嶺南故事 | 王美今：無限游戲觀天下，桃李芳園系嶺南
?智能總結(jié)2019年10月15日的晚上，嶺南堂中，優(yōu)雅溫和的王美今教授向我們緩步走來。她親切的笑容與睿智的目光，一瞬間拉近了我們之間的距離。回憶往昔，她感慨的眸光與溫文爾雅的舉止，輕柔地帶領(lǐng)我們走入她的世界。沉...
篳路藍(lán)縷，以啟山林
文化大革命讓王美今教授中斷了自己的學(xué)業(yè)，不得不在八年歲月中多方輾轉(zhuǎn)。非正常年代里教育的混沌我們現(xiàn)在難以想象：中小學(xué)復(fù)課后師資奇缺，代課教師成了填補(bǔ)缺位的“救火軍”；代“產(chǎn)假”、代“病假”，需要什么教什么。王美今教授在多所幼兒園、小學(xué)和中學(xué)代課，雖然收入十分微薄，和孩子相處卻很愉快。在她看來，能當(dāng)一名固定編制的中小學(xué)老師是當(dāng)時敢于想象的最大幸福！
八年清貧卻快樂的時光，在她心中悄然埋下一顆教育的種子。因此1978年她參加高考全部志愿都填了師專，希望讀兩年后能實(shí)現(xiàn)夙愿，也不落下照顧家庭和孩子的責(zé)任。不料高考成績十分優(yōu)異，最終被廈門大學(xué)錄取，是當(dāng)年廈門大學(xué)的文科狀元。
改革開放的春風(fēng)化雨催生無數(shù)新事物。1980年，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)傳入中國。1982年本科畢業(yè)后，王美今教授考取廈大計統(tǒng)系第一屆數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的碩士研究生，畢業(yè)后即開始其計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、研究的職業(yè)生涯。
橫空出世，混沌睜眼，探路者們是茫然的。當(dāng)時學(xué)科剛剛起步，學(xué)校采用跨系聯(lián)合培養(yǎng)模式，來自數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計各系的系主任和資深教授擔(dān)任導(dǎo)師指導(dǎo)四個學(xué)生，這在當(dāng)時是培養(yǎng)體制的一個創(chuàng)新。然而教材、參考資料、設(shè)施設(shè)備無所不缺，軟件空白，對外交流基本為零。在回憶這段艱難歲月時，她向我們敘述了心中最難忘的一個瞬間：當(dāng)時撰寫學(xué)位論文時需要計算程序，而實(shí)驗(yàn)室的“計算機(jī)”終端只有鉛筆盒大小，中間一凹槽是“屏幕”，每次只能顯示一行。有一次，一段計算程序通不過，反復(fù)查了3 天，就是查不出原因。她急壞了，再三請求，管理員才讓她把程序打印出來（因?yàn)楫?dāng)時碳粉是進(jìn)口物資，學(xué)校嚴(yán)格管制）。一看，原來是一個循環(huán)語句的“I”（字體與“工”相似） 打成了“T”，視線所及，字母與凹槽的“下緣”平行，無論是“I”還是“T”，都只能看到上半部分，難怪怎么查也查不出來。
白手起家，何等不易；艱難困苦，玉汝于成。一路走來，王美今教授深知學(xué)習(xí)《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的困難所在，任助教期間著力編制計算程序作為課程學(xué)習(xí)的輔助手段，并在主講教授的指導(dǎo)下，集高等代數(shù)、高級數(shù)理統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容編寫了《統(tǒng)計數(shù)學(xué)》，系統(tǒng)化了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論預(yù)備知識。1992-1993年間，她前往加拿大作學(xué)術(shù)訪問，更深刻地認(rèn)識到中國學(xué)術(shù)條件與國際的巨大差距，也堅定了她將教學(xué)與國際接軌的信念。她多方求取資料，引進(jìn)經(jīng)典教材和計算軟件，有機(jī)結(jié)合到課程教學(xué)中。聚沙成塔，成果喜人，她講授的《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》被評為“廈門大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位課程”和“廣東省研究生示范課程”。由于文革的耽擱，王美今教授碩士畢業(yè)時已經(jīng)三十六歲了，但縱使歲月不饒人，她亦未曾輸給歲月，只是一心一意，砥礪前行。