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【管窺人物志】應時代號召,勇創(chuàng)新創(chuàng)造——專訪管理學院何欣老師

蘭州大學管理學院
2021-11-08 17:08 瀏覽量: 3201
?智能總結

乘長風,去萬里。在時代新風的吹拂下,每個正值韶華的青年都肩負著自己的時代使命。而矗立在新時代風口浪尖的何欣老師也對青年學生們寄予了特別的期許。知行合一,不斷攀登 在同學們眼里,何欣老師是一位學識淵博,...

乘長風,去萬里。在時代新風的吹拂下,每個正值韶華的青年都肩負著自己的時代使命。而矗立在新時代風口浪尖的何欣老師也對青年學生們寄予了特別的期許。

知行合一,不斷攀登

在同學們眼里,何欣老師是一位學識淵博,教學風格獨特的老師。他常常能把深奧的管理理論講得細致通透,讓課堂變得生動有趣,這得益于他獨特的十四年企業(yè)實踐經驗。何老師對課本上的管理場景的敘述總能讓同學們身臨其境,讓大家能容易地理解那些枯燥的理論知識。但當我們對這樣豐富的實踐經驗表達出羨慕與欽佩時,何老師卻告訴我們,關于自身的實踐經歷,他更愿意從辯證的角度來把實踐經驗看作一把雙刃劍,過多注重實踐甚至有的時候是弊大于的。何欣老師認為在組織部門中進行經驗的積累能幫助我們更好地學習和理解理論知識。不過事物是在發(fā)展的,你今天積累的經驗或許連明天的管理情景也無法應對,這就是過分重視實踐的局限。何老師強調,實踐應該作為一種工具,一種同學們學習生活中的重要補充,而我們如果想提高自身的認知,還是應更注重扎實的理論基礎。何老師也舉出了一些學者的例子,由于他們有很強的理論功底,能直指事物的本質,所以他們在指導和解釋實踐時,往往具有很高的命中率和引領性。這是因為人們會在實踐中會產生慣性依賴,我們的實踐經驗可能會制約我們的想象力,而對于理論和學習規(guī)律的把握才能讓我們更準確地抓住新事物的本質。在我們思考著理論與實踐誰更重要時,何老師提醒道,所有的理論最后都是用于實踐的,兩者是相輔相成的。何老師用攀一座山峰這樣具象化的比喻來解釋,無論是學習理論知識,還是參與實踐活動都需要達到一定的高度才有價值,才能看到更瑰麗風景。確實如此,人生的每一件事都仿佛是在攀登,重要的是在學習中領悟,在實踐中應用,做到知行合一。

腳踏實地,重視小事

對于何老師取得的成就,我們認為跳板和人生際遇這些因素的影響不可或缺。但何老師卻并不這樣想。他認為人生實際上并沒有什么跳板,就算有,這樣的跳板也不會很明顯的懸掛在那里,至少來到蘭州大學或者來蘭州大學讀MBA,這些都不足以作為一塊讓你迅速騰起的跳板。比起跳板,何老師更愿意強調敲門磚這個概念。他說敲門磚就是我們想做一件事時正好需要的一個條件。只有充分利用這塊磚,它才有可能幫助你實現(xiàn)自己的目標。除此以外,我們還需要找到一塊真正的,有價值的磚,一些磚對你最終的目標沒有任何幫助,它只會逐漸成為你做黃粱大夢時抱著自我安慰的枕頭。

何老師還向我們細說了他對機會的理解。機會遍地都是,每個人一生中會遇到無數(shù)次機會。取得成就的關鍵是如何把握機會。只有當我們自身的積累,能力達到相應的水平時,在某個合適的時間點,某個合適的位置,才能抓住屬于自己的機會?!八晕矣X得各位同學,不用去看別人是怎么抓到機會的,其實機會一直在你眼前,就看是不是你的,你有沒有這樣的魄力和能力去抓住它?!焙卫蠋熣Z重心長地補充道。

