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10月16日，英國《金融時報》（FT）發(fā)布2023年全球EMBA項目排名，復(fù)旦大學(xué)-BI（挪威）國際合作工商管理碩士項目位列全球第29位，連續(xù)五年國際化師資位列在職MBA項目全球第一，國際課程體驗位列在職MBA項目全球第二。在2023年新增的 “碳足跡”指標(biāo)中，BI挪威商學(xué)院位列全球第二。

國際化戰(zhàn)略初心不變：

培養(yǎng)兼具全球視野和可持續(xù)發(fā)展遠(yuǎn)見的管理人才

復(fù)旦大學(xué)-BI（挪威）國際合作MBA項目是首批獲得國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項目，于1996年由復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院和BI挪威商學(xué)院聯(lián)合舉辦，迄今已有27年歷史。

“國際化”是本項目自創(chuàng)立之初所堅持的核心定位。在今年FT排名的分指標(biāo)中，項目已經(jīng)連續(xù)五年蟬聯(lián)“在職MBA項目國際化師資全球第一”，并收獲了“在職MBA項目國際課程體驗全球第二”的佳績。

項目打造中西融合的國際化師資團(tuán)隊，1/3師資來自復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院，2/3來自BI挪威商學(xué)院。教師來自包括中國、挪威、美國、加拿大、法國、西班牙等11個國家，具有100%全球名校背景、平均20+年的教學(xué)年齡，帶來廣闊多元又包容并蓄的國際化視角。致力于培養(yǎng)具備戰(zhàn)略大局觀、擁有全球化視野和可持續(xù)發(fā)展遠(yuǎn)見、能用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)對未來商業(yè)挑戰(zhàn)的中高層管理者。

由于天生的國際化基因，項目在課程教學(xué)上將中國和歐洲先進(jìn)的管理思想與理念相融合，與6大全球知名商學(xué)院合作10門海外學(xué)分課程，帶來高端精品的國際課程體驗，旨在為學(xué)生打造國際慧眼，引領(lǐng)他們走向卓越。課程培養(yǎng)重點在于戰(zhàn)略思維、領(lǐng)導(dǎo)力、可持續(xù)發(fā)展與綠色商業(yè)、數(shù)字化管理。在可持續(xù)發(fā)展的全球背景下，項目2023年ESG相關(guān)課時數(shù)增加至35%。項目設(shè)計了以ESG、可持續(xù)增長、綠色管理創(chuàng)新為關(guān)鍵詞的課程模塊，傳遞來自歐洲先進(jìn)的ESG理念與管理方法。

科創(chuàng)時代：

中國管理教育的機(jī)遇與擔(dān)當(dāng)

今年，復(fù)旦管院參評的三大項目全部位列全球30強(qiáng)。學(xué)院自2006年參加FT全球EMBA排名至今，排名成績穩(wěn)步上升。參評項目由從一個到多個、從全英文項目到全中文項目，參評項目增多，參評學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，18年來很好地保持了連續(xù)性、穩(wěn)定性，綜合成績昂揚(yáng)向上。

學(xué)院發(fā)展的成績有目共睹，排名前進(jìn)的步伐從未停歇。學(xué)院始終不忘初心，以國際排名檢視學(xué)院綜合實力，對標(biāo)世界一流，堅持全面參評，始終保持參評的獨立性和公正性，排名數(shù)據(jù)可靠，排名成績可信，在國際舞臺上為中國管理教育收獲了榮耀，贏得了尊重。

FT排名成績是學(xué)院綜合實力不斷提升的結(jié)果。當(dāng)下，科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新正撲面而來，也給商學(xué)院帶來巨大的管理理論和人才培養(yǎng)創(chuàng)新的機(jī)會。

基于前瞻的洞察，學(xué)院順應(yīng)時代大勢，積極承擔(dān)歷史使命，主動開展教育變革，在三年前就率先啟動了科創(chuàng)戰(zhàn)略，持續(xù)、深入地開展科創(chuàng)管理問題的研究和科創(chuàng)領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)，一大批科創(chuàng)企業(yè)管理專項研究課題相繼啟動，復(fù)旦科創(chuàng)企業(yè)家營、復(fù)旦MBA科創(chuàng)青干營、長三角聚勁科創(chuàng)大賽先后開辦，通過建立科創(chuàng)投融助力平臺、舉辦論壇、對接資源、助力科技成果轉(zhuǎn)化等各種方式推動科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)圈的建立，賦能科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展。

對此，陸雄文院長表示，“通過大量的科技創(chuàng)新實踐，人們開始越來越意識到科創(chuàng)企業(yè)的成長模式、發(fā)展規(guī)律、商業(yè)競爭策略、股權(quán)激勵機(jī)制等內(nèi)容，都與傳統(tǒng)企業(yè)有著根本性的不同。一方面是越來越多的科創(chuàng)企業(yè)家面對著各種各樣的企業(yè)管理上的困境，亟需尋求外腦的幫助；與此同時，專家學(xué)者們也日益發(fā)現(xiàn)既有的理論學(xué)說并不能很好地回應(yīng)這些問題，有待進(jìn)一步地重新深入研究，大膽進(jìn)行理論創(chuàng)新?？梢哉f，這既是時代賦予傳統(tǒng)商學(xué)院的重大課題，也同樣蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展機(jī)遇。中國式的管理教育要更加直面科創(chuàng)企業(yè)，我們不僅要推進(jìn)經(jīng)典管理理論的中國化，更要發(fā)展原創(chuàng)的、系統(tǒng)的科創(chuàng)管理理論，還要培養(yǎng)更大規(guī)模、更高質(zhì)量的科創(chuàng)管理人才，推動學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新精神、掌握創(chuàng)業(yè)知識、錘煉科創(chuàng)才能，并以此奠定中國管理教育在世界的全新地位。”