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“登科”逐夢，“喻見”未來。華中科技大學在新中國的朝陽中誕生，在共和國的旗幟下成長，在改革開放中騰飛，在新時代邁向一流，被譽為“新中國高等教育發(fā)展的縮影”。

華中科技大學管理學院堅持以打造國內(nèi)一流、國際知名的管理學院為愿景，在2022年軟科世界一流學科排名中，“工商管理”位居內(nèi)地高校第一，“管理學”位居內(nèi)地高校第三。MBA項目堅持以培養(yǎng)能推動社會進步與引領(lǐng)企業(yè)變革發(fā)展，具有全球戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新精神和職業(yè)品德的商界精英和企業(yè)領(lǐng)袖為使命，深耕商學教育30年，已經(jīng)形成了“商工融合、道器兼修、胸懷天下、智領(lǐng)未來”的項目特色。

本期《對話中國MBA》欄目，我們有幸邀請到華中科技大學管理學院院長楊治教授，就當前中國MBA教育的發(fā)展趨勢、面臨的挑戰(zhàn)以及華中科技大學管理學院的創(chuàng)新探索進行了深入的交流。

挑戰(zhàn)與機遇并存，理論和實踐共舞

MBAChina：在全球化和多元化的大背景下，您如何看待商科教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)？

楊治教授：

中國的商科教育，特別是MBA教育，自誕生以來便與國家的經(jīng)濟發(fā)展緊密相連。90年代初期，我們急需管理人才來助推中國企業(yè)建立現(xiàn)代管理制度，打造現(xiàn)代管理的模板標桿，商科教育在當時起到了輸送管理基因、推動現(xiàn)代企業(yè)制度建立的重要作用。隨著時代的發(fā)展，技術(shù)、經(jīng)濟、社會的變革以及國際關(guān)系的調(diào)整，不斷促使我們深思一個問題，在當今的社會背景下，MBA教育究竟能為社會經(jīng)濟發(fā)展作出哪些新的貢獻，MBA教育又面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。

首先，新技術(shù)的涌現(xiàn)，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)以及大語言模型的發(fā)展，對當前的MBA教育產(chǎn)生了深遠影響，獲取知識的途徑和渠道遠比過去豐富多樣，這無疑在一定程度上削弱了MBA課堂教育的傳統(tǒng)需求。然而，這也為我們提供了一個既充滿挑戰(zhàn)又蘊含機遇的契機。具體來說，商科教育的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式不能再僅僅局限于課堂之內(nèi)。相反，它必須更廣泛、更深入地嵌入到我們的社區(qū)之中，服務(wù)于整個社會的需求，讓更廣大的受眾能夠接觸到這些教育內(nèi)容。其次，外在的一些新模式、新資源的質(zhì)量相比以前有了顯著提升?？缒昶陂g，各大社交平臺的各位意見領(lǐng)袖的演講，都展現(xiàn)出了比過去更高的質(zhì)量水平。這種變化反過來對商學院教師提出了更高的要求。教師必須能夠創(chuàng)作出與網(wǎng)絡(luò)主播或意見領(lǐng)袖不同，甚至更為深刻的內(nèi)容，以滿足學生和社會對高質(zhì)量教育資源的期待。最后，是我國自身的大發(fā)展以及國家戰(zhàn)略的需求。在這一背景下，商學院扮演著至關(guān)重要的角色，特別是在技術(shù)創(chuàng)新、綠色低碳管理等領(lǐng)域，商科教育需要深入思考如何更有效地推動技術(shù)轉(zhuǎn)型、能源轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型。因此，無論是從教育內(nèi)容還是教育形勢來看，商學院都面臨著深刻的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)也意味著機遇，對于中國商學院而言，這種感受尤為深刻。然而，若將視野放寬至全球，我們會發(fā)現(xiàn)商科教育的變革問題大約在十年前便已被廣泛討論，包括對新技術(shù)的應用、對管理理論的深入探討，以及商科教育形式的創(chuàng)新，我們對此進行了深入的思考，并推動了一系列的變革。首先，以人工智能和大數(shù)據(jù)為例，它們并不僅僅局限于計算機學院的理論探索，在商學院中，我們也大量地運用這些技術(shù)，包括數(shù)理模型，將其應用于營銷、戰(zhàn)略和人力資源等領(lǐng)域，建立相應的管理模型，以預測其對我們的管理實踐可能產(chǎn)生的影響。這些改變正在逐步從科研領(lǐng)域滲透到教學、教材和MBA培養(yǎng)過程中。其次，涉及商科教育的展現(xiàn)形式。過去，MBA課程主要以課堂教學為主，學生大多坐在課堂里聽講。然而，如今越來越多的商學院開始注重體驗式學習，鼓勵學生參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及科技項目，動手實踐，而不僅僅是被動地接受知識。通過實際操作來深化對知識的理解，這種體驗式學習的方式是網(wǎng)絡(luò)視頻無法替代的。因此，我認為商學院未來可能會更傾向于在體驗式學習方面做出更多的改變，以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

