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為深入學(xué)習(xí)黨的二十大會議精神，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入實施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政建設(shè)，加強思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會近日面向全國高校開展了思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資發(fā)展、課程建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)新系列培訓(xùn)與論壇。上海市學(xué)生事務(wù)中心、教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群虛擬教研室聯(lián)合指導(dǎo)了本次論壇。同濟大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教授、教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員副秘書長許濤主持了系列培訓(xùn)和論壇活動。

教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會秘書長、同濟大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長周斌教授致辭。他表示，舉辦此次論壇是教指委貫徹教育部高等教育司的要求，建設(shè)課程思政示范課程數(shù)字化資源、開設(shè)課程思政示范課程任課教師培訓(xùn)、細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政教學(xué)指南的重要任務(wù)。也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實立德樹人根本任務(wù)，以“三個第一”賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的內(nèi)在要求。希望高校教師深入學(xué)習(xí)二十大會議精神，在新的歷史時期推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來新發(fā)展、構(gòu)建新格局、呈現(xiàn)新面貌。

教指委委員、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張竹筠研究員，教指委委員、山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書記馬廣水教授應(yīng)邀作主旨報告。部分委員在線出席了本次論壇并提出了“思創(chuàng)融合”相關(guān)意見和建議。

來自上海市學(xué)生事務(wù)中心、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、廣西師范大學(xué)、上海市公益創(chuàng)業(yè)基地、子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等高校和社會機構(gòu)的8位專家學(xué)者圍繞“思創(chuàng)融合”主題做了精彩報告。

教指委委員、山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長馬廣水教授以《新發(fā)展階段培育企業(yè)家精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一要務(wù)》為題，指出高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育、實習(xí)實訓(xùn)課外活動、行業(yè)認知的融合程度要進一步加強，避免重“術(shù)”輕“道”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”方面，馬書記從中華傳統(tǒng)商業(yè)文化和國家情懷的高度指出新發(fā)展階段“思創(chuàng)融合”的最佳路徑是聚焦企業(yè)家精神的培育，在愛國、創(chuàng)新、誠信、社會責任和國際視野等方面不斷激發(fā)學(xué)生自我超越，成為新時代構(gòu)建新發(fā)展格局、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、推動高質(zhì)量發(fā)展的生力軍。

教指委委員、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張竹筠研究員以《行業(yè)職業(yè)院?！八紕?chuàng)融合”的探索與實踐》為題，介紹了當前我國行業(yè)職業(yè)院校的特點：規(guī)模大、學(xué)制短、生源多元化、科研及技術(shù)研發(fā)能力弱、學(xué)困生比例大等。對此，思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從以下四個方面入手：構(gòu)建“思創(chuàng)融合”協(xié)同育人機制；緊抓“三教改革”，培養(yǎng)思創(chuàng)素養(yǎng)；加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教師“思創(chuàng)融合”能力；打通課堂與實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)賽教融合促進“思創(chuàng)融合”，從而辦人民滿意的高質(zhì)量高等教育，助推創(chuàng)新型國家建設(shè)。

上海市學(xué)生事務(wù)中心雙創(chuàng)服務(wù)部部長姚棟華以《“立德樹人”理念下高校“思創(chuàng)”融合的實踐研究》為題目，從學(xué)生和教師兩方面介紹思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的實踐活動。在學(xué)生層面，姚棟華介紹了上海高校通過用好、用活上海紅色資源，并結(jié)合上海城市發(fā)展特點而舉辦的相關(guān)賽事，從而推動“思專創(chuàng)融合”和競賽實踐融合。在教師層面，姚棟華對目前存在的問題進行了剖析，通過創(chuàng)辦“領(lǐng)雁高飛計劃”和“群雁齊飛計劃”等雙創(chuàng)教師培訓(xùn)班推動相關(guān)問題的解決。最后，姚棟華提出要打造全鏈條、全要素、全周期縱橫貫通的雙創(chuàng)教育和服務(wù)體系，協(xié)同共助上海高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