是的,成功是不可復制的,很多他人碰上的機遇也不會再出現(xiàn)在我們面前。更重要的是腳踏實地,修煉自身的本領,使機會不至于從眼前溜走。緊接著我們也向何老師追問,我們自身又該培養(yǎng)哪些能力,步入社會以后,社會需要管理學輸出的又是什么。老師卻回答說我們現(xiàn)在還不用去考慮那些高深的技藝,也不用擔心面試官會給你出一些什么刁鉆的難題。更重要的且首要的,是那些必須掌握的最基礎的技能。比如良好的文字表述能力和閱讀理解能力。何欣老師也給我們提了很多日常的例子,從寫一篇有邏輯、有重點、簡潔明了的通訊稿到Excel、Word、PPT等辦公軟件的應用,再到理解自己在一個團隊中的角色,做自己應該承擔的工作。“不要怕事情小,我們都是通過小事情來體現(xiàn)我們的能力的”,他不斷強調著,“把一個非常小的事情完成到一百分,這就能給你所在的團隊留下深刻的印象。之后在未來你的工作中,進去任何一個組織的時候你都會很快的受到歡迎,很快能融入,去找到你自己成長的空間?!?/span>

在何老師眼中,所謂的跳板都是次要的,匆忙著急培養(yǎng)一些看似耀眼的能力也不如把最簡單的小事做好。這樣的態(tài)度正是身處這個急功近利的時代的大學生們應當學習的。

價值擔當,雙向實現(xiàn)

最后,何欣老師和我們談到人生價值的實現(xiàn)。何老師曾在企業(yè)部門實踐耕耘,也在三尺講臺播種桃李,創(chuàng)造了許許多多物質與精神財富。關于什么是人生價值的實現(xiàn),老師說重要的是無論你做什么都認認真真地貢獻你的力量,當你做的事被社會認可了,這件事就有了價值,一件件有價值的事累積起來,你的人生就有了厚度和意義。老師也用管院的院訓來做類比:學習管理就是學習成功,這個成功背后衡量的依據(jù),就是你做的事對社會、家庭、個人有沒有意義。每個人的職業(yè)選擇不同,沒有高低貴賤之分,但只要你做了被社會認可的事,你的每一次執(zhí)著地堅守,挺身而出的擔當,就是你成功的勛章。

不過老師對人生價值的看法也是多面的。他拿自己作舉例,提供了另一種視角。當年管理學院的成立時,學院需要去尋找不同類型的老師提高教學的多元性,這是管理學院的一個需要,也是每個管院老師自身對管理學院的目標達成做出貢獻的一個需要,這是一種雙向價值的實現(xiàn)。老師在學院教書育人,為社會提供人才,承擔社會責任的同時,又突破了自己僅在企業(yè)工作時不能突破的瓶頸,在管理學的山峰上達到另一個高度,讓他能夠“回頭看人生這個階段時,不會感覺到太虛度,太失落,而是有一股充實的成就感”。

當然,何欣老師的人生價值或多或少都已足夠豐滿,而我們新時代的大學生的人生還在等待揭開。何欣老師在最后表達他了對當今大學生的一些遺憾?!拔移鋵崨]有特別地感受到我們的同學那種發(fā)自內心的創(chuàng)新創(chuàng)造的動力。我相信大家還是有自信的,但是我感受不到那種動力感,那種創(chuàng)新。我認為我們應該是99%的同學得先去有這種動力,這才叫蘭州大學,然后這種動力感就會讓你和別人不一樣,這樣你的成功之路就會比較順利?!蓖瑫r他也表達了對同學們的期望“我希望能看到更多我們的同學愿意去改變,愿意去擁抱變革。我希望看到那種發(fā)自內心的動力感,去造就自己,推動世界?!?/span>

何欣老師對同學們的期待又何嘗不是我們所應肩負的時代責任,在這個日新月異瞬息萬變的時代中,在這個文化和科技繁榮的時代中,勇敢去創(chuàng)新創(chuàng)造,在時代奔涌的浪潮中追尋自己的價值,這便是我們的責任與使命。

乘風好去,長空萬里,直下看山河。詩句里所寫的大鵬鳥,乘風直上萬里長空,這應該就是何欣老師眼中新時代青年應有的風貌吧。在這次采訪中何欣老師讓我們學到了很多,我們也能從他身上感悟到一種寶貴的堅定的精神,這將成為我們腳下前行的力量,推動我們堅持不懈地走自己的路,書寫無愧于時代的人生。

內容編輯:劉蕊

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