FA融資三個維度出發(fā)，積極與外部客戶和機構進行了溝通。這些交流幫助我們排除了一些不切實際的選項，并為下一階段的工作指明了新的方向。

兩個月以來，從一開始認為自己只是在參與一個學校的實踐項目，到如今強烈意識到我們是一個創(chuàng)業(yè)團隊，在真實地運作一個科技創(chuàng)業(yè)項目，我們也逐漸適應以一個創(chuàng)業(yè)團隊的身份去感受和應對這種真實。

在真實的商業(yè)世界中，解決問題是我們永恒的任務。這也是導師一直提醒我們的。作為一個有著近十年工作經(jīng)驗的“打工人”，我們過去習慣于依托公司的平臺來定義自己的身份；但在實驗班項目中，我們期望通過這個項目不斷豐富自己；提升個人能力，實現(xiàn)自我價值，打造屬于自己的名片，并與項目互相成就。

——來自項目1“多模態(tài)醫(yī)療數(shù)據(jù)分析與生成平臺”項目

團隊成員：馬鑫22PTA 甘泉22PTA 練寶茵23PTB 陳若塵24FT 岳芳安24FT

A：正如項目方創(chuàng)始團隊中一位大咖所言，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)不在于辭職all in去做某一件事，而是一種心態(tài)。在這種心態(tài)下，我們每天需要考慮的不再是完成既定的工作，而是從所做之事的本質(zhì)出發(fā)進行思考：這件事的本質(zhì)是什么，它將如何發(fā)展，以及我能從中創(chuàng)造什么價值。

另外，創(chuàng)業(yè)團隊的搭建、分工和在公司上班也完全不同。有兩句話特別貼切：第一句是“在創(chuàng)業(yè)團隊中，通常是一個蘿卜多個坑”——每個人都要身兼數(shù)職，因此要調(diào)整心態(tài)，不要固守分工明確、各司其職的想法，而是要團結協(xié)作，共同面對挑戰(zhàn)。第二句話是“創(chuàng)業(yè)團隊中，天塌下來沒有高個子頂著，只有自己頂著”。每個人都需要有主人翁精神，遇水搭橋，遇山開路。

——來自項目5“某AI大模型”項目

團隊成員：周振23PTC 趙迪23PTE 許兆婉23PTH 楊淑鑫22PTC、王文超23PTH、關牧笛23PTC、錢亦嶸24PTD

高金MBA科技金融實驗班

今年，高金MBA正式推出科技金融方向，旨在為科創(chuàng)企業(yè)全生命周期培養(yǎng)誠信、長期、善良、專業(yè)的、懂金融的創(chuàng)業(yè)伙伴，貢獻于上海交大全鏈條科技成果轉化創(chuàng)新體系。

8月，高金MBA成立首屆“科技金融實驗班”，打造以實踐為中心的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在上海交大先進產(chǎn)業(yè)技術研究院、上海交大科技園、上海交大自然科學研究院、上海交大弗勞恩霍夫智能制造中心等兄弟院系、中心的傾力支持下，首屆實驗班聚焦9個處于早期階段的交大系科技創(chuàng)業(yè)項目，在匹配項目方需求與報名同學的行業(yè)經(jīng)驗、職能特長和專業(yè)優(yōu)勢后，同學們組成高效協(xié)同的5-7人團隊，在資深投資、商業(yè)導師的帶領下，深度參與到項目孵化中。