復(fù)旦大學(xué)機關(guān)黨委副書記、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院雙創(chuàng)課程教師黃芳副教授以《思創(chuàng)融合—講好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育每一課》為題目，從思政元素與創(chuàng)業(yè)課程有機融合的視角，介紹了如何從三個層面講好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課：一是教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生想象力；二是教學(xué)內(nèi)容突出互動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；三是課程建設(shè)不斷深入，打造創(chuàng)新思想源泉。

四川大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院專職副院長吳迪副教授以《教育維度做足互賽金牌成色》為題，從知識掌握、能力養(yǎng)成和價值塑造三個維度介紹了如何通過創(chuàng)賽評價雙創(chuàng)教育。她認為“思創(chuàng)融合”是價值塑造效果評價的有效路徑。針對如何將教育維度更好地融入創(chuàng)賽，吳迪提出了教育維度的三重境界：很“?！钡男Ч⒍吭u價技術(shù)的成熟度和“入腦入心”。

內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長秦志宏教授以《思創(chuàng)融合的實踐：筑夢虛擬創(chuàng)新空間與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微生態(tài)建設(shè)》為題，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為出發(fā)點，通過“以賽促教探索人才培養(yǎng)新途徑、以賽促學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍”的總思路，介紹了其團隊打造的“筑夢虛擬創(chuàng)新空間”在內(nèi)蒙古大學(xué)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面取得的成效。此外，秦志宏教授還通過對紅旅賽道項目的邏輯梳理和項目復(fù)盤，總結(jié)提煉出“陪跑式”訓(xùn)練營——從課程體系、學(xué)生團隊體系、虛擬空間建設(shè)體系等方面打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育微生態(tài)。

廣西師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長蒙志明副教授以《融入課程思政的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)與探索》為題，介紹了廣西師范大學(xué)（2017-2022年）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的課程建設(shè)成果，并展示了“思創(chuàng)融合”教學(xué)模式的特色：“12345”（1個核心，2個課堂，3個課程成績，4個載體，5個教學(xué)環(huán)節(jié)）課程思政教學(xué)模式——持續(xù)迭代課程、持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法、持續(xù)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作坊、持續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)競賽、持續(xù)賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資。

上海市公益創(chuàng)業(yè)基地主任郭艷剛以《探索構(gòu)建創(chuàng)新驅(qū)動、跨界融合的公益育人體系》為題，站在行業(yè)和社會角度，從基地概要、行業(yè)育人、探索實踐、聯(lián)合共創(chuàng)四個方面展開介紹。上海市共益創(chuàng)業(yè)基地以“人民城市、公益之城”為指導(dǎo)思想，打造認識共益、參與共益、從事共益、發(fā)展共益、持續(xù)共益的育人體系。在行業(yè)角度，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)、筑夢公益和公益創(chuàng)業(yè)大賽進行人才培養(yǎng)與儲備。以多方面跨界合作的形式進行探索實踐，圍繞周邊高校學(xué)科優(yōu)勢和當?shù)靥厣M行區(qū)域間聯(lián)合，推動當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展。

子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長朱燕空以《思政融入創(chuàng)業(yè)教育的認知與方法》為題，從思想方法、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)四個要素理解“思政元素”，從創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實踐兩個視角理解“創(chuàng)業(yè)教育”。并通過“花椒”和“鹽”的隱喻介紹了如何進行思創(chuàng)融合——在思政教育上，讓創(chuàng)業(yè)課有思政味；在創(chuàng)業(yè)教育上，讓思政課有創(chuàng)業(yè)味，從而達到同向同行，立德樹人。

三個半小時的時間里，9位專家學(xué)者理論結(jié)合實踐，以“思創(chuàng)融合”設(shè)計者和推動者的身份分享了如何將思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、模式和措施，從而在更大程度上釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。許濤教授在總結(jié)中指出，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中推動協(xié)同育人，實現(xiàn)思創(chuàng)融合，是回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題和首要問題的出發(fā)點和落腳點

來自全國高校的一千多名教師線上線下參與了本次論壇。教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新動能”和“思創(chuàng)融合”系列論壇也得到同濟大學(xué)MBA/EMBA中心、上海五角場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、中國銀行等單位的支持。