板凳硬坐十年冷，文章不寫半句空。時光不負(fù)有心人，王美今教授學(xué)術(shù)成果豐碩，在國內(nèi)一、二類刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，多次出席國內(nèi)外高級學(xué)術(shù)會議，并在2017年獲“中國數(shù)量經(jīng)濟(jì)杰出學(xué)者”的殊榮。她在教育、教學(xué)之路上幾十年如一日，不懈努力，和其他優(yōu)秀學(xué)者一起，讓計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)在理論、操作、研究三個方面日益完善，臻于優(yōu)秀。堅韌，開拓，熱愛，是支撐王美今教授長達(dá)數(shù)十年學(xué)術(shù)之路的核心精神，一心做好一件事，是王美今教授幾十年來堅守在教育崗位桃李滿天下的鏗鏘心聲。不辭長作嶺南人
嶺南學(xué)院的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)科起步較之國內(nèi)其它高校更晚，卻有著前衛(wèi)的視角和廣闊的布局。1999年開始經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)招生，就決定開設(shè)《高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，因而需要“高計”的主講教授。這個消息讓鐘情于學(xué)術(shù)的王美今教授動心。2000年十月，她初入中大來應(yīng)聘，眼前民國格調(diào)的樓房、牌坊和綠油油的草坪，在濛濛細(xì)雨中充滿詩情畫意，她一下喜歡上了康樂園！次年四月，她終于正式進(jìn)入中大，到嶺院任教。從此，一入嶺南門，一生嶺南人。 二十一世紀(jì)初葉，改革開放更加深入，此時中國計量經(jīng)濟(jì)學(xué)從無到有，完成了作為經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的教學(xué)體系的構(gòu)建，進(jìn)入與國外知名大學(xué)實(shí)質(zhì)性接軌的新階段，對學(xué)科教育和研究范式提出了更高的要求。另一方面，中山大學(xué)“教授就是大學(xué)”的辦學(xué)理念在嶺南學(xué)院有很好的體現(xiàn)，王美今教授回憶道，嶺南學(xué)院周到高效的行政服務(wù)，為教授們的教學(xué)與研究工作提供了良好的條件；行政人員們的熱情與關(guān)懷，使人心情舒暢。教學(xué)改革，聚力扛鼎。嶺南學(xué)院決定于2014年實(shí)施新的本科教學(xué)改革，王美今教授和周先波教授帶領(lǐng)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2012年秋季率先開展本科《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的分小班教學(xué)。按教學(xué)的各個環(huán)節(jié)優(yōu)化、統(tǒng)一各班的教學(xué)工作，通過多種溝通模式進(jìn)行相互的交流、協(xié)調(diào) ，這一教改實(shí)驗(yàn)取得圓滿成功，當(dāng)時的徐信忠院長評價說“幾近完美”，為學(xué)院核心基礎(chǔ)課的小班教學(xué)改革摸索了經(jīng)驗(yàn)。王美今教授講授的《高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》采用國外經(jīng)典原版教材，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，不斷地將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿成果融入教學(xué)；同時注重結(jié)合計算技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)理論方法并付諸實(shí)際應(yīng)用。這一課程深受學(xué)生好評，在廣州引起很大反響，其它高校很多青年教師和博士生也前來聽課，學(xué)習(xí)熱情高漲。此間，王美今教授和王則柯教授一起主持了“嶺南學(xué)者論壇”，定期展開學(xué)術(shù)討論和交流。學(xué)生們受益匪淺，不斷有成果在一、二類刊物發(fā)表。殷殷期望鵬萬里
