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　　盡管政府不斷加大對教育的投入，但教育資源失衡的現(xiàn)象仍普遍存在，只有政府、企業(yè)和公民共同努力，才能讓教育均等化更好地普及下去。
 

　　李東生,TCL集團董事長兼CEO、華萌基金創(chuàng)始人
 

　　教育是一個人與生俱來的權(quán)利，如果一個人年少的時候沒有得到很好的教育機會，那么他一生的發(fā)展就會受到很大影響。我自己是中國教育的受益者，我能夠有今天的事業(yè)成就，和我能夠獲得比較好的教育機會有著很大的關(guān)系。
 

　　我小時候家里面非常貧窮，又正值“反右派”和“文革”運動開始，是一個“讀書無用論”盛行的年代，但我的父母還是竭盡所能地讓我完成了高中學(xué)業(yè)。1977年，也就是新中國恢復(fù)高考制度的第一年，我以全縣理科第一的優(yōu)秀成績考上了華南理工大學(xué)無線電專業(yè)，成為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生。
 

　　盡管那段歲月讓人無奈，但我非常珍惜，因為深知讀書能創(chuàng)造機會改變命運的道理。因為國家恢復(fù)高考，改變了我們那一代人的命運。我們那一代人上中學(xué)、上大學(xué)，實際上都是享受了國家?guī)缀跏敲赓M的教育，但是由于國家的經(jīng)濟能力的差異，現(xiàn)在仍然有一部分人沒能得到適當(dāng)?shù)慕逃龣C會。
 

　　我雖不是教育家，但我想談?wù)勚袊逃默F(xiàn)狀。目前國家每年在教育資源上的投入不斷增加，我自己當(dāng)了三屆的人大代表，我非常高興地看到，在政府預(yù)算中，每年教育預(yù)算的增長都是比較快的，甚至可以說是增長最快的一個項目。
 

　　盡管如此，由于中國是一個有著13億人口的國家，經(jīng)濟總量大，人均經(jīng)濟產(chǎn)出還是處于中等水平，所以在教育資源方面的投入并不均衡。改革開放30 多年來，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距逐漸加大，鄉(xiāng)村落后的經(jīng)濟和惡劣的生活環(huán)境，導(dǎo)致了教育資源的極大失衡，大中城市教育資源比較豐富，但是縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)村地區(qū)，教育資源就明顯不足。
 

　　在我看來，社會各界應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注目前中國這種教育資源不均等的情況。我設(shè)立“華萌基金”，就是為了讓初中畢業(yè)的孩子能有一個上好高中的機會，只有高中基礎(chǔ)打牢后才有更多機會進入一個好大學(xué)。但是在這么多年來的公益實踐中，我切身體會到，鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量非常薄弱，目前社會對鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)資源的投入還遠遠不夠。
 

　　你想想，用三五十萬元人民幣就可以建一個小學(xué)，那這個小學(xué)能建到什么程度?在城市里，一個中產(chǎn)階級家庭裝修一次房子的費用恐怕就不止這些。但是在農(nóng)村，用三五十萬就可以建一個小學(xué)了，而且這個投入有一部分還要依靠社會捐助。這就是目前中國社會的一個真實現(xiàn)狀。
 

　　所以，我們首先要在基礎(chǔ)教育這一部分，讓教育的均等化更好地普及下去。TCL公司和我本人過去所做的公益項目，基本上都是面向基礎(chǔ)教育。在我看來，如果學(xué)生們沒有接受均等教育，那么他們連考上比較好的高中的機會都沒有，更別說考上好的大學(xué)了。
 

　　要改善城鄉(xiāng)教育資源不平衡的現(xiàn)狀，一方面需要政府增強行政能力，全面履行教育行政管理的職能，促進教育公平和社會的和諧發(fā)展。另一方面，公民在促進教育公平中也應(yīng)該有必要的擔(dān)當(dāng)，通過慈善行為，增強社會普遍的公共意識和公共關(guān)懷。而這種擔(dān)當(dāng)是政府行為無法取代的。如果更多的公民勇于擔(dān)當(dāng)社會公平的促進者，那么社會公平的美好前景就會越來越接近。
 

　　不過，在現(xiàn)有體制下，中國的教育事業(yè)發(fā)展仍需經(jīng)歷一個循序漸進的過程。教育乃國家之本，如何為社會提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育呢?我們可以看到，我們的政府一直在不斷加大對教育的投入，促進其發(fā)展，但仍然無法避免教育資源失衡的現(xiàn)象，所以，這時候就需要企業(yè)承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。
 

　　除了對教育提供物質(zhì)與資金方面的支持，TCL公司也會針對鄉(xiāng)村教師做一些教學(xué)技能上的培訓(xùn)，并整合更多的資源，為這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師提供交流和學(xué)習(xí)機會。此外我覺得，企業(yè)家可以通過自己的行動，傳播正能量，從而號召更多人、更多企業(yè)一起關(guān)注教育事業(yè)，并為之努力，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展。
 

　　教育改變?nèi)?，我們用?zé)任與愛心改變教育，這是我一直以來的公益信念。我希望通過對教育事業(yè)的公益投入，弘揚優(yōu)秀的師德和勤奮的學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)校提高教育水平，獎勵那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，和學(xué)校一起不斷完善和提升項目的實施效果，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
 

　　目前，TCL公益基金會與中國青少年發(fā)展基金會合作的“TCL希望工程燭光獎”項目，就是通過實際行動獎勵堅守崗位、堅守師德的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，希望以此改善城鄉(xiāng)教育資源不平衡的現(xiàn)狀。
 

　　鄉(xiāng)村教師是一個很苦的差事，現(xiàn)在我國鄉(xiāng)村教師群體仍面臨著物質(zhì)與精神的雙重困境，不僅是鄉(xiāng)村教師待遇提升缺乏財務(wù)制度的保障，“重物輕人，重生輕師”的政策價值傾向也使得鄉(xiāng)村教師長期以來缺乏真正的關(guān)注。而鄉(xiāng)村老師是貧困地區(qū)孩子們的心靈導(dǎo)師，留住鄉(xiāng)村教師，就等于留住了孩子們的未來。我們希望通過“燭光獎”，激勵更多鄉(xiāng)村教師投入到令人尊敬的農(nóng)村教育事業(yè)中，為孩子們撐起一片藍天。
 

　　教育的發(fā)展，關(guān)乎民族的未來和國家的興盛，黨的十八屆三中全會已經(jīng)提出了深化教育領(lǐng)域綜合改革的決定，對于實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意的教育具有重要意義。
 

　　需要注意的是，在當(dāng)前的環(huán)境下，通過公益手段雖然能夠在一定程度上彌補教育發(fā)展的不平衡，但是從長遠來看，還需要政府在制度上進行引導(dǎo)，給予農(nóng)村貧困地區(qū)政策傾斜。此外，如果有更多的社會人士和有能力的人士關(guān)注教育問題，在教育方面給予積極的支持和貢獻，就能反作用于政府，在一定程度上促使政府在教育方面加大投入，從而取得更好的效果。
 

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