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　　2011年MBA招生院校已達(dá)236所，EMBA院校招生也已有65所。在具有工商管理專業(yè)學(xué)位辦學(xué)權(quán)的學(xué)院越來越多的同時，很多人都在討論為什么這兩年各商學(xué)院腳步越走越快？為了解開大家的疑惑，今天我們邀請到了來自全國MBA教育指導(dǎo)委員會(全國工商管理碩士(MBA)教育的指導(dǎo)與咨詢組織)的秘書仝允桓老師。

　　以下為訪談實錄

　　主持人：仝老師您擔(dān)任MBA教指委秘書長這個職位已經(jīng)多年，以您的角度觀察從90年中國開始辦MBA教育，發(fā)展到現(xiàn)在，這20年當(dāng)中，中國的商學(xué)院有什么變化呢？

　　仝允桓：可以說變化是天翻地覆，或者完全是今非昔比。在90年中國國務(wù)院學(xué)務(wù)委員會批準(zhǔn)在國內(nèi)設(shè)立MBA學(xué)位，也是中國第一個專業(yè)學(xué)位。到現(xiàn)在全國已經(jīng)有236個學(xué)校招收MBA。91年第一次招生的時候是9個學(xué)校，總共招生不超過100人?，F(xiàn)在在2010年的時候全國MBA招生已經(jīng)36000人，再加上EMBA可能是43000人或者是42000多人的規(guī)模，這是完全不一樣的。而那個時候只有一個MBA，只有一個專業(yè)學(xué)位，現(xiàn)在專業(yè)學(xué)位有38個，應(yīng)該說情況是完全不一樣的。

　　主持人：剛才仝老師也提到，90年招生學(xué)生只有100人左右，現(xiàn)在MBA加上EMBA已經(jīng)有43000人，發(fā)展是非?？斓摹Ｎ覀円灿^察到2010年第九批MBA院校審批下來是有52所，這樣具有MBA招生資格的院校就擴大到了236所，很多人都會有疑問，為什么這兩年國家MBA招生院校擴張的這么快？從我們國家目前的現(xiàn)狀來看，真的有必要這么大肆擴張嗎？

　　仝允桓：其實商學(xué)院一直就有的，只是說原來招收MBA、培養(yǎng)MBA來說，許可程序復(fù)雜一些，現(xiàn)在入門的門檻要低一些，不能說是商學(xué)院發(fā)展，商學(xué)院發(fā)展全國一共大概有1000左右個商學(xué)院，現(xiàn)在有230多個招收MBA。如果說速度是不是快了，要從兩個方面來看。一個方面就是從我們國家這么大的經(jīng)濟體，從社會需求的角度上來看，我覺得現(xiàn)在的MBA還有發(fā)展的空間。我們可以做一個比較，美國在1971年的時候，GDP到10000億美元，中國到2001年的時候GDP到10000億美元。但是在美國1971年的時候，那一年就已經(jīng)有26000人MBA畢業(yè)，而在1971年以前美國累積招收的MBA學(xué)生都已經(jīng)到了13.6萬人。到1974年，美國那一年MBA畢業(yè)的學(xué)生就有3.2萬人。中國一直到2009年還沒有達(dá)到這個規(guī)模。

　　應(yīng)該說從市場經(jīng)濟的要求來看，MBA的發(fā)展還應(yīng)該有空間。在美國的MBA學(xué)生占全部碩士畢業(yè)生的比例大概是1/4，2009年美國MBA畢業(yè)生是50萬人。從這個意義上講，我覺得中國的MBA還有大量空間，從這個意義上講，我們現(xiàn)在再增加50個也還不能算是多。但是因為現(xiàn)在從國家教育主管部門的要求來看，最近幾年其實有一個大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位的一個要求，這種要求其實對于國家整個研究生教育有一個調(diào)整結(jié)構(gòu)的東西，這段時間里邊，專業(yè)學(xué)位要比較大的發(fā)展，在某種程度上它是結(jié)構(gòu)調(diào)整的性質(zhì)。從MBA整個發(fā)展速度來看，它可能還是比過去要快一些。

　　主持人：這一點我也是特別同意，因為看到有關(guān)報道，上面說中國和印度比，中國和印度人口其實相差不大，但是印度培養(yǎng)MBA的學(xué)生幾乎是中國的三倍，而且設(shè)立MBA培養(yǎng)的學(xué)校規(guī)模數(shù)量也是比中國大很多。