紅灰精神明心燈，不辭長作嶺南人。十四年的嶺院情緣里，最令王美今教授刻骨銘心的還是嶺南學(xué)院的紅灰精神。嶺南學(xué)院董事會老學(xué)長們不畏艱難、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，崇高的家國情懷為紅灰精神做出了最好的詮釋；他們時刻關(guān)心嶺南學(xué)院的發(fā)展，時刻牽掛著嶺南學(xué)子，言傳身教。伍沾德老學(xué)長多年堅持從香港趕來廣州出席嶺南學(xué)院的畢業(yè)典禮，到了耄耋之年坐著輪椅也要來；他給每一屆即將畢業(yè)的嶺南學(xué)子送行，送上了祝福和厚望。其言諄諄，其語殷殷，百般關(guān)切，令人動容。紅灰精神造就了嶺南學(xué)院良好的傳統(tǒng)和文化，哺育著一代又一代嶺南人成長！得益于過往經(jīng)歷，王美今教授接觸過各個年齡段的學(xué)生，而她最喜歡的還是與大學(xué)生、研究生們的相處。平等的思想交流，活躍的思維碰撞，讓她永葆年輕的心態(tài)和學(xué)術(shù)活力。她說，本科生們年輕活躍，研究生們有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
她認(rèn)為教師要關(guān)愛學(xué)生，真誠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。退休前兩年，她還擔(dān)任2012級班導(dǎo)師，每兩周去一次珠海，與同學(xué)們親切交流。她很慶幸自己在職業(yè)生涯的尾聲，能結(jié)交一群可愛、朝氣蓬勃的小朋友，她和學(xué)生們學(xué)在一起，也玩在一起。中秋節(jié)的“博餅”游戲，新年聚會時的喜氣洋洋，都深深鐫刻在她與學(xué)生們的心田里。愛之深，期望之嚴(yán)，她要求學(xué)生們做到“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不茍且”；她采用“圏養(yǎng)”與“放養(yǎng)”并舉的方式悉心培養(yǎng)學(xué)生，前者是夯實(shí)基礎(chǔ)，形成規(guī)范，后者是鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)問題。十幾年時光荏苒，現(xiàn)在，她殷切地期望嶺南學(xué)子們在年輕時要立志有所作為；拓寬視野，培養(yǎng)無限游戲觀，不斷尋求突破和創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)世界的無限可能，去創(chuàng)造未來的別樣精彩，成為服務(wù)社會的英才。
作為一名光榮的嶺南人，王美今教授心系嶺南——她和嶺南學(xué)子們共同的精神家園。她深情祝愿嶺南學(xué)院蒸蒸日上，在學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)創(chuàng)新上繼往開來，引領(lǐng)風(fēng)潮，成為標(biāo)桿；她無不感慨地說，自己已告老還鄉(xiāng)，望嶺南學(xué)子們不忘初心，人生長河中不忘回饋母校。
回顧王美今教授的故事，我們可以看出她一生都在踐行無限游戲觀。作為知青，她堅持追求教師職業(yè)；作為學(xué)子，她是中國第一批數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，敢于投身新學(xué)科；作為學(xué)者，她堅持與國際接軌，縮小國內(nèi)外計量經(jīng)濟(jì)學(xué)差距；作為教師，她既堅守崗位，又敢于尋找更高遠(yuǎn)的平臺。她秉燭一生，照亮莘莘學(xué)子前行的道路；她年至古稀，卻滿懷對學(xué)術(shù)與教育的熱忱。她優(yōu)雅美麗，也堅毅執(zhí)著。她就是王美今教授，用漫長歲月與無盡世界觀寫就一篇動人的嶺南故事。
[1]無限游戲觀：美國紐約大學(xué)教授James P. Carse在《有限與無限的游戲》一書中提出兩種游戲觀，一種是有限游戲，在邊界內(nèi)玩，以取勝為目的；另一種是無限游戲，以延續(xù)游戲?yàn)槟康模剿鞲淖冞吔绫旧?，在意的是視界和視域，希冀?chuàng)造無限可能性。James P. Carse用這兩種類型的游戲概念重新思考了世界、時間、社會、文化、權(quán)力等重要問題。
來源：嶺南通訊社
文：高慧婷 梅亞嫻
圖：黃逸豪郁譚杰
初審：陳菊紅
審核：魯曉東
審核發(fā)布：黃毅
(本文轉(zhuǎn)載自 ，如有侵權(quán)請電話聯(lián)系13810995524)
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