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4月14日，主題為“完善教育評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化培養(yǎng)組織模式，提升高層次人才培養(yǎng)能力”的清華大學(xué)第二十六次教育工作討論會(huì)開幕。在學(xué)校進(jìn)入新百年第二個(gè)十年之際，本次教育工作討論會(huì)對(duì)全面落實(shí)學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃，繼續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步深化改革、鞏固優(yōu)勢(shì)、彰顯特色具有重要意義。為深入學(xué)習(xí)貫徹討論會(huì)精神，展示研究生教育研討工作動(dòng)態(tài)及成果，特推出“教育工作討論會(huì)”專題，共享系列文章，以期交流，凝聚共識(shí)，促進(jìn)改革。

6月14日下午，清華大學(xué)教育研究院在線組織召開了全院教育工作討論會(huì)，本次會(huì)議旨在貫徹學(xué)習(xí)清華大學(xué)第26次教育工作討論會(huì)精神，立足“十四五”規(guī)劃、以及建設(shè)世界一流教育學(xué)科的目標(biāo)，探討教研院研究生人才培養(yǎng)中的問題和改進(jìn)思路。教研院院長石中英、黨委書記劉惠琴及教研院21名教師參加會(huì)議，研究生院培養(yǎng)辦主任孫傅、副主任姚飛應(yīng)邀參會(huì)。會(huì)議由教研院副院長張羽主持。

首先，孫傅老師對(duì)教研院教育工作討論會(huì)的議題設(shè)計(jì)、調(diào)研基礎(chǔ)和成果導(dǎo)向給予充分肯定。他表示，這次研討會(huì)聚焦研究生教育中的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文質(zhì)量、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、導(dǎo)學(xué)關(guān)系等關(guān)鍵問題，開展了大量調(diào)查研究，成果對(duì)于教研院研究生教育的內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義；期待教研院在開展教育理論研究、服務(wù)國家和學(xué)校教育決策的同時(shí)，在研究生教育實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)、出示范，特別是作為率先培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位博士生的文科院系，力爭探索形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

石中英老師從國家高等教育改革新形勢(shì)、清華大學(xué)奔向世界一流大學(xué)前列新階段、教育學(xué)科進(jìn)入學(xué)校雙一流建設(shè)主干學(xué)科新任務(wù)以及院十四五規(guī)劃進(jìn)入全面深入實(shí)施階段等幾個(gè)方面向老師們介紹了此次教育工作討論會(huì)的背景和重要意義，簡要回顧了十三五以來教研院人才培養(yǎng)工作取得的豐碩成績，包括質(zhì)量意識(shí)的增強(qiáng)、生源質(zhì)量、課程與教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量、學(xué)位論文質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量的提高以及學(xué)生全面發(fā)展、教師教學(xué)能力提升、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、黨建和思想政治工作等方面取得多方面成績，同時(shí)也指出人才培養(yǎng)工作在目標(biāo)厘定、滿足多學(xué)科背景學(xué)生需求、培養(yǎng)環(huán)節(jié)把控、學(xué)位論文創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定、心理健康水平、教師教學(xué)投入、導(dǎo)學(xué)關(guān)系、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力提升等方面存在的諸多問題。

石老師提出，教研院在教育工作討論會(huì)期間的任務(wù)有兩個(gè)方面，一方面是認(rèn)真討論研究教研院人才培養(yǎng)中存在的困難和問題，找到有效的解決方案和辦法，另一方面要高質(zhì)量完成學(xué)校交給教研院的研究任務(wù)，包括院系治理體系改革的理論研究以及校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和表述等方面把的研究工作。石老師就如何開好教研院教育工作討論會(huì)提出幾點(diǎn)要求：思想上要高度重視，把它看成是一次系統(tǒng)分析教研院人才培養(yǎng)系統(tǒng)的寶貴機(jī)會(huì)；行動(dòng)上要全員積極參與，不能做旁觀者；重點(diǎn)要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析，個(gè)人、所和院里不同層面要做好人才培養(yǎng)的總結(jié)分析工作，尋找典型經(jīng)驗(yàn)，向榜樣學(xué)習(xí)；要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，用專業(yè)的精神來尋找問題、分析問題和解決問題；最后要知行合一，邊討論邊改進(jìn)，不斷完善教研院人才培養(yǎng)體系，著力推動(dòng)十四五教研院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

文雯老師、李曼麗老師、唐瀟風(fēng)老師、王傳毅老師和魏軍老師依次匯報(bào)了院設(shè)教改課題成果，從學(xué)術(shù)型博士博資考和選題報(bào)告的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)型博士最終學(xué)術(shù)報(bào)告的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育博士博資考和選題報(bào)告的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育博士申請(qǐng)學(xué)位創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)閱指標(biāo)、到教育管理教學(xué)案例寫作標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行調(diào)研分析及成果匯報(bào)。教研院教育學(xué)分委員會(huì)主席史靜寰老師發(fā)言強(qiáng)調(diào)教師要做好學(xué)術(shù)守門人。作為人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定者，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地把剛性制度與教師實(shí)操彈性相結(jié)合；在學(xué)位教育培養(yǎng)權(quán)力下放的過程中，院系應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，在人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行層層把關(guān)。

教研院高等教育所、教育政策與管理所、教育技術(shù)所分別對(duì)2022年研究生學(xué)位論文答辯情況進(jìn)行分析。論文答辯是教研院人才培養(yǎng)的一次質(zhì)量驗(yàn)收，通過對(duì)論文答辯的分析，反思培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的問題，使得下一步的工作有的放矢。清華大學(xué)文科資深教授謝維和老師在討論時(shí)指出教研院的人才培養(yǎng)要與學(xué)校的要求對(duì)標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生寫好論文，需要在選題、概念考證和 “義理”分析方面下功夫；并提出教研院要補(bǔ)短板、樹標(biāo)桿， 做好對(duì)有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的青年學(xué)子的培養(yǎng)。

接下來，郭菲老師介紹了近期開展的教研院學(xué)風(fēng)與導(dǎo)師指導(dǎo)情況調(diào)研分析，從學(xué)生視角出發(fā)，詳細(xì)介紹了目前各培養(yǎng)類型學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況和對(duì)研究生指導(dǎo)情況的反饋，并提出了改進(jìn)建議。喬偉峰老師補(bǔ)充說明了導(dǎo)學(xué)關(guān)系中學(xué)生日常心理健康、學(xué)術(shù)和就業(yè)壓力、個(gè)人期待的影響，強(qiáng)調(diào)疫情期間對(duì)于學(xué)生要更加關(guān)心。

張羽老師介紹了學(xué)校對(duì)于文科博士生控制培養(yǎng)規(guī)模與提升培養(yǎng)質(zhì)量的要求，會(huì)議同時(shí)征求了教師對(duì)于《教研院博士生控制培養(yǎng)規(guī)模和提升培養(yǎng)質(zhì)量方案》的意見。

最后，劉惠琴書記表示，近年來教研院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，并對(duì)大家的辛勤付出表示感謝。她提出，希望各位教師積極參加第26次教育工作討論會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)使命感，為國家、為清華的教育改革與發(fā)展、教育思想引領(lǐng)貢獻(xiàn)智慧。她以習(xí)總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神鼓勵(lì)全院教師，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，要有言為士則、行為世范的自覺，努力做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

撰稿、圖片：陳晨

審核：張羽

供稿：教育研究院