　　仝允桓：我們不能跟印度比，也不能走印度那條路。

　　主持人：為什么？

　　仝允桓：印度現(xiàn)在一年招10萬個MBA，但是它的MBA屬于不同的院校，它沒有像我們國家教育部這樣審批的機構(gòu)，它有一些學(xué)校，像印度商學(xué)院MBA教育水平是相當(dāng)高的，在世界上也是水平相當(dāng)高的，它可能相比MBA招生來說是千里挑一，但是有大量的學(xué)校也是水平相當(dāng)?shù)?。從這個意義上講，如果中國的MBA像印度那么辦，我們可能付出的社會代價還是比較高的。所以，在中國這樣一個國情下，教育部、國務(wù)院學(xué)位辦、全國MBA教育指導(dǎo)委員會這樣一些政府機構(gòu)和專家機構(gòu)都在幫助新增的MBA院校提高水平，我們不希望MBA這樣一個項目在中國辦濫，也不希望這個牌子被個別不負(fù)責(zé)任的學(xué)校砸掉。所以，我相信在中國目前這樣一個情況下，MBA的項目不會像印度那樣。

　　主持人：國家教育部也是對這一塊管的比較嚴(yán)。對于什么樣的學(xué)校才有辦MBA和EMBA院校的資質(zhì)呢？我了解到，有些傳統(tǒng)意義上比較好的院校，即使是“211”、“985”，他們開辦MBA的專業(yè)學(xué)位時間也都比較晚，為什么那么晚他們才開始辦MBA？在審批的過程中，我們是不是有些依據(jù)呢？

　　仝允桓：沒有，一般辦MBA比較早的學(xué)校，大部分也是“985”院校，第一批院校都是“985”的院校。應(yīng)該說MBA辦的比較早的學(xué)校通常一般情況下還是管理教育的力量是比較強的。當(dāng)然你說有一些“211”、“985”的學(xué)?？赡芘鷾?zhǔn)比較晚，可能有兩種原因，一個原因是這個學(xué)校整體實力比較強，管理學(xué)科可能發(fā)展的起步比較晚。另外一個原因，這個學(xué)校地處在比如北京、上海這種強校林立的地方，有的時候可能沒有輪得著它，這是一個可能。

　　主持人：在現(xiàn)在很多學(xué)院在招MBA時，會面臨一些很尷尬的境界，院校報名的人數(shù)往往特別多，相比之下，錄取的學(xué)生很少，報考與錄取之間的比率有些高達(dá)200：1的比例。而對于一些開辦MBA院校比較晚的這些學(xué)校來說，他們就會存在著一個很尷尬的境界，因為對于定位不是特別清晰明朗，就會經(jīng)常出現(xiàn)招不到學(xué)生或者招不滿學(xué)生的現(xiàn)象，您是怎么看待這個現(xiàn)象的？

　　仝允桓：這很正常，因為所有的學(xué)生都希望能到一個院校，到一個教育水平比較高的學(xué)校去讀書，不要說我們現(xiàn)在的MBA，高考也是一樣，所有的學(xué)生都要報清華、北大，希望進這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，MBA項目也是一樣。因為MBA項目對學(xué)生來說，它意味著他花了時間，花了學(xué)費要去求學(xué)，但是這樣一個項目對他將來的職業(yè)發(fā)展會有多大幫助？因為MBA項目是一個非常市場化的項目，要說MBA項目的特點，第一、它是一個學(xué)位項目，它要求會有一個嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。所以，不能辦濫。第二，它是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展鋪路的一個項目，或者說它是一個職業(yè)導(dǎo)向的項目。所以，它的項目的課程設(shè)置、教育方式都是希望能夠幫助學(xué)生將來在職業(yè)道路上能夠有更好的發(fā)展。當(dāng)這個學(xué)生在考慮我到哪個學(xué)校去讀書，對我將來職業(yè)發(fā)展有好處，那他當(dāng)然會選擇院校，選擇辦學(xué)經(jīng)驗比較豐富一些的學(xué)校，選擇學(xué)生的校友資源比較豐富的學(xué)校，自然造成大家扎堆去報名的情況。但是這種情況，因為在任何時候，其實世界各地的院校都是這樣，招生畢竟是有一定的限度，最后學(xué)生可能還是要調(diào)劑，要分流。

