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【MBAChina網(wǎng)訊】雖然專業(yè)碩士已經(jīng)招生多年，但由于是面向在職人士，一直不為大家所關(guān)注。2009年國(guó)家出臺(tái)有關(guān)全日制專業(yè)碩士招生的政策，在原有的專業(yè)碩士基礎(chǔ)之上，部分專業(yè)放開招生條件，面向應(yīng)屆畢業(yè)生招生，全日制專業(yè)碩士由此產(chǎn)生。與國(guó)家主流宣傳如火如荼的形勢(shì)不同的是，大部分考生對(duì)專業(yè)碩士的態(tài)度還是謹(jǐn)小慎微，甚至半信半疑。教育專業(yè)碩士輔導(dǎo)老師為考研學(xué)生介紹下專業(yè)碩士的“來龍去脈”。

　　

對(duì)其培養(yǎng)制度不夠了解，沒有可供借鑒的就業(yè)前景的是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。但在可預(yù)見的將來，全日制專業(yè)碩士報(bào)考人數(shù)將不斷上升，細(xì)致而全面的脈絡(luò)梳理尤顯必要。

　　

正本清源：碩士和專業(yè)碩士

　　

一直以來，大家對(duì)碩士的概念以及分類存在認(rèn)識(shí)上的偏差，而且這種偏差的認(rèn)識(shí)已經(jīng)在人們心里根深蒂固，因此，在回答什么是專業(yè)碩士之前，需正本清源，重新認(rèn)識(shí)碩士的發(fā)展由來。

　　

目前我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)士、碩士、博士等學(xué)位稱謂都是源自于英美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家。英美國(guó)家的碩士類型分為兩種：修課式和研究式。中國(guó)現(xiàn)在所謂的碩士概念更偏向于研究式，這也就是國(guó)內(nèi)為什么喜歡把碩士叫為“研究生”的最直接原因。但這種叫法是不準(zhǔn)確的，因?yàn)檠芯可鷮?shí)際包含了碩士生和博士生，并不單純只是碩士的代稱。

　　

修課式的碩士課程主要有理學(xué)碩士(MSc)、教育碩士(MEd)、工程碩士(MEng)和文學(xué)碩士(MA)，另外還有工商管理碩士(MBA)。完成修課式碩士課程所需的時(shí)間為一年到兩年不等，入學(xué)資格一般為學(xué)士畢業(yè)即可。修課式的碩士一般只需要完成指定的課程，并且達(dá)到學(xué)院所要求的成績(jī)便可以畢業(yè)。

　　

研究式的碩士課程有哲學(xué)碩士(MPhil)。相較于修課式碩士，大部份哲學(xué)碩士除了要求在修學(xué)課程上取得優(yōu)異成績(jī)和擔(dān)任教學(xué)助理(Teaching Assistant)外，還要進(jìn)行全職學(xué)術(shù)研究并撰寫碩士論文才能畢業(yè)。此外，由于哲學(xué)碩士需要進(jìn)行全職學(xué)術(shù)研究和擔(dān)任教學(xué)助理，入學(xué)資格就比修課式碩士要求高很多，通常需要申請(qǐng)者除了擁有學(xué)士學(xué)位，還必須取得二級(jí)榮譽(yù)一等，甚至一級(jí)榮譽(yù)或以上的成績(jī)。完成哲學(xué)碩士課程所需的時(shí)間一般為兩年到兩年半。如果在研究過程中遇到困難可以延長(zhǎng)修業(yè)時(shí)間，但通常不會(huì)超過四年。

　　

對(duì)比以上概念我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)新誕生的“專業(yè)碩士”誠(chéng)然不是“研究式碩士”，但也不是修課型碩士，而是綜合了英美國(guó)家的兩種模式。在實(shí)際操作運(yùn)行方面，許多大學(xué)在原來學(xué)術(shù)型碩士的基礎(chǔ)上更多地增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此專業(yè)碩士比傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士在實(shí)踐上來說應(yīng)該更具針對(duì)性。

