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4月14日，主題為“完善教育評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化培養(yǎng)組織模式，提升高層次人才培養(yǎng)能力”的清華大學(xué)第二十六次教育工作討論會(huì)開幕。在學(xué)校進(jìn)入新百年第二個(gè)十年之際，本次教育工作討論會(huì)對(duì)全面落實(shí)學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃，繼續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步深化改革、鞏固優(yōu)勢(shì)、彰顯特色具有重要意義。為深入學(xué)習(xí)貫徹討論會(huì)精神，展示研究生教育研討工作動(dòng)態(tài)及成果，特推出“教育工作討論會(huì)”專題，共享系列文章，以期交流，凝聚共識(shí)，促進(jìn)改革。

2022年6月1日，教育研究院教學(xué)委員會(huì)聯(lián)合清華大學(xué)研究生院學(xué)籍與獎(jiǎng)助辦、培養(yǎng)辦和教務(wù)處培養(yǎng)管理辦公室，舉辦研究生教學(xué)能力提升項(xiàng)目改革交流會(huì)，共同探討在學(xué)校助教體系改革的關(guān)鍵時(shí)期，研究生教學(xué)能力提升證書項(xiàng)目如何持續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)以及更好地為學(xué)校高水平助教的培訓(xùn)和發(fā)展提供支持。本場(chǎng)交流會(huì)是教研院在清華大學(xué)第26次教育工作討論會(huì)期間組織的專題研討活動(dòng)之一，邀請(qǐng)到了清華大學(xué)研究生院學(xué)籍與獎(jiǎng)助辦主任康妮、副主任姜鶴、清華大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)楊帆、負(fù)責(zé)老師吳艷菊、清華大學(xué)研究生培養(yǎng)辦項(xiàng)目負(fù)責(zé)人韓芳明、清華大學(xué)理學(xué)院教授白峰杉、教研院教授李曼麗、教研院教學(xué)副院長(zhǎng)張羽、教研院副教授鐘周、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心副主任詹逸思。會(huì)議由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人魏軍主持。

首先，姜鶴老師解讀了清華大學(xué)助教隊(duì)伍建設(shè)工作方案，從方案的背景、調(diào)研過程、具體實(shí)施細(xì)則及工作重點(diǎn)等方面做了詳細(xì)說明。她指出，如何合理設(shè)置崗位將會(huì)是學(xué)校助教隊(duì)伍改革重點(diǎn)；輔之以健全的培訓(xùn)體系更是重中之重。學(xué)校將會(huì)加大支持力度，多維度推進(jìn)研究生助教隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化。魏軍老師介紹了目前教研院研究生助教教學(xué)能力提升項(xiàng)目的人才培養(yǎng)定位和運(yùn)行情況，分析了項(xiàng)目改革的可能方向。楊帆老師從本科教學(xué)工作入手，談到助教隊(duì)伍改革的重點(diǎn)應(yīng)該是優(yōu)化匹配比例，提升助教質(zhì)量；也從助教評(píng)優(yōu)工作的角度以及增加定制小班課的角度解讀了助教改革的一些亮點(diǎn)。韓芳明老師提出希望教研院研究生教學(xué)能力提升項(xiàng)目可以充分發(fā)揮近年來在人才培養(yǎng)方面打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校助教培訓(xùn)提供理論依據(jù)以及實(shí)踐資源。

項(xiàng)目主要授課教師也分別對(duì)學(xué)校助教改革和項(xiàng)目改進(jìn)發(fā)表意見看法。李曼麗老師提到將高定位的項(xiàng)目嵌入到學(xué)校助教隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)是一項(xiàng)重要又復(fù)雜的工程，對(duì)助教做分層分類管理有利于助教隊(duì)伍質(zhì)量的提升，而教學(xué)能力提升項(xiàng)目可以進(jìn)一步為學(xué)?；A(chǔ)課助教培訓(xùn)提供有力支持；白峰杉老師從國(guó)內(nèi)外一流高校助教培訓(xùn)管理工作的對(duì)比出發(fā)，提出應(yīng)將助教能力培養(yǎng)視為助力研究生個(gè)人成長(zhǎng)、加強(qiáng)清華大學(xué)人才培養(yǎng)特色的重要途徑，進(jìn)一步優(yōu)化“大班+小班”的基礎(chǔ)課程授課模式；鐘周老師表示培養(yǎng)規(guī)模和供求比例應(yīng)該成為項(xiàng)目改革考慮的重點(diǎn)，應(yīng)注重項(xiàng)目開展與學(xué)校助教培訓(xùn)的點(diǎn)面結(jié)合；詹逸思老師從學(xué)生角度出發(fā)，提出助教的共情能力和同理心在助教的教學(xué)實(shí)踐中不可替代，豐富助教團(tuán)隊(duì)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和技能對(duì)幫助助教完成好教學(xué)輔助工作十分必要，并建議本項(xiàng)目可通過線上教學(xué)、混合教學(xué)的方式助力學(xué)校的助教培訓(xùn)工作。

隨后，康妮老師對(duì)老師們提出的助教體系發(fā)展意見做了積極回應(yīng)，并認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)本項(xiàng)目與學(xué)校助教培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。最后，魏軍老師感謝各位老師對(duì)項(xiàng)目發(fā)展的大力支持以及為項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化提出的寶貴意見，并表示將共同努力做好研究生教學(xué)能力提升項(xiàng)目，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

撰稿、圖片：陳晨

審核：張羽

轉(zhuǎn)載自“清華大學(xué)教育研究院”公眾號(hào)