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　　但這一個(gè)方向，我們走出去的方向，我們?cè)诔掷m(xù)的加強(qiáng)之外，我們現(xiàn)在更多在做另外一個(gè)方向，就是說國(guó)際上想了解中國(guó)，從這個(gè)角度講我們?cè)趺慈ニ伎嘉覀兊膰?guó)際化道路。重點(diǎn)比如說在我們的國(guó)際班，我們的國(guó)際MBA班，以前是說每一個(gè)項(xiàng)目，為了顯示你的國(guó)際化，當(dāng)然我們還有其他的國(guó)際項(xiàng)目，以前我們的PHD項(xiàng)目，我們有一個(gè)APHD的項(xiàng)目，其實(shí)也是這種國(guó)際化的博士項(xiàng)目，那我就以國(guó)際化的MBA項(xiàng)目為例子，就AMBA班。以前是說，這個(gè)項(xiàng)目要足夠國(guó)際化，你要有一個(gè)國(guó)際化的班級(jí)，要招一定的國(guó)際學(xué)生，然后全英文授課，然后在這個(gè)班里頭也有一部分是中國(guó)的學(xué)生，他們?cè)敢庠诒本褪窃诒贝竽軌蝮w驗(yàn)這種國(guó)際化學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　但這個(gè)班越往下做呢，我們感覺原來的這種想法跟我們現(xiàn)在所說的這種雙向國(guó)際化有所不一致。所以我們現(xiàn)在作為對(duì)國(guó)際班這種考慮和改革，我們準(zhǔn)備加強(qiáng)這個(gè)國(guó)際班的本土化，也就是說我們希望這些國(guó)際學(xué)生來到中國(guó)，他不是簡(jiǎn)單地在這個(gè)地方學(xué)的還是哈佛的案例，還是美國(guó)的教程，然后或是英文授課。來了這兒以后，它比如說在美國(guó)的學(xué)校，在歐洲的學(xué)校沒有什么差別，這樣的話我們覺得這個(gè)不是我們最大的優(yōu)勢(shì)，也不是真正的需求。所以我們現(xiàn)在是說對(duì)國(guó)際班的學(xué)生，我們有一定的中文要求，然后來了以后，對(duì)他們中文語(yǔ)言能力的加強(qiáng)，對(duì)中國(guó)文化的了解，對(duì)中國(guó)商業(yè)環(huán)境的了解要加強(qiáng)。我們?cè)谙喈?dāng)一段時(shí)間之內(nèi)，還會(huì)是以英文授課為主，但是我們會(huì)逐漸加強(qiáng)對(duì)中文和中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)文化、中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)企業(yè)的這個(gè)內(nèi)容。逐漸地我們希望能夠做到，以后的這個(gè)教學(xué)是一部分中文，一部分是英文，我們所有這些中文的內(nèi)容，都是沒有放在課程體系之內(nèi)，但是我們的目標(biāo)是把它們，未來放在課程體系之內(nèi)，所以國(guó)際的雙向國(guó)際化，是我們現(xiàn)在思考的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　另外一點(diǎn)，我們?cè)谒伎季褪菄?guó)際化的新思維。就是我們除了這個(gè)學(xué)生走出去，然后國(guó)際學(xué)生進(jìn)來以外，就在我們?nèi)绻f是光華管理學(xué)院真正要成為一個(gè)世界一流的商學(xué)院。我們?cè)谧约旱纳虒W(xué)院內(nèi)部，就是在我們自己的校園，我們要把它打造成一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境。那么我們有一些條件已經(jīng)基本上具備，我們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目也有不少的留學(xué)生，我們每年也有好幾百的這個(gè)交換學(xué)生。交換學(xué)生是說，來了這兒至少待一個(gè)學(xué)期的，那么還有很多很多短期的各種各樣的交換學(xué)生，他們的EMBA，他們的MBA諸如此類等等。有了這些國(guó)際學(xué)生，但是并不代表說，你這個(gè)校園內(nèi)部，你這個(gè)商學(xué)院內(nèi)部就是一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境。我們可以簡(jiǎn)單地給他們開一些英文課堂，來了以后他們隨便去看看長(zhǎng)城去回去了。這種是比較淺的，沒有真正滿足雙向的這種國(guó)際化的需要。