MBAChina：華中科技大學管理學院是如何將理論與實踐相結(jié)合的呢？能否分享一下您在這方面的經(jīng)驗和做法？

楊治教授：

理論與實踐的結(jié)合，一直以來都是商科教育的痛點和難點。當前，商科教育正面臨著第二次合法性危機，第一次危機則是在20世紀50年代的美國。當時，商科教育主要被視為一種以就業(yè)為導向的職業(yè)化教育，這導致其在大學中的科學地位受到質(zhì)疑，許多人認為與大學的其他科學學科相比，商學院缺乏足夠的科學性和合法性。為了應對這一危機，許多商學院開始引入數(shù)學、統(tǒng)計和計算機等更為嚴謹?shù)目茖W元素。從20世紀50年代到80年代，商學院經(jīng)歷了一段黃金發(fā)展期，誕生了許多重要的管理理論和范式。然而，這也導致了另一個問題，即商科教育與現(xiàn)實實踐逐漸脫節(jié)。所以從2000年左右開始，商學院開始重新思考如何將理論與現(xiàn)實結(jié)合。實際上我們能夠看到，業(yè)界的很多做法往往領(lǐng)先于學術(shù)的研究。因此，我們一直在強調(diào)，研究不僅要嚴謹，還要具有相關(guān)性。過去我們可能更多地強調(diào)了研究的嚴謹性，而相對忽視了其與現(xiàn)實的相關(guān)性。

華中科技大學管理學院現(xiàn)在正積極鼓勵教師走進企業(yè)，成立了不同層次的教師團隊并與企業(yè)建立結(jié)對合作關(guān)系，有助于教師深入了解企業(yè)最新的實踐。首先，教師可以將企業(yè)的實踐經(jīng)驗總結(jié)成教學案例，豐富課堂教學內(nèi)容。其次，從企業(yè)的實踐中提煉科學問題，推動教師在理論上取得進展，并將這些進展應用于課程教學中，為學生提供更深刻的洞見。這一點是很多網(wǎng)紅所欠缺的，也是人工智能無法替代的。在當前商學院所面臨的挑戰(zhàn)中，AI和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，會推動我們更多地采用實驗式和體驗式的教學方式。同時，各種新資源和新技術(shù)的涌現(xiàn)也要求我們商學院必須提供更深刻的洞見，而這些洞見主要來源于我們的理論研究。因此，我們期望在研究和教學之間打通通道，使理論研究成果能夠更好地服務(wù)于教學實踐。

在具體形式上，學院首先從教師角度入手，鼓勵他們走進企業(yè)，并通過撰寫案例來捕捉現(xiàn)實問題，提煉科學問題，申請國家基金等研究性項目，期望他們的產(chǎn)出能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐模型和方法，在課堂上傳授給學生。其次，從學生角度出發(fā)，MBA學生需要撰寫論文，我們對此有嚴格的規(guī)范性要求。去年，我們組織編寫了《華中科技大學管理學院專業(yè)論文寫作指南》，幫助學生接受學術(shù)訓練，要求學生必須閱讀相關(guān)理論文章，并在分析過程中運用理論框架、邏輯、模型和方法，讓學生可以通過更嚴謹?shù)倪壿嫹治龅贸龈茖W的結(jié)論。同時，學院對學生的畢業(yè)論文提出了更為明確和嚴格的要求，這些要求不僅局限于形式，而且導師們也將投入更多的時間和精力進行論文指導。此外，學院還將為學生開設(shè)專門的論文寫作指導課程，詳細講解每個板塊和模塊的寫作方法，幫助他們梳理邏輯。通過培養(yǎng)，我們希望學生在專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)過程中融入更多科學性和理論，再結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，從而達到更好的效果。

依托學校特色，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

MBAChina：華中科技大學管理學院的未來發(fā)展有著怎樣的規(guī)劃？

楊治教授：

正如剛才所言，MBA教育的誕生是符合當時中國社會和企業(yè)變革的需求的。如今，我們面對的是一個以創(chuàng)新驅(qū)動為動力的新經(jīng)濟形態(tài)，我們期望看到更多的中國的世界一流企業(yè)崛起。在這個過程中，高素質(zhì)、創(chuàng)新型的企業(yè)管理人才顯得尤為重要。因此，華中科技大學管理學院的定位是培養(yǎng)能夠在未來帶領(lǐng)、創(chuàng)立或管理這些中國世界一流企業(yè)的科技型商業(yè)領(lǐng)袖。

這種定位要求學院能夠?qū)崿F(xiàn)重要的結(jié)合。首先，我們要緊密結(jié)合國家的重大需求。因此，在十四五規(guī)劃中，我們設(shè)定了幾個關(guān)鍵領(lǐng)域，包括數(shù)字化轉(zhuǎn)型、雙碳、鄉(xiāng)村振興以及生命健康，這些都是國家當前迫切需要的領(lǐng)域，我們希望能夠讓學生們與這些領(lǐng)域深度結(jié)合，從中獲取實踐經(jīng)驗，為解決國家重大需求做出貢獻。其次，我們必須結(jié)合學校的特色。華中科技大學是一所以理、工、醫(yī)為主的高校，因此我們一直在探索如何更好地將MBA與學校的優(yōu)勢學科相結(jié)合，如機械、光電、人工智能以及醫(yī)科生命健康等領(lǐng)域。為了實現(xiàn)這一目標，我們最近組織了一次醫(yī)工交叉的路演活動。通過這次活動，我們帶領(lǐng)學生走進機械、光電、醫(yī)科等學院，親身接觸創(chuàng)新項目，并了解他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。

同時，我們也積極對接相應的路演投資資源，打造全新的創(chuàng)新模式和平臺。盡管許多學校都在開展實踐教育，但我們特別注重為學生提供平臺，并鼓勵他們發(fā)揮自主性，從而培養(yǎng)自主學習能力。例如，今年我們鼓勵學生自主拍攝短視頻，讓他們擔任導演、策劃和采訪者，自主提出方案并最終完成作品，并舉辦了短視頻PK大賽，取得了非常好的效果。

（文章來源：MBA中國網(wǎng)）