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日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布《山東大學以“四個堅持”加強輔導員隊伍建設(shè)》一文，文中提到，山東大學對于深化輔導員職稱制度改革，提出了“落實‘雙重身份、雙線晉升’和‘專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審’要求，在思政系列職稱評審中，取消科研論文、項目等“必選”前置要求，推行體現(xiàn)立德樹人貢獻的代表性成果“多選”機制，不斷激發(fā)輔導員隊伍創(chuàng)新活力。”的重要舉措。

這一措施的實施，可以使輔導員將更多的精力和時間用于學生思想政治教育、學業(yè)輔導、職業(yè)規(guī)劃指導等方面的工作，更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。與此同時，結(jié)合落實“雙重身份、雙線晉升”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審”的要求，一些輔導員們可以更加專注于和學生相關(guān)的工作，或許對于科研能力較弱的輔導員來說，可以不再為科研論文和項目等強制要求所困擾。

此外，山東大學還按正高級崗位比例的10%設(shè)立教授三級崗，結(jié)合輔導員隊伍建設(shè)情況不斷擴大高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例，近3年來，山東大學思政序列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)量增長57%，建設(shè)效果顯著。

通過山東大學的輔導員建設(shè)案例，我們或許可以對如何激發(fā)輔導員隊伍更深層的活力產(chǎn)生一些新的思考。

一、不看論文，破格晉升！

就目前的情況而言，各高校雖然在輔導員的職稱評審中，仍然有不同數(shù)量的論文發(fā)布規(guī)定，但是還有許多高校出臺了一些其他文件，規(guī)定了一些輔導員可以不看論文，破格晉升的情況。

《中國政法大學輔導員崗位設(shè)置與評聘辦法》中規(guī)定：聘任過程中，對于在學生思想政治工作中取得重大突破、作出重大貢獻的，在嚴把質(zhì)量的前提下，經(jīng)輔導員崗位評聘委員會批準，學歷和論文不做限制性要求，可允許破格申報。

《西安科技大學專職輔導員行政職級晉升及聘任辦法》中規(guī)定：專職輔導員在任職期間滿足下列條件之一的，不受任職年限、承擔與大學生思想政治教育相關(guān)的課程，以及主持或參與有關(guān)大學生思想政治教育方面的研究課題、項目的條件限制，可申請破格晉升上一級行政職級：

1.所帶學生獲“全國優(yōu)秀班集體”“全國五四紅旗團支部”等集體性表彰。

2.所帶學生報考碩士研究生的上線率在35%及以上，或在學校組織的具有可比性課程考試中連續(xù)兩年排名全校第一。

3.個人獲“全國教育系統(tǒng)勞動模范”“全國輔導員年度人物”“全國輔導員年度人物提名獎”等榮譽稱號。

4.個人獲全國輔導員素質(zhì)能力大賽三等獎及以上，或獲全國高校輔導員優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例二等獎及以上。

甘肅民族師范學院明確，任現(xiàn)職滿2年的在職專職輔導員，獲得“全國高校優(yōu)秀輔導員”“全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者”“全國優(yōu)秀團干部”“全國最美輔導員”“全國高校輔導員年度人物”等榮譽稱號，直接破格晉升高一級職稱資格，不受評審條件限制；任現(xiàn)職滿2年的在職專職輔導員，獲得全省輔導員素質(zhì)能力大賽省級二等獎及以上獎勵，在滿足高一級職稱所需評審條件的基礎(chǔ)上，可直接申報評審高一級職稱資格。

……

對輔導員所帶班級體獲得重大獎項、輔導員在思政工作上獲得突出貢獻等情形破格晉升，無疑是對輔導員工作性質(zhì)的深刻理解和肯定。長久以來，輔導員在高校中承擔著學生思想政治教育、學業(yè)輔導、職業(yè)規(guī)劃指導等多重任務(wù)，對于一些輔導員來說，主要工作重心更偏向于引導學生健康成長，對于學術(shù)研究可能顯得分身乏術(shù)。取消論文、項目“必選”前置要求，或是給突出貢獻的輔導員破格晉升的機會，都將對輔導員隊伍的建設(shè)產(chǎn)生深遠影響。