　　所以我們現(xiàn)在在做的一件事情就是說留學(xué)生也好，包括這種長(zhǎng)期的交換學(xué)生也好，幫助他們?nèi)谌胄@，融入這個(gè)校區(qū)，融入這個(gè)中國(guó)的文化，同時(shí)我們加強(qiáng)中國(guó)學(xué)生跟這些留學(xué)生和交換學(xué)生的互動(dòng)。比如說我們RA班主要是國(guó)際學(xué)生，他們用英文上課，我們另外其他MBA的班可能是中文上課。平常上課的話不一定有那么多的聯(lián)系，但是我們?cè)谧霰热缯f做小組的外面的實(shí)習(xí)也好，企業(yè)的調(diào)研也好，最后他們做論文也好，我們是把他們?nèi)诤显谝黄鸬?，一個(gè)組里的比如6個(gè)學(xué)生其中3個(gè)就是這個(gè)RA班的學(xué)生，3個(gè)就是中文班的學(xué)生。這樣我就創(chuàng)造一種環(huán)境，讓這個(gè)國(guó)際的學(xué)生真正能夠融入到中國(guó)，另外中國(guó)的學(xué)生，在這個(gè)地方不是說出去交換，不是說海外學(xué)習(xí)模塊，你就是在光華，你就有一個(gè)國(guó)際學(xué)習(xí)的這種環(huán)境。我們需要做一系列的改變，比如說我們現(xiàn)在各個(gè)項(xiàng)目，各個(gè)行政部門從MBA項(xiàng)目開始，到職業(yè)發(fā)展中心到校友服務(wù)諸如此類等等，這些項(xiàng)目本身都需要完全的國(guó)際化。因?yàn)樵瓉碛幸粋€(gè)專門的部門，專門負(fù)責(zé)留學(xué)生，專門負(fù)責(zé)交換學(xué)生。但這些國(guó)際合作部，只有這么兩三個(gè)人專門負(fù)責(zé)這種國(guó)際學(xué)生的話，交換學(xué)生這些學(xué)生就沒法真正融入到我們自己的整個(gè)體系之內(nèi)，那么反過來我們現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生呢，也就沒有這個(gè)機(jī)會(huì)在北大光華的時(shí)候，有這樣的國(guó)際學(xué)習(xí)環(huán)境，所以這是我們打造一個(gè)國(guó)際化的本土校園，是我們?cè)谧龅囊粋€(gè)努力。

　　最后說到國(guó)際化，從光華的角度講，我們是希望把光華打造成一個(gè)以學(xué)習(xí)研究為基礎(chǔ)的商學(xué)院，那么研究這個(gè)角度你要是引進(jìn)消化吸收，在創(chuàng)新在超越，可能難度比教學(xué)項(xiàng)目可能要更難。因?yàn)閲?guó)際學(xué)術(shù)研究，其實(shí)我們也是一直在沿著這樣的引進(jìn)消化吸收的這個(gè)角度來做，現(xiàn)在引進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)背景的年輕學(xué)者博士生，在各個(gè)商學(xué)院已經(jīng)成為了大家都在積極爭(zhēng)取做的一個(gè)事情，然后通過國(guó)際會(huì)議，特聘教授還有國(guó)家現(xiàn)在的千人計(jì)劃，然后做這些方面研究的國(guó)際化工作。但是我們面臨的一些困惑，或者是說面臨一些問題，就是說質(zhì)和量的一個(gè)權(quán)衡。另外就是中文和英文研究的發(fā)表和做中國(guó)問題，做國(guó)際問題的一個(gè)權(quán)衡，比如說體現(xiàn)在論文獎(jiǎng)勵(lì)上，傳統(tǒng)上我們是要把論文獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)際學(xué)術(shù)的雜志分成不同的類，A類、B類，然后不同的文章有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，主要還是數(shù)篇數(shù)，然后這里頭又存在一個(gè)矛盾。就是中文的文章放在哪個(gè)地方，從光化的角度講，我們中文是放在比較，放在第三類，就是中文的最好文章放在第三類，但是我們獎(jiǎng)勵(lì)的也不多，中文獎(jiǎng)勵(lì)的雜志也不多。

