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華園講壇現(xiàn)場(chǎng)

【MBA中國(guó)網(wǎng)訊】為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)健康中國(guó)等戰(zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)，11月14日下午，華南理工大學(xué)學(xué)校華園講壇第40講特邀復(fù)旦大學(xué)六次產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)部原副部長(zhǎng)張來(lái)武教授，圍繞數(shù)字生命科學(xué)與醫(yī)療健康六產(chǎn)為師生進(jìn)行了精彩的報(bào)告。高松校長(zhǎng)主持論壇。黨委副書記、紀(jì)委書記劉琪瑾，黨委副書記陶韶菁參加了學(xué)習(xí)。

張來(lái)武教授作講座

　　在講座的開始，張來(lái)武介紹了六次產(chǎn)業(yè)理論的背景。他指出，隨著信息化出現(xiàn)、數(shù)字化變遷，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的本質(zhì)特征，這對(duì)工業(yè)文明提出了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的三次產(chǎn)業(yè)劃分理論已經(jīng)不能完全適應(yīng)信息化知識(shí)化的創(chuàng)新時(shí)代。

　　“簡(jiǎn)單來(lái)說，我們也可以把第四產(chǎn)業(yè)叫做數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)。第五產(chǎn)業(yè)叫做智慧產(chǎn)業(yè)。第六產(chǎn)業(yè)叫共享產(chǎn)業(yè)”，張來(lái)武舉了人工智能、農(nóng)業(yè)旅游等例子，為師生們?cè)斀饬肆萎a(chǎn)業(yè)理論的劃分依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用。

　　此次講座，張來(lái)武重點(diǎn)在六次產(chǎn)業(yè)理論的框架下，對(duì)數(shù)字生命科學(xué)與醫(yī)療健康，特別是高校如何建設(shè)新醫(yī)科提出了自己的思考。他認(rèn)為，高校建設(shè)新醫(yī)科，應(yīng)緊緊圍繞創(chuàng)新這個(gè)核心，凸顯出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，并具備自己的精神和追求。以互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療健康為例，他指出，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”絕不簡(jiǎn)單等于互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療健康需要“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)院”，還需要基于大數(shù)據(jù)的第四產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化平臺(tái)、基于生命科學(xué)創(chuàng)新的第五產(chǎn)業(yè)的企業(yè)平臺(tái)，甚至于整個(gè)社會(huì)的健康體系作為支撐，進(jìn)而融合成為新的第六產(chǎn)業(yè)。從這個(gè)角度出發(fā)，張來(lái)武建議在新醫(yī)科的建設(shè)上，高校需要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在戰(zhàn)略框架下和創(chuàng)新模式中，吸引多個(gè)學(xué)科共同參與、有機(jī)融合、分工合作、成果共享。

高松校長(zhǎng)主持講壇

　　高松高度評(píng)價(jià)了張來(lái)武教授精彩的報(bào)告。他表示，作為高校來(lái)說，其核心任務(wù)是面向未來(lái)培養(yǎng)人才，這就需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的能力。此次講授的六次產(chǎn)業(yè)理論視野宏觀，信息量大，加深了人們對(duì)創(chuàng)新時(shí)代的認(rèn)識(shí)，對(duì)師生有著較強(qiáng)的啟發(fā)意義和指導(dǎo)作用。

　　學(xué)校全體中層干部，發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃處、研究生院，科學(xué)技術(shù)處全體干部，機(jī)械與汽車工程學(xué)院、自動(dòng)化科學(xué)與工程學(xué)院、電子與信息學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院師生代表參加了講壇。師生們表示，張來(lái)武教授的講授方式幽默風(fēng)趣，內(nèi)容深入淺出，學(xué)科交叉性非常強(qiáng)、應(yīng)用案例非常清晰，令人視野開闊，對(duì)促進(jìn)本職工作有指導(dǎo)意義。