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在國際精英商學院聯合會（The Association to Advance Collegiate Schools of Business, AACSB）商科專業(yè)認證過程中，以成果為導向的學習質量保障體系（Assurance of Learning, AOL）是重要內容之一。AOL 秉承“以學生為中心，以結果為導向”的理念，利用多樣化的數據來源和考核方式進行評估，以持續(xù)提升學生學習效果，保障人才培養(yǎng)質量，并最終實現學院使命。如何選定數據和指標，哪些數據或指標可以成為測評達成度的直接或間接證據，如何測評達成度，以及測評后的達成度結果如何應用于商科專業(yè)教學改進及其他管理工作？面對這些問題，先進商學院的AOL建設經驗對我院凝練學習目標（Learning Goals, LGs）和培養(yǎng)目的（Learning Objectives, LOs）、選取恰當的測評方式和維度均有指導性借鑒意義，同時也將助力我院向全球通過AACSB認可的頂尖5%商學院看齊。本期的AOL建設經驗，讓我們走近依托百年商學教育歷史成立的——上海財經大學商學院(Shanghai University of Finance and Economics, College of Business, 簡稱SUFECOB)。

關于SUFECOB

簡介

學院文化

使命：本院為培植商業(yè)人才而設，為研究商學而設，為領導商人而設，為構建和傳播商業(yè)文明而設，是則本院之使命。愿景：本院為研究商學之最高學府，而上海為全國商業(yè)交通之中心點，握東亞金融之樞紐，本院利用此優(yōu)良之環(huán)境，為商學之試驗室，復以研究所得，貢獻社會，學校社會聯跗并萼，相得益彰。發(fā)展定位：立足上海、根植中國、放眼全球，建設具有鮮明財經特色的中國一流、國際知名的商學院。

SUFECOB的AOL

2017年，SUFECOB的MBA和EMBA項目通過了AACSB國際認證，堅持以國際認證促進全院的商學教育改革，以品牌項目帶動學院的培養(yǎng)體系建設和教學效果提升，其改革實踐可以為我院的AOL建設提供以下幾個方面的參考。組織保障——以教學研究推動培養(yǎng)體系建設

課程體系——以國際主流觀念指引課程體系改革三大國際主流商學培養(yǎng)理念，旨在提升學生的專業(yè)知識水平、個人綜合能力和品格道德層次，培養(yǎng)全人格的商業(yè)人才，其特點可以用SUFE來概括。個性定制體現在MBA課程系統(tǒng)中，可選課程的比例高達一半以上；知行合一則體現專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)管理者的過程中，更注重提升學生對知識的實際運用能力、對市場的實際分析能力以及商業(yè)環(huán)境下的實際管理能力；財經特色則表明學院依托上海財經大學的財經特色；為踐行學院使命在“商科人才培養(yǎng)”、“商學研究”和“商業(yè)文明傳承”三大方面的內涵，新版課程體系多個模塊中設置了相關課程、講座和實踐活動，例如在入學導向中新設文化傳承模塊；在核心課中，開設商業(yè)倫理與企業(yè)社會責任，領導力和組織行為等課程；在任意選修課中，增設公益與第二課堂，以志愿者、社團活動等多種形式培養(yǎng)學員的社會責任意識。學生學成之后不僅要促進商業(yè)經濟發(fā)展，更要通過思想傳播引領商業(yè)道德進步，從而推動商業(yè)文明和經濟社會的協同進步，踐行上財商學院的使命。

1+X+3”的工商管理類創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系平臺進行課程設置：“1”為包括由經典閱讀與文化傳承、哲學思辨與倫理規(guī)范、科技進步與科學精神等7個模塊所組成的通識教育課程；“X”為由學科共同課和專業(yè)（方向）課組成的交叉復合型工商管理專業(yè)課程；“3”以“拔尖計劃”、“卓越計劃”和“創(chuàng)業(yè)計劃”為導向的個性化多元培養(yǎng)課程。博士研究生核心課程、研究方法課程，提升博士生專業(yè)研究能力，加大碩博連讀生三高及方法論課程比例，推進碩博課程體系的一體化建設，推進學術型碩士精品課程開發(fā)與建設、嘗試實驗課程及在線課程。技術運用——以大數據運用促進教育發(fā)展

SUFECOB利用大數據系統(tǒng)，以統(tǒng)一、標準化的形式，持續(xù)、自動地集中、分析涉及市場需求、MBA招生、課程設置、培養(yǎng)教育、考核評估、就業(yè)跟蹤等全方位的MBA教育基礎數據，洞察學院需求和市場未來方向，有效提升MBA教學的精準性，為AOL建設中數據收集、評估及持續(xù)改進提供了有效的支撐。

課程設置。根據大數據調查分析，SUFECOB對選修課程進行整合，對商學核心課的課時學分進行合理規(guī)劃，并增設若干新課程模塊，增設具有特色的大數據課程體系，包括大數據與決策思維、移動互聯網與管理創(chuàng)新、電子商務與信息管理、商業(yè)模式創(chuàng)新等。

教育評估。SUFECOB通過設置在線學習、在線答疑、交流等，將MBA學生在校園學習與生活的信息數據化，然后通過數據挖掘，建立起學生學習模型，預測學生學習情況，為學生學習提供個性化指導，為教師教學提供支持。

師資隊伍——以多元化發(fā)展優(yōu)化師資結構分級分類的考核標準, 旨在形成“以教學帶動科研，以科研促進教學”的良性循環(huán)機制。此外，SUFECOB廣泛開展產學研合作，引培并舉發(fā)展實踐型教師隊伍。一方面，以高層管理教育作為基地，廣泛吸納來自行業(yè)、企事業(yè)單位的精英人士擔任兼職教師，并培養(yǎng)自有實踐型師資力量。另一方面，引進“雙師同堂”，采用“雙導師制”，鼓勵優(yōu)秀校外教師全程參與人才培養(yǎng)過程，充分發(fā)揮校外教師的積極性，增強其榮譽感和責任感。

多措并舉，穩(wěn)中求進。以國際認證為抓手、國際主流商學培養(yǎng)理念為導向，SUFECOB立足學院使命和自身學科特點，通過教學研究建立健全特色的項目培養(yǎng)體系，運用現代化技術大數據手段構建包括學習效果數據在內的質量監(jiān)控體系。此外，多元化發(fā)展的師資隊伍更為學院持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)質量持續(xù)提升注入了創(chuàng)新活力與強勁動力。目標達成度評價已成為商科專業(yè)建設教學質量保障體系的關鍵一環(huán)，評價數據的有效性以及資料來源多樣性關乎學院和專業(yè)未來改進的方向。了解先進商學院學習保障體系建設經驗，有助于我院萃集眾長，在實踐中明確自身定位，凝練辦學優(yōu)勢，建設符合AACSB認證要求的特色鮮明、優(yōu)化創(chuàng)新、與時俱進的AOL體系，用客觀、科學的測評結果中指導教育質量的持續(xù)改進。