　　我們?cè)谒伎佳芯康膶W(xué)術(shù)研究的國(guó)際化，就是說我們的這個(gè)國(guó)際發(fā)表的數(shù)量可以隨著這個(gè)時(shí)間，隨著整個(gè)研究學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的這種提升，可以逐漸在增加，但是如果我們真要做出有世界性學(xué)問來的話，可能光靠這樣的積累至少是需要非常非常長(zhǎng)的時(shí)間，所以這是一個(gè)。首先我們認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，現(xiàn)在就簡(jiǎn)單說，我們要做那個(gè)國(guó)外的體系不行了，我們要做自己一套，剛才成思危先生也提到這一點(diǎn)，你都沒有學(xué)好，那么就說要做自己的一套學(xué)術(shù)體系這是不現(xiàn)實(shí)的，但是在這個(gè)過程之下的話，在不斷引進(jìn)消化吸收的過程之下，怎么能夠加快進(jìn)入到這種有創(chuàng)新和有超越的地步。

　　我們的這個(gè)思路呢是在學(xué)術(shù)研究上，要做有世界水平的這種中國(guó)學(xué)問，也就是說有世界水平的一直是說我們的研究要符合中國(guó)的這個(gè)，也要符合國(guó)際的學(xué)術(shù)規(guī)范，運(yùn)用國(guó)際最前沿的這種研究方法，但是我們要做的是中國(guó)的學(xué)問，也就是說我們要深入去研究中國(guó)的問題。那從這個(gè)角度講，正應(yīng)該是說符合現(xiàn)在國(guó)際化的這種新趨勢(shì)。國(guó)際化新的趨勢(shì)，不是說這個(gè)好像現(xiàn)在是我們完全是，我們還是繼續(xù)跟在別人后面學(xué)，這是一部分，這是我們需要繼續(xù)做好，但是另外一部分國(guó)際上對(duì)中國(guó)的需要了解這種需求也非常大，所以在光華管理學(xué)院我們?cè)谔剿鲙讉€(gè)角度，去推動(dòng)整個(gè)學(xué)院的研究往這個(gè)方向走。一個(gè)就是我說的所謂的“土洋結(jié)合”，這個(gè)土洋結(jié)合，從我們光華的師資結(jié)構(gòu)來講的話，我們覺得是比較理想的。我們現(xiàn)在三分之一的老師，是本土成長(zhǎng)起來的老師，三分之二的老師是有海外的博士學(xué)位。

　　我們現(xiàn)在需要做的是把有本土經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)，中國(guó)企業(yè)非常了解，非常有深刻理解的這些老師，跟這些海外回來的學(xué)者要結(jié)合在一起，一起來做研究。他們對(duì)于中國(guó)的了解，加上國(guó)際的這種研究方法，只有這兩個(gè)土洋結(jié)合起來，我們才能夠做出真正有世界水平的中國(guó)學(xué)問。

　　另外一個(gè)就是說我們對(duì)于從學(xué)院的目標(biāo)來講做有世界水平的中國(guó)學(xué)問，需要我們老師之間除了土洋這個(gè)結(jié)合以外，老中青的這種結(jié)合也非常重要，就是要有一定的階梯性。這個(gè)階梯性的意思是什么呢？有的時(shí)候，比如說我們招一些海外年輕的博士回來，前幾年的話我們是不太要求他，或者不是非常給他提很多的要求，說你一定要做中國(guó)問題，因?yàn)檫@個(gè)不現(xiàn)實(shí)。第一他對(duì)中國(guó)情況沒有那么了解，第二就是他在讀了博士回來之后，他理解的國(guó)際學(xué)術(shù)上的這個(gè)前沿，其實(shí)相對(duì)也比較有限，博士只是一個(gè)很小的階段。他要在學(xué)術(shù)上真正有成就，還需要有一段成長(zhǎng)過程。這個(gè)成長(zhǎng)過程意味著他沿著國(guó)際的一些主要研究題目繼續(xù)做，跟自己原來的導(dǎo)師合作，諸如此類這是非常有必要的。所以這個(gè)年輕的老師呢，我們并不是這么強(qiáng)調(diào)說你一定要做，馬上就要做中國(guó)問題。但是相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的一些老師，無論是我們自己成長(zhǎng)起來的老師，還是我們現(xiàn)在從外面招的老師，這時(shí)候我們就會(huì)有意識(shí)地去引導(dǎo)說要做更多的中國(guó)問題，這也符合大家的發(fā)展需要。因?yàn)槟慊氐街袊?guó)，有這樣一個(gè)研究的好環(huán)境，研究的這種素材，研究中國(guó)問題是一個(gè)很自然的選擇。然后慢慢地這些老師就能夠帶動(dòng)一些，逐漸成長(zhǎng)起來的年輕老師，形成這樣的一個(gè)梯隊(duì)。我們?cè)趯W(xué)院內(nèi)部也在做各種各樣的嘗試，希望促成這樣一種梯隊(duì)性的效應(yīng)。這是我們的第二個(gè)思考。