　　主持人：在您看來對于一些辦學(xué)比較晚的學(xué)校，他們是更應(yīng)該樹立屬于自己的品牌，建自己的特色，還是說應(yīng)該追隨國際上的大趨勢、大潮流，或者跟著國內(nèi)這些院校的腳步去辦一些自己的項目呢？

　　仝允桓：一般來說后進入者肯定就會要跟著院校走一段時間，這是肯定的，因為它沒有經(jīng)驗，看看先辦的學(xué)校怎么辦，它跟著學(xué)。但這不是根本出路，根本的出路，其實一個學(xué)校辦MBA項目是不是能辦好，最主要的是要清楚這個學(xué)校的使命。結(jié)合我這個學(xué)校的使命，我這個學(xué)校為什么存在，然后結(jié)合這樣一個使命來搞清楚自己的市場定位。比如說有些學(xué)校，清華、北大在培養(yǎng)世界商業(yè)領(lǐng)袖，它可能把眼界放在中國，放在亞洲，甚至是面向全世界，可能招生也會招收一些歐洲、美洲的學(xué)生。但是我可能是一個地方院校，哪怕是“211”，我的使命就是為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)，可能這個學(xué)校的MBA項目，就定位為培養(yǎng)能夠勝任當(dāng)?shù)氐墓芾砣瞬?。它首先要定義清楚，可能有些學(xué)校比如有行業(yè)特色，就是為我所在的這個行業(yè)去培養(yǎng)比較能夠勝任的管理人才，這樣的話，我相信就會有一些學(xué)生，因為有一些明確的定位，這些學(xué)生會直接報這樣的學(xué)校。還有一些學(xué)?？赡苡幸恍┨厣@種特色一般來說院校的目標(biāo)比較大，它辦的項目一般都是相對來說適應(yīng)性比較廣一點，就像我們說的一般管理或者綜合管理的性質(zhì)。一些地方院?；蛘呦鄬碚f比較小一點的學(xué)校，可能就集中一點去辦某一個方面比較有特色的。我去美國波士頓有一個BABSON商學(xué)院，大家都會注意到，那個學(xué)校每年招收MBA學(xué)生招的規(guī)模很小，但是它從97年以來在美國創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一直排名第一，就是說它在某一點上非常強。我就希望我們新辦的這樣一些MBA院校，包括現(xiàn)在已經(jīng)辦了多年的MBA院校，在發(fā)展到一定階段以后，一定要找到自己的定位，辦出自己的特色。

　　主持人：所以對于項目而言，他們更需要了解的是你這個學(xué)校的定位、管理學(xué)院的定位在哪兒，特點是什么，結(jié)合兩者辦屬于自己的商學(xué)院的項目，包括MBA還有EMBA項目。

　　仝允桓：對。如果一開始的時候大家的產(chǎn)品沒有差異，都是差不多的，因為我們的MBA教育，全球都是跟美國學(xué)的，我們國家一開始也是在跟美國學(xué)。學(xué)到一定程度以后，我們要逐漸辦出中國的特色，將來可能國外的年輕人要到中國來學(xué)，是因為要到中國來學(xué)中國的管理。有些地方的院校，可能要辦成地方特色，有些行業(yè)的院校要辦出行業(yè)的特色，這樣就能吸引到對它這個行業(yè)或地方感興趣的學(xué)生。

　　主持人：這樣的話其實對于項目本身和對于學(xué)生來說，雙方都是得益的。因為對項目來說找到了最適合他的學(xué)生，對學(xué)生來說找到了最適合他的教育。

　　仝老師您也去過國外比較好的商學(xué)院考察過他們的項目，您覺得中國的項目和他們相比，現(xiàn)在肯定是有一些差距的，您覺得這個差距主要存在什么地方？中國的學(xué)校需要怎么去突破這個距離呢？

