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同濟(jì)大學(xué)成立國(guó)豪書(shū)院，開(kāi)啟培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新征程。同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士陳杰出任國(guó)豪書(shū)院首任院長(zhǎng)。

　　“國(guó)豪書(shū)院”名稱取自李國(guó)豪老校長(zhǎng)——“國(guó)豪，國(guó)豪，國(guó)之英豪;承古開(kāi)今，為國(guó)之驕”，不僅傳承著獨(dú)屬于同濟(jì)建校115年的歷史血脈，更是科技、社會(huì)百年變局下同濟(jì)大學(xué)為國(guó)培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的戰(zhàn)略科技人才的模式探索。

　　著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

　　國(guó)豪書(shū)院通過(guò)高考選拔及入校二次選拔方式，招收一批心懷使命、志趣高遠(yuǎn)、天資出眾、潛力突出的青年學(xué)生，分別進(jìn)入工科試驗(yàn)班(國(guó)豪精英班)、醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班(國(guó)豪精英班)和“強(qiáng)基計(jì)劃”，在書(shū)院氛圍下由高端導(dǎo)師傾心指導(dǎo)，釋放個(gè)人潛能，“一人一策”培養(yǎng)方案，夯實(shí)理工基礎(chǔ)、強(qiáng)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新、浸潤(rùn)人文素養(yǎng)、開(kāi)拓國(guó)際視野，最終成長(zhǎng)為具有深厚科學(xué)素養(yǎng)、前瞻性判斷力、突破性學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、大團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的戰(zhàn)略科學(xué)家，全力支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。

　　以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，踐行“同濟(jì)天下、崇尚科學(xué)、創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越”新時(shí)代同濟(jì)文化，瞄準(zhǔn)智能科技、先進(jìn)制造、數(shù)字城市、生命健康等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)、格物窮理，強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維、知行合一，強(qiáng)化人文基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)、健全人格，強(qiáng)化師生共濟(jì)和文化浸潤(rùn)、氛圍育人，強(qiáng)化家國(guó)情懷和全球視野、敢為人先，打破專業(yè)壁壘，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，“一人一策”，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任、引領(lǐng)未來(lái)的拔尖創(chuàng)新人才。

　　打造“2+1+X”本研貫通人才培養(yǎng)體系

　　按照“本科基礎(chǔ)寬、碩士專業(yè)深、博士學(xué)術(shù)精”的階段培養(yǎng)定位，國(guó)豪書(shū)院打造以書(shū)院制、導(dǎo)師制、完全學(xué)分制為特色的“2+1+X”本研貫通人才培養(yǎng)體系，即2年科學(xué)基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，1年專業(yè)核心知識(shí)和能力培養(yǎng)，X=1-6年本研銜接專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

　　工科試驗(yàn)班(國(guó)豪精英班)：施行院士、高層次人才等高端導(dǎo)師引導(dǎo)的完全學(xué)分制，第一學(xué)年后享受專業(yè)任選政策，“一人一策”培養(yǎng)方案，以一流科研資源和一流國(guó)際平臺(tái)激發(fā)學(xué)術(shù)志趣，錨定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展的學(xué)術(shù)大師和戰(zhàn)略科學(xué)家。

　　醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班(國(guó)豪精英班)：施行院士、高層次人才等高端導(dǎo)師引導(dǎo)的完全學(xué)分制，經(jīng)通識(shí)教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、臨床綜合教育后直接攻讀基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，關(guān)注前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)具有仁愛(ài)精神、原創(chuàng)思維、領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人才。

　　強(qiáng)基計(jì)劃：夯實(shí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、工程力學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)等本科專業(yè)知識(shí)，輔以高端導(dǎo)師指導(dǎo)下的、完全學(xué)分制的、任選理/工/醫(yī)科專業(yè)的個(gè)性化輔修培養(yǎng)，研究生階段既可在原學(xué)科繼續(xù)深造，也可以在工科、醫(yī)科攻讀碩士、博士研究生，成為服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)略科技人才。

　　多方優(yōu)質(zhì)資源護(hù)航學(xué)子成長(zhǎng)成才

　　徜徉“書(shū)院生活”，賦予學(xué)生國(guó)豪書(shū)院與專業(yè)學(xué)院雙屬身份、盡享書(shū)院導(dǎo)師和學(xué)院教師的雙重關(guān)愛(ài)，打造以歷史保護(hù)建筑西南一樓為核心的集住宿學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)、書(shū)院辦公、導(dǎo)師駐樓于一體的書(shū)院空間，營(yíng)造學(xué)科交叉、同儕共濟(jì)的成長(zhǎng)環(huán)境和強(qiáng)烈使命感、歸屬感、參與感的身心家園。

　　盡享“育人錦囊”，推行小班化、探究式教學(xué)，強(qiáng)化科學(xué)基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，夯實(shí)知識(shí)、能力、人格并重發(fā)展基礎(chǔ);施行完全學(xué)分制，創(chuàng)建自主、多元、進(jìn)階式個(gè)性發(fā)展體系，思維涵養(yǎng)、興趣驅(qū)動(dòng)、理想啟迪，拓展每一位學(xué)子的未來(lái)發(fā)展空間。

　　擁有“導(dǎo)師天團(tuán)”，聘請(qǐng)?jiān)菏?、高層次人才等師德高尚、學(xué)術(shù)拔尖、育人有方的教師擔(dān)任書(shū)院導(dǎo)師，因材施教，師生共進(jìn)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師、項(xiàng)目導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)，個(gè)性化培養(yǎng)方案制定、科研素養(yǎng)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)志趣引導(dǎo)、培養(yǎng)潛力挖掘、發(fā)展方向探索。

　　專享“多方資源”，加大國(guó)豪書(shū)院人力、物力、財(cái)力投入，書(shū)院作為跨學(xué)科平臺(tái)，匯集學(xué)校重大平臺(tái)、重大項(xiàng)目、重大合作等優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，主動(dòng)吸納社會(huì)、學(xué)界、企業(yè)資源，突破學(xué)科專業(yè)界限，科教融合育人、產(chǎn)教協(xié)同育人，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　提升“全球勝任力”，依托中德、中法、中意等9個(gè)國(guó)際化合作平臺(tái)學(xué)院，300余所境外著名高校合作項(xiàng)目，營(yíng)造國(guó)際課程、海外實(shí)習(xí)、國(guó)際會(huì)議、國(guó)際競(jìng)賽、暑期營(yíng)等多元文化育人氛圍，所有學(xué)生均有赴境外訪學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)歷，提升學(xué)生的全球視野和全球勝任力。

　　同濟(jì)大學(xué)國(guó)豪書(shū)院的使命是深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新育人體制機(jī)制，探索國(guó)際頂尖人才培養(yǎng)的新范式，為國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域輸送后備人才。