　　

在舊中國(guó)高等教育的歷史上，只有少數(shù)學(xué)校招收過極少的研究生。從1935年到1949年，僅有200多名研究生被授予碩士學(xué)位。新中國(guó)成立后，研究生教育有了一定的發(fā)展，從1950年到1965年，共招收研究生2.3萬(wàn)人。1966年由于進(jìn)行“文化大革命”，研究生教育中斷了長(zhǎng)達(dá)12年之久。研究生教育真正開始有較大的發(fā)展，是在1978年恢復(fù)研究生招生制度以后。1981年開始招收攻讀碩士、博士學(xué)位研究生，從此，我國(guó)正式開始施行碩士研究生的培養(yǎng)制度。我國(guó)對(duì)于研究生種類的劃分標(biāo)準(zhǔn)主要有學(xué)習(xí)方法、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)渠道、專業(yè)和用途等。其中，廣為大家普遍認(rèn)可的劃分標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)和用途，也就是普通研究生和特殊種類研究生——學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的前身。

　　

霧里看花：專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士

　　

弄清楚了碩士和專業(yè)碩士的關(guān)系，也就明白了專業(yè)碩士從何而來的問題。接下來則是要厘清專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士?jī)烧咧g的關(guān)系：兩者之間究竟有什么區(qū)別?為什么大家對(duì)專業(yè)碩士在思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變上存在困難?

　　

1.培養(yǎng)方向不同

　　

學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位;

　　

專業(yè)型碩士是國(guó)家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的局限而新增的一種新碩士，培養(yǎng)社會(huì)市場(chǎng)緊缺的應(yīng)用型人才。

　　

2.招生條件不同

　　

學(xué)術(shù)型碩士不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

　　

專業(yè)型碩士一般要求報(bào)考者具有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，最新出臺(tái)的全日制專業(yè)碩士則是在原來的基礎(chǔ)上，放開某些專業(yè)碩士的招生條件，面向沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　

3.招生考試不同

　　

學(xué)術(shù)型碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

　　

專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可以自行選擇。這兩大國(guó)家級(jí)別考試的專業(yè)考試也由各招生單位自行命題、閱卷。專業(yè)碩士是參加10月份的“聯(lián)考”，全日制專業(yè)碩士跟原來學(xué)術(shù)型碩士考試時(shí)間一樣，都是每年年初初試。

　　

4.學(xué)習(xí)方式不同

　　

學(xué)術(shù)型碩士：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，一般為3年。自由實(shí)習(xí)，單導(dǎo)師(學(xué)校)。

　　

全日制專業(yè)碩士：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)制2-3年。須有一年實(shí)習(xí)。雙導(dǎo)師(學(xué)校+社會(huì))。

　　

5.認(rèn)可度不同

　　

學(xué)術(shù)型碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷+學(xué)位雙證，因此社會(huì)對(duì)這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到學(xué)術(shù)型碩士研究生的弱點(diǎn)：僅有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對(duì)于本科階段與碩士階段在專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，用人單位會(huì)有所慮。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　

全日制專業(yè)型碩士：2009年我國(guó)才新增這類碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認(rèn)可度尚受考驗(yàn)。不過有國(guó)家頒發(fā)的“雙證”，相信前景會(huì)不錯(cuò)。

　　

對(duì)比學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士?jī)烧叩牟煌梢园l(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者的差別已經(jīng)越來越小，基本只是方向上的不同：一個(gè)重視理論研究，一個(gè)重視實(shí)踐操作，很難說孰優(yōu)孰劣。甚至，從實(shí)際的實(shí)踐來看，專業(yè)碩士要比學(xué)術(shù)碩士更有優(yōu)勢(shì)，大家對(duì)專業(yè)碩士顧慮重重，只是因?yàn)闀簳r(shí)沒有深入了解，把專業(yè)碩士和在職碩士混為一談。

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