　　仝允桓：在2009年的時候，國務(wù)委員馬凱同志，他是我們MBA教育指導(dǎo)委員會的主任委員，他當(dāng)時說中國的MBA教育，大概談了四點：第一，在我們現(xiàn)在的情況下，要從科學(xué)發(fā)展觀的角度來考慮加強對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念和商業(yè)道德的教育。第二，現(xiàn)在要從經(jīng)濟全球化的角度考慮，加強對學(xué)生國際視野和戰(zhàn)略思維的教育。第三，要從建設(shè)創(chuàng)新型國家這個角度來出發(fā)，加強對MBA學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的教育。第四，我們要突出中國特色，辦出中國特色。

　　我們的MBA項目，如果一開始前20年基本上是跟在先進國家，辦MBA項目比較早的這樣一些國家的MBA項目，跟著學(xué)的更多一些，開始的時候人家講什么我們講什么，甚至請國外的一些老師過來。再后來是逐漸從形似變得神似，對這樣一些課程，對為什么這樣設(shè)計更加理解，我們也會跟世界上的MBA項目發(fā)展退步。有些學(xué)校，比如我們國家有將近十個學(xué)校通過國際認(rèn)證，他們的教育得到國際同行的認(rèn)可。20年過去了，再一個十年下來，可能更重要的是要辦出中國的特色。因為中國改革開放30多年以來，中國的經(jīng)濟得到了長足的發(fā)展，取得了世界矚目的成就，成了第二大經(jīng)濟體。你說我們在管理上一無所長，或者是一無是處，或者說我們都是跟西方學(xué)的，這顯然不合實際。中國的企業(yè)家創(chuàng)造了這樣一個奇跡，中國的企業(yè)創(chuàng)造了其實很多具有中國特色的管理經(jīng)驗，因為管理本身它不僅僅是一個科學(xué)，它還是一個藝術(shù)，它還有文化的因素在起作用。也就是說，它有一些普遍的標(biāo)準(zhǔn)，它有一些科學(xué)的東西，我們跟國際上都是一樣的。但是它也有一些是藝術(shù)的東西，必須有一些以當(dāng)?shù)氐奈幕癁楸尘?，還會受當(dāng)?shù)刂贫鹊闹萍s，或者是在制度背景下做一個管理的舞臺，才能夠進行管理。這些東西其實都給我們留下很大的空間，我們的商學(xué)院，我們的MBA項目，我們的MBA學(xué)生可能都要肩負(fù)著這樣一個使命，把中國特色的管理能夠總結(jié)出來，把它帶到MBA課堂上，把它介紹給世界，讓世界了解中國、了解中國的管理教育。

　　主持人：我特別贊同您的觀點。我們也發(fā)現(xiàn)中國發(fā)展這幾十年，經(jīng)濟增長速度非?？斓摹５窍衲鷦偛潘岬降?，可能前二十年我們的MBA項目更多是屬于追隨者，我追隨這些先進國家的腳步，看他們怎么樣做，我們就怎么樣做。實際上在發(fā)展的這20年，中國發(fā)生的變化是非常巨大的，我們更應(yīng)該探索出一些屬于自己國家的一些案例，把這些案例進行一些推廣，而不僅僅是拿著美國GE等等這種大公司套到中國來，有可能是行不通的。

　　仝允桓：這個東西現(xiàn)在可能已經(jīng)成為MBA教育院校的一個共識，我們突出中國特色，就是要從研究中國企業(yè)的案例開始。

　　主持人：所以這也是很多學(xué)?，F(xiàn)在都在做的一些事情。

　　仝允桓：對，很多學(xué)校都在做的一件事情，比如很多學(xué)校成立自己的案例中心，去開發(fā)中國的案例，把它用到MBA課堂上。也有一些學(xué)校開發(fā)的中國案例已經(jīng)被哈佛案例庫或者是加拿大Ivey案例庫收錄，提供給其它國家的商學(xué)院。全國MBA教育指導(dǎo)委員會在大連理工大學(xué)成立了一個全國工商管理案例的共享中心，這個共享中心就是我們在全國的232個學(xué)校里邊征集他們開發(fā)出來比較好的案例，然后集中起來大家共享。現(xiàn)在這個共享中心已經(jīng)有400多個案例，免費提供給全國的MBA院校，應(yīng)該說還是發(fā)揮著很大的作用。

