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【MBAChina網(wǎng)訊】“醫(yī)學(xué)領(lǐng)域管理人員如果沒有醫(yī)學(xué)背景則需要逐步補課，這是一個漫長的過程，未來我們希望醫(yī)院的管理人員是具有醫(yī)學(xué)和管理雙重背景的復(fù)合型人才，這樣才能發(fā)展得更快”，肖漣波說。

肖漣波，上海市光華中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院院長、黨總支副書記、骨科主任醫(yī)師、關(guān)節(jié)外科學(xué)科帶頭人、東華大學(xué)MBA2003屆校友。10月14日，肖漣波以職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師的身份出席了東華大學(xué)2018年MBA職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師聘任儀式暨師生見面會?；顒咏Y(jié)束后，肖漣波就醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的管理和MBA學(xué)生應(yīng)如何更好地發(fā)展表達了自己的看法。

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)工作多年，并在僅僅十年內(nèi)把一個二級醫(yī)院帶成三級甲等醫(yī)院，肖漣波對于醫(yī)學(xué)和管理的融合有著較深的理解。他說：“醫(yī)學(xué)里面有管理，比如醫(yī)院有公共衛(wèi)生管理或者醫(yī)療保險管理，管理也是一種學(xué)術(shù)。醫(yī)學(xué)屬于自然科學(xué)學(xué)術(shù)，而管理屬于社會科學(xué)學(xué)術(shù)，管理不能脫離學(xué)術(shù)，而醫(yī)院也離不開管理。醫(yī)院接收病人后會涉及到管理、交流乃至人機互動等管理問題，如何處理醫(yī)學(xué)和管理之間的矛盾？在美國，管理和專業(yè)是分開的，美國的醫(yī)院管理人員和醫(yī)生各司其職，每個醫(yī)生配備的行政助理不參與醫(yī)療，而只對科室的財務(wù)管理、行政安排以及對外宣傳等負責(zé)。將管理人員從醫(yī)學(xué)工作人員中游離出來，進行有效配合。而在我國，大部分醫(yī)學(xué)學(xué)生進行四到八年的學(xué)校學(xué)習(xí)，參加工作后再進行管理培訓(xùn)，以達到醫(yī)學(xué)和管理的融合。近年來，為醫(yī)生配備行政助理的范圍也在慢慢擴大，但較高的成本也成為不可規(guī)避的問題。

“醫(yī)院的職能科室，希望他們有醫(yī)學(xué)背景，專職管理人員需要通過漫長的過程，耐心補上這一課”，臨床科主任擔(dān)任行政職務(wù)時，要系統(tǒng)地掌握工商管理知識，才能更好地帶好一個科室”。肖漣波認為，未來醫(yī)學(xué)從業(yè)者還是要做醫(yī)學(xué)和管理的復(fù)合型人才，兩種知識框架的相互交融和碰撞，才能使我們在工作實踐中游刃有余從而發(fā)展得更快。

作為2003屆東華MBA校友，肖漣波分享了東華大學(xué)MBA對自己的影響，并對青年MBA學(xué)生充滿了期望。他表示自己通過東華大學(xué)MBA學(xué)習(xí)在社會科學(xué)范疇有了重大提升，通過社會科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)可以獲取新的知識，由此縱深并與醫(yī)學(xué)不斷融合，取得長足進步。除此之外人生觀價值觀也有很大的轉(zhuǎn)變，職業(yè)經(jīng)理人需要堅守的職業(yè)道德成為指導(dǎo)實踐的航標(biāo)。現(xiàn)在的肖漣波已變成一位具備醫(yī)學(xué)和管理雙重背景的復(fù)合型人才，直至成為今天我們看到的一位三甲醫(yī)院的院長，這些成就與東華MBA的經(jīng)歷密不可分。

作為職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，肖漣波告誡青年MBA學(xué)生要有明確目標(biāo)，在讀書期間想清楚自己要成為怎樣的人，切莫僅僅為了拿學(xué)位而讀MBA。如今讀MBA人也開始多了，除了學(xué)歷，各行各業(yè)更注重職業(yè)準(zhǔn)入條件和職業(yè)道德。肖漣波還希望學(xué)生要具備勤奮、敢于創(chuàng)新和變革等基本素質(zhì)，盡量要成為具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的人才，在潛移默化中學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下取得良好發(fā)展。

立足學(xué)生發(fā)展，肖漣波提出了幾項實際舉措，他表示，在扎實理論上，除了課堂學(xué)習(xí)，將會為學(xué)生推薦書目，哪些書需攻讀，哪些書需“翻翻”，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)吸收最需要的知識。其次，肖漣波會要求學(xué)生定期匯報學(xué)習(xí)進展，以便進行具體的指導(dǎo)?！案匾模屗麄儗嵺`”，肖漣波表示，要讓學(xué)生去具體崗位上去實踐，為他們提供參加高層管理的機會，實地體驗和學(xué)習(xí)管理決策的產(chǎn)生過程?！爸挥羞@樣，書本上的知識才能真正活起來”，肖漣波說。