　　第三個(gè)思考的就是，我們還是要把國(guó)際和國(guó)內(nèi)的研究條件結(jié)合起來，結(jié)合起來跟以前這種請(qǐng)國(guó)外的學(xué)者來講課，或者請(qǐng)國(guó)外的學(xué)者來參加國(guó)際會(huì)議不太一樣，就是結(jié)合是以我們?yōu)橹?，而不是以他們?yōu)橹?。以我們?yōu)橹鞯囊馑际鞘裁矗勘热缯f我們開國(guó)際會(huì)，我們的議題，我們學(xué)院支持的這個(gè)國(guó)際會(huì)議，主要都要以中國(guó)的這個(gè)研究題目為主。你是國(guó)際會(huì)議，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，但是你隨便看一個(gè)，跟國(guó)外的題目有關(guān)的，一般性的我們不是那么支持，但是你說你中國(guó)的金融市場(chǎng)的發(fā)展，那這個(gè)可以，這個(gè)我們支持。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的問題，我們支持。

　　這樣的一些題目，而且參與者必須主要，有相當(dāng)一部分，我們自己的老師，國(guó)際學(xué)者相結(jié)合，現(xiàn)在國(guó)際上對(duì)于中國(guó)問題的研究的興趣濃到什么地步，我們現(xiàn)在開很多這樣的國(guó)際會(huì)議，全部主要費(fèi)用全是國(guó)外出，他們的機(jī)票，包括來到中國(guó)住旅店、住酒店都是對(duì)方出。我們出個(gè)場(chǎng)地，出幾頓飯錢，僅此而已。所以這些國(guó)外學(xué)者，對(duì)中國(guó)的問題研究非常地有興趣，所以他們有研究經(jīng)費(fèi)，他們有會(huì)議費(fèi)他們自己出，我們就是組織一下。然后在這邊的話，給提供一個(gè)場(chǎng)所和場(chǎng)地，以我們?yōu)橹髂?，反而是讓?guó)外的人更感興趣。另外就是我們先觸動(dòng)，現(xiàn)在有光華的老師，跟我們合作的一些商學(xué)院之間的研究互動(dòng)，比如說我們跟一些商學(xué)院，我們有我們的老師，我們學(xué)院出一點(diǎn)錢，對(duì)方商學(xué)院出一點(diǎn)錢，那么從那個(gè)種子基金，這個(gè)基金錢很少很少，但是要求也很簡(jiǎn)單，就是我們的老師必須跟對(duì)方的老師有合作聯(lián)合申請(qǐng)，一點(diǎn)一點(diǎn)錢做的問題往往是中國(guó)問題，這方面也起了不少的作用。

　　那么最后就是在研究方面，我們還是希望，就是我們逐漸在探索，我們還是希望我們的這個(gè)師資里頭，有一些真正在國(guó)外的外國(guó)人，這對(duì)于剛才我說打造一個(gè)真正的國(guó)際化本土校園很有幫助。這方面我們?cè)谧鲆恍┨剿鳎灿龅搅艘恍┻€非常不錯(cuò)的，就是真正的這個(gè)外國(guó)人。不是說我們大陸出去的有一定的難度，這個(gè)難度主要體現(xiàn)在外國(guó)人到中國(guó)來生活的話，他就是長(zhǎng)期生活，短期反而很容易。長(zhǎng)期生活的話面臨一系列環(huán)境方面的挑戰(zhàn)，但是我們最近還是有一些進(jìn)展。所以從國(guó)際化的這個(gè)新思維，我們確實(shí)沒有一個(gè)成型成熟的想法，但是在做一些探索，剛才我講主要是幾個(gè)方面，一個(gè)是從單向的國(guó)際化到雙向的國(guó)際化，再一個(gè)是說你這個(gè)學(xué)校，這個(gè)商學(xué)院本身，這個(gè)校園內(nèi)部，從學(xué)生到老師到行政，到整個(gè)的環(huán)境必須要足夠國(guó)際化，最后就是研究的本土化和國(guó)際化的結(jié)合。請(qǐng)大家指正，謝謝大家。