二、輔導員培養(yǎng)，還需多方澆灌

隨著時代的發(fā)展，對于輔導員工作的評價和認可，已經(jīng)不能僅僅停留在學術(shù)成果上，而應(yīng)該更加注重其在學生成長過程中的全方面貢獻。近年來，不斷有新的內(nèi)容加入輔導員的培養(yǎng)要求和考核維度中，為培養(yǎng)“專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良”的輔導員隊伍注入新的催化劑。

《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，“專職輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘應(yīng)更加注重考察工作業(yè)績和育人實效，單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審。將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入專職輔導員的科研成果統(tǒng)計、職務(wù)（職稱）評聘范圍。”……“輔導員培訓應(yīng)當納入高等學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規(guī)劃。”

早在2021年，陜西省教育廳網(wǎng)站發(fā)布了《中共陜西省委教育工委 陜西省教育廳關(guān)于進一步加強新時代全省普通高校輔導員隊伍建設(shè)的實施意見》中就有明確：“確保每名專職輔導員每年參加不少于16個學時的校級培訓，每5年參加1次國家級或省級培訓，并將培訓結(jié)果納入職稱評審要求?！?/span>

并且還明確，輔導員專業(yè)技術(shù)職稱評聘實行“評審單列、條件單列、指標單列”，由人事部門牽頭，要充分考慮其所從事學生教育管理服務(wù)工作的特點，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入輔導員科研成果統(tǒng)計和職務(wù)（職稱）評聘范圍，把參與教研活動，編寫案例，指導學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)、社團活動、競賽展演，心理咨詢與輔導，軍訓，值班值守和家訪等計入工作量。

2022年，《西安財經(jīng)大學輔導員隊伍建設(shè)與管理辦法（修訂）》中明確規(guī)定，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入專職輔導員的科研成果統(tǒng)計、職務(wù)（職稱）評聘范圍。輔導員在崗期間每年參加校級及各種專業(yè)能力培訓應(yīng)不少于16個學時，培訓時間不達標的不得參評輔導員各類評優(yōu)。學校原則上應(yīng)確保輔導員5年參加1次國家級或省級培訓，并將培訓結(jié)果納入職稱評審要求。

越來越豐富的輔導員職稱評價內(nèi)容和工作量標準，逐漸完善了對于輔導員在思政、育人、帶生、口碑、教研等多方面的綜合評價體系，對建設(shè)輔導員隊伍有重要的引導和激勵作用。

三、輔導員綜合收入，漲！

如今，越來越多的高校大力推進輔導員隊伍建設(shè)，讓輔導員留得住、干得好。除了各省市的高度重視，各高校近幾年也在積極推進設(shè)置輔導員績效獎勵。

山東農(nóng)業(yè)工程學院、臨沂大學、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院規(guī)定，為本校輔導員發(fā)放省級績效工資，發(fā)放范圍是考核結(jié)果為基本合格以上（含基本合格）的專職輔導員?？己藘?yōu)秀者為每人1200 元/月；考核合格者為每人 1000 元/月；考核基本合格者為每人500 元/月；考核不合格者不發(fā)放。

除了在績效工資方面發(fā)力，一些大學已出臺政策、措施，在收入方面持續(xù)加大對輔導員的激勵力度。

比如近年來武漢大學不斷加大輔導員隊伍建設(shè)的支持力度，輔導員每人每年專享1.2萬元工作津貼，每年評選輔導員標兵（5萬元/人）、學生工作先進個人（3萬元/人）。

除了薪資待遇的提升，輔導員職稱職級“雙線”，甚至“三線”晉升渠道被打通，也讓更多輔導員看到了更廣闊的職場晉升空間。

《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。隨著職稱評審改革的不斷深入，在高校致力于建好輔導員隊伍的當下，相信會有更多有益的探索和思考。