　　主持人：這個方法還是很好的，這樣的話就能夠把最優(yōu)秀的資源給大家共享，而不是每個人努力探索自己的那一點只屬于自己享用。

　　仝允桓：按說這是一個不得已的方法。因為世界上其它國家的方法，比如說像很多國家的商學(xué)院，包括我們國家的一些商學(xué)院，用的都是哈佛案例，應(yīng)該說世界上商業(yè)教育或者管理教育中間使用的案例，基本上是被哈佛這個案例庫和加拿大Ivey商學(xué)院的Ivey案例庫瓜分的。大概哈佛案例庫占到世界上使用案例的70%以上，Ivey占到20%幾。所以，基本上被他們瓜分了。他們這種案例應(yīng)該說是這么多年比較成熟的，但是它在發(fā)行過程中用的是一種商業(yè)機制，你要用它一份案例就要交錢。在我們國家目前這種情況下，其實是在這個階段，我們并不是所有的案例都能夠達(dá)到那個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，那是因為我們在學(xué)習(xí)。第二，在目前中國這個情況下，很多商學(xué)院，尤其是后起的商學(xué)院，其實他們沒有那么大的經(jīng)濟能力去支付像哈佛案例這樣一個使用的辦法，這個使用的辦法，只能copy一個案例就需要1.5美元左右，算起來可能就得十萬塊錢。如果一個商學(xué)院的一個MBA學(xué)生上下來，假定用300個案例，光案例的這個錢也不少。

　　主持人：哈佛那個案例我們能不能拿來以后幾個學(xué)校進行共享？

　　仝允桓：那不可以，一個學(xué)生印一個copy就要交一個copy的錢。

　　主持人：太貴了。

　　仝允桓：我們現(xiàn)在在中國的情況下，大家覺得目前至少在這個階段，用這種共享機制可能會更好。但是這會不會永遠(yuǎn)這樣做？至少這樣做是在目前中國這個條件下，我們也是探索了一種中國的方式。

　　主持人：最適合的方法。我們也希望以后案例庫不是哈佛占到70%，而是中國的案例在里面就能占到70%。

　　仝允桓：占不到70%，我們希望在世界的案例里有中國的案例，將來能夠有中國的聲音，世界上的商學(xué)院在他們教學(xué)中間也在學(xué)習(xí)中國的案例，這是我們的目標(biāo)。

　　主持人：應(yīng)該花的時間不會太長，畢竟現(xiàn)在中國在世界上都是比較受人矚目的。

　　仝允桓：是引人矚目，但是這個時間恐怕不會太短。

　　主持人：為什么呢？

　　仝允桓：因為教育其實發(fā)展起來最難的應(yīng)該還是師資力量，是師資隊伍的建設(shè)。真正有那么多的老師能夠理解案例教學(xué)，他在不理解案例教學(xué)開發(fā)出好的案例是不可能的。能夠理解案例教學(xué)，能夠了解中國企業(yè)，能夠真正從企業(yè)的實踐中提煉出來帶有啟發(fā)性的東西，這不是一個很容易的東西。

　　主持人：所以這也就對各個學(xué)校和各個老師有了更高的要求，不是說你只要天天把書教好就好了，而是案例開發(fā)也是一個非常大的工程和任務(wù)。

　　仝允桓：這也是教書的一部分。

　　主持人：對，也是豐富自己的研究。仝老師，您接觸學(xué)生、老師比較多，您平常應(yīng)該也接觸比較多的MBA和EMBA學(xué)生，您覺得什么樣的學(xué)生比較適合讀MBA、EMBA呢？

　　仝允桓：MBA和EMBA不太一樣。我記得中國剛開始辦MBA的時候，大家對MBA都不太了解。像八幾年的時候，當(dāng)時大連培訓(xùn)中心跟美國的學(xué)校合作辦了MBA項目，MBA項目畢業(yè)了以后出去找工作的時候，人家都不知道MBA是什么，就說工商管理碩士可能要到工商局工作?，F(xiàn)在聽起來是笑話，但是現(xiàn)在人們對MBA也不見得完全理解了。再后來中國開始有MBA了，我當(dāng)時看到南方一個報紙，談到MBA項目，說你看MBA項目辦亂了，什么人都可以去讀MBA，真的是在報上登的，牙醫(yī)也可以讀MBA。其實他不懂，牙醫(yī)真可以讀MBA，不是不可以讀MBA。因為MBA本身是學(xué)管理，他并不排斥你在本科的時候讀什么專業(yè)。倒反而更好的是，有不同的本科專業(yè)背景的人，有不同的社會經(jīng)歷的人，大家走在一起，對你的學(xué)習(xí)會更有好處。因為MBA項目有一個特點，這個特點是學(xué)生分享經(jīng)驗，在一起通過互動分享經(jīng)驗，這樣的話一個人的職業(yè)經(jīng)驗可能會成為其他人大家共有的財富，這樣對MBA這個項目本身就能夠增值。所以，我覺得MBA項目最好的是學(xué)生有一段時間的工作經(jīng)驗，他有志于從事管理這個職業(yè)，他就可以去報考MBA。如果他說我這個學(xué)生畢業(yè)以后，我就在家里準(zhǔn)備考MBA，一遍一遍的復(fù)習(xí)那點功課，我考上MBA，再學(xué)管理，將來能夠到管理崗位上，這是一個誤區(qū)。因為說實在話，你要是沒有任何的工作經(jīng)驗，不管是哪個行業(yè)，對于這種團隊的組織、領(lǐng)導(dǎo)以及對企業(yè)在社會上的一種位置，沒有任何理解的話，換句話說剛出校門就很難生存，讀MBA其實收獲不會有那么大。你只不過是學(xué)點知識而已，但是更多的在MBA的課堂上，通過分享經(jīng)驗，通過增強能力，才能夠作用那么大。

　　但是MBA的學(xué)生不一定要求一定是當(dāng)了多少年領(lǐng)導(dǎo)，MBA可以說是給你開啟了一個走向管理生涯的一條道路，過去他可能不是做管理的，當(dāng)然最好是在管理崗位上歷練過，這當(dāng)然是最好的。從這個意義上，EMBA就不同，EMBA一定是在管理崗位上已經(jīng)有了一定經(jīng)驗以后再去讀MBA?，F(xiàn)在因為中國EMBA開展的時間還不太長，讀EMBA的學(xué)生很多已經(jīng)是在企業(yè)的高層管理崗位上，是高級管理人員。但實際上從長遠(yuǎn)來看，回歸它的本來定位，EMBA應(yīng)該是像MBA那樣，這個學(xué)員應(yīng)該已經(jīng)是在管理崗位上摔打了很多年，現(xiàn)在他有希望進入高層管理崗位，他這時候讀EMBA是最合適的。

　　主持人：對，其實這也是跟學(xué)校一樣，學(xué)校自己也得考慮清楚自己的定位在哪里，選擇一個適合您的項目。

　　剛才您說得特別對，比如我今年大學(xué)剛畢業(yè)，我就在家埋頭看書，為了備考去備考。之前可能有些同學(xué)會這樣去做，但是對于現(xiàn)在來說，很多人不會這樣去做了，尤其是今年很多高校都實行了提前面試政策以后，會發(fā)現(xiàn)所謂原來對考分比較講究，現(xiàn)在你只要能達(dá)到平均水平，綜合素質(zhì)比較高的話，你就有這個能力、這個條件可以讀MBA項目。像EMBA本身就沒有考分制度。

　　仝允桓：考還是考，但不是統(tǒng)一考試。

　　主持人：非常感謝仝老師今天跟我們探討了很多關(guān)于MBA教指委對于學(xué)校審批的要求，中國現(xiàn)在商學(xué)院的發(fā)展特點，還有學(xué)生怎么樣選擇適合自己的項目，都給我們做了非常詳細(xì)的詮釋。在節(jié)目的最后，也請仝老師對所有廣大觀眾說一句您對商學(xué)院的寄語，對于項目的寄語。

　　仝允桓：應(yīng)該說中國的MBA教育辦了二十年，但是目前還應(yīng)該是處于這樣一個發(fā)展的階段，不僅是規(guī)模還要擴大，更主要的是質(zhì)量有待提高，水平有待提高，所以MBA教育在中國還是任重道遠(yuǎn)。

　　主持人：我想這個任重道遠(yuǎn)就是不僅僅給予我們學(xué)校以壓力，更多的是動力和目標(biāo)，同時，這也是我們所有中國的商學(xué)院的學(xué)子所希望預(yù)見的將來。衷心的祝福中國的商學(xué)院在世界的舞臺上變得越來越強！