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【MBAChina網(wǎng)訊】2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)全球金融風(fēng)暴后，金融危機(jī)所引發(fā)的討論和思考逐漸讓“金融倫理學(xué)”這一新興領(lǐng)域受到關(guān)注。包括沃頓商學(xué)院在內(nèi)的歐美知名大學(xué)也著手開設(shè)相關(guān)課程，但中國(guó)高校的準(zhǔn)備仍嫌不足，能設(shè)立專業(yè)金融倫理學(xué)課程的屈指可數(shù)。

今年，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)金融學(xué)博士邱慈觀正式全職加盟上海高級(jí)金融學(xué)院，其研究領(lǐng)域橫跨金融學(xué)與倫理學(xué)，涵蓋普惠金融、金融倫理學(xué)、責(zé)任型投資、綠色金融和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等范疇，為這所“金融黃埔”引入倫理與金融相互融合的學(xué)術(shù)理念和思維。上海高級(jí)金融學(xué)院副教授邱慈觀認(rèn)為：金融危機(jī)帶來更多金融倫理反思。

研發(fā)金融倫理學(xué)教材

金融倫理是指金融活動(dòng)參與各方在金融交易中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。近二十年，歐美許多知名商學(xué)院都開了商業(yè)倫理學(xué)，課程重點(diǎn)落在一般性問題，如企業(yè)社會(huì)責(zé)任、供應(yīng)鏈人權(quán)、信息批露與營(yíng)銷倫理等。這些議題雖重要，但與金融關(guān)系不大，難引起金融學(xué)者的專業(yè)關(guān)懷，也難與公司理財(cái)、對(duì)沖基金等金融學(xué)系的核心課程，做出完整結(jié)合。

幾年前，當(dāng)邱慈觀首次在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的中央大學(xué)教這門課時(shí)，甚至找不到合適的教科書。于是，她和另兩位教授組成讀書會(huì)，定期聚會(huì)，共同開發(fā)教材，并設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目，邀研究生加入，有計(jì)劃地一步步推動(dòng)。這期間國(guó)際金融界也發(fā)生不少變化，全球金融危機(jī)帶來更多金融倫理相關(guān)的反思，也激發(fā)了更多學(xué)者研究;而全球第一本完整的金融倫理學(xué)教科書也終于在2010年出爐。

多重思辨轉(zhuǎn)折得以融通

邱慈觀著有《公司治理》《商業(yè)倫理》等書，并在Journal of Business Ethics等期刊發(fā)表專業(yè)論文，內(nèi)容多與金融倫理相關(guān)，研究成果頗豐。在金融倫理學(xué)領(lǐng)域聲譽(yù)卓越，與其個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)——她哲學(xué)本科畢業(yè)后，續(xù)讀博士，專攻應(yīng)用倫理學(xué)，在該領(lǐng)域教了幾年書后，她擬向“形而下”世界發(fā)展，于是再念金融學(xué)博士，其后在企業(yè)任職、大學(xué)任教，重點(diǎn)落在投資及財(cái)務(wù)領(lǐng)域。離開倫理學(xué)時(shí)，邱慈觀以為自此與“舊愛”別過，不再相干。豈知生命中有緣者必重逢，當(dāng)外在環(huán)境改變，金融倫理學(xué)興起時(shí)，她竟有機(jī)會(huì)將舊愛融入“新歡”，涉入新領(lǐng)域的開發(fā)。

“金融倫理學(xué)仿佛是為我量身定制的”，邱慈觀曾笑稱，其中兩門學(xué)科都有專業(yè)門檻，一般學(xué)者難以兼通。倫理學(xué)是人類最古老的學(xué)問之一，中國(guó)從孔子、西方從亞里士多德就開始研究，歷經(jīng)中世紀(jì)乃至近代，產(chǎn)生許多學(xué)派及不同看法，需要相當(dāng)?shù)挠?xùn)練才能入門。不過，倘擬把金融學(xué)及倫理學(xué)作融通，最難入手處在于兩門學(xué)科的預(yù)設(shè)不同、看事情的角度不同、思維模式的不同。倫理學(xué)看的是應(yīng)然世界，討論“應(yīng)然”(ought to be)的問題，而金融學(xué)看的是實(shí)然世界，討論“實(shí)然”(being)的問題，兩世界間的連結(jié)存在著本質(zhì)上的困難，需透過多重思辨轉(zhuǎn)折，才得以融通。

課程精心設(shè)計(jì)帶來變化

邱慈觀的課程囊括金融倫理學(xué)的層級(jí)、關(guān)切重點(diǎn)及主要議題等，既涉及國(guó)家倫理標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值體系、法律系統(tǒng)、企業(yè)、個(gè)人所產(chǎn)生相應(yīng)的行為，從環(huán)境、社會(huì)、治理等重點(diǎn)切入可持續(xù)發(fā)展高管薪酬等方方面面的議題。

邱慈觀曾一學(xué)期連續(xù)18周對(duì)本科生教金融倫理學(xué)，透過不斷地啟發(fā)與形塑，隨著課程進(jìn)展，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸從初時(shí)的迷茫，轉(zhuǎn)為專注、思索、振奮，其間凝聚了光熱，最后散布整個(gè)教室，擋都擋不住，令人動(dòng)容。當(dāng)然，當(dāng)授課對(duì)象是較年長(zhǎng)的實(shí)踐者時(shí)，教學(xué)方式與課程設(shè)計(jì)須作調(diào)整，視學(xué)員的專業(yè)知識(shí)水平、課時(shí)等因素而定。依邱慈觀看，兩小時(shí)的迷你課程最難設(shè)計(jì)，與許多人對(duì)倫理的偏差看法有關(guān)，認(rèn)為它約束禁捆，帶來難以